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新生来到学校。对新的学习环境会有一种新奇感.语文教师应根据学生的这种心理展开作文训练。培养学生敏锐的观察能力。职业中专的学生分属于不同的专业。教师也应该根据学生的专业特长展开作文训练,做到目标明确、程序规范.给学生提供多次尝试的机会,使学生始终保持浓厚的学习兴趣。例如下面的观察学习。 相似文献
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小学三年级作文训练是单项训练的阶段。既承一、二年级说话和写话的训练,又为四、五、六年级综合训练奠定基础。为了体现“从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求”,特提出几点建议,以供参考。 (一)要进一步密切说写关系,训练记叙的条理。三年级作文,虽然有一、二年级说话训练基础,但作为开始书面作文,说话训练仍是不可忽视的前提条件。遵循大纲要求,通过详细复述课文以及口述见闻(一件事)等训 相似文献
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遵循教学大纲对四年级作文教学的要求,结合八册语文教材确定的作文训练重点,拟订了这份作文教学计划。作文评讲是作文教学的重要环节,本计划没有考虑进去,希望老师们根据实际情况,妥善安排。第一次小作文:口头描绘《宿新市徐公店》的画面 相似文献
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小学三年级作文的特点及训练永登县城关小学陈百元小学三年级作文的最大特点是过渡性。即由观察图画向观察生活过渡;由句、段训练向篇章训练过渡;由看图作文向命题作文过渡。这种特点决定了三年级作文首先要着重写好片断,加强段式结构的训练;其次要创设情景,指导学生... 相似文献
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殷国芳 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(1)
小学教育是智力开发的重要时期,也是人才培养的奠基阶段。因此,提高小学教育质量,是关系到造就人才的大问题。任何轻视小学教育,以小学教育为“小儿科”的观点,都是违反教育规律,不利于人才培养的。提高小学教育质量,要做许多事情。就教学来说,有计划地进行实验,以探索小学教学规律,寻求智力开发的有效途径,是一项十分重要的工作。我院教育科学研究室部分教师与上海市实验小学、虹口区第三中心小学、我院附小等校协作进行的教育实验,是很有意义的。虽然刚刚起步,时间尚短,但已经开始取得可喜的成绩。这里刊出的几篇作文教学“课内素描”笔谈,是实验班教师的点滴体会。 相似文献
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根据小学生语言发展和写作学习的心理特征,小学作文系统训练大致安排为三个阶段: 第一阶段,一年级的说话训练和二年级的写话训练(作文的准备阶段);第二阶段,三年级的片断训练(由口头作文向书面作文的过渡阶段);第三阶段,四、五年级的命题作文训练(综合训练阶段)。 相似文献
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傅翔燕 《泉州师范学院学报》2000,(1)
全日制小学《语文教学大纲》明确指出 :“作文要做到观察、思维、表达密切结合 ,作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力 ,又要培养学生观察事物、分析事物的能力 ,这两方面的能力从一年级起就要注意培养。”尽管学校现行课程表里低年级没有排专时的作文课 ,但不能因此而认为低年级没有作文教学任务。这一时期语文教师如果能在抓好识字教学的同时 ,抓紧学生作文的起步训练 ,将为以后的作文教学打下良好的基础。加强低年级作文的起步训练 ,就是在识字教学、阅读教学中注重字、词、句、段和听、说、写 (话 )以及观察、思维等… 相似文献
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徐贲 《东方少年(阳光阅读)》2011,(3):5-5
在美国的小学里,四年级就已开始学习短文写作了,远不只是开始写段落的程度。以McGraw—Hill出版的英文教材为例,四年级的语文分为六个单元,每个单元都由两个部分组成:文法和写作。六个部分要求学习六种写作样式,分别是个人叙述、比较、说理、解释、故事、说明。 相似文献
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根据小学三年级学生所处的学习阶段和这时期学生的心理特点,作者提出了训练的步骤和方式应为:四步骤:由说到写,注重口头表达向书面表达过渡;由观察到思维,注重具体形象思维向抽象思维过渡;从易到难,注重单向思维向多向思维过渡;由局部到整体,注重片断训练向篇章训练的过渡。训练方式为:素描性段落训练和叙述性段落训练。 相似文献
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作文初练,是一种观察能力、思维能力和表达能力的综合训练。几年来,按以下四点对学生进行作文训练,效果甚佳。 一、培养学生的表达能力 培养学生的作文能力,我是从培养学生的语言表达能力开始的,因为作文就是写下来比较精炼的成篇的话。只有把话说得好、说得有条理,才能写得好,也才能连句成段,连段成文。 首先我引导学生说完整话。低年级学生词汇贫乏,知识浅薄,爱说半截话。针对这个问 相似文献
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高波 《西安文理学院学报》2000,(2)
作文是一门实践性、操作性很强的学科。如何才能提高作文水平?我国传统的做法就是“练”。但是,怎样练,这个问题的解决一直令人很不满意。这无疑也是我国九年义务教育中小学作文教学所面临的难题。那么如何才能让师生由“束手无策”变为有章可循,使作文教学由无序到有序,以便使作文教学真正走上科学化的道路,笔者认为应该解决好两个问题。 一是“练”什么的问题。小学阶段作文训练主要是让学生入门、认路。如果一开始就让其以儿童的眼光去观察复杂的社会生活,练习他们不熟知的材料,这必使他们产生畏惧心理,从而对作文失去浓厚的兴… 相似文献
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小学语文教学大纲规定,一年级作文要求说完整的话,写完整的句子,二年级进一步加强句子的训练,要求说话、写话时语句通顺,前后连贯。根据这个要求,我们按从说到写的顺序,依据新编教材拟订了一、二年级作文教学计划,供参考。一年级上期第一次:看图说话指导儿童认真观察插图,回答问题:第23页插图上面画的什么?第30页四幅图中,上面、中间、下面各画的什么?通过答问巩固“上、中、下”三 相似文献
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小学四、五年级,要求语文教学把重点放在有步骤地加速培养读写能力上。四、五年级第一学期的教材各列出了四个重点训练项目,以培养学生观察、分析事物的能力,并使学生能从观察所得中选择最能体现作文要求的材料,把文章写得具体、真实。为了帮助教师完成上述教学任务,我们结合教材对四、五年级上期作文内容的安排,提出以下意见,供参考。 相似文献