基于岗位群需求的《机械设计基础》课程开发

基于岗位群需求,在<机械设计基础>课程开发中,将课程内容定位为"以机械分析为主,以设计为辅",并对技能知识点进行归纳,融入到各项任务设计中.总体上,将课程分为两部分,"基础"部分主要是对通用零部件的认知和常见机构方案的分析;"提高"部分则体现学校纺织服装教育的特色,选取相关设备,从分析及设计的高度介绍和分解典型传动机构与执行机构,以便于学生今后在设备维护等方面进一步深入学习.     

《外科护理》课程开发与专业改革的调研

本文以外科护理课程教学改革为目的进行调研,以本学科的基础理论、基本知识、基本技能为重点,并根据就业和执业资格考试的实际需要,对外科护理的职业岗位能力要求进行探讨。通过对问卷调查表的分析,最后整合了《外科护理》课程内容,认为教学应该紧密贴近临床,通过床边教学、案例教学、情境教学、角色扮演等教学方法使学生获得关于手术前病人的护理、手术后病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、胸部疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理等典型任务的知识和能力;使学生具备运用外科护理技术中的基本理论和技能来解决外科护理岗位中常见病、多发病的护理问题等完成岗位工作任务的核心能力,为今后从事外科护理工作奠定坚实的基础。     

关于在职教课程开发中利用德尔菲法进行岗位调查的研究

岗位调查是职业教育课程开发中关键的步骤,其主要目的是筛选典型工作任务,岗位调查之前必须选择适当的调查方法。德尔菲法是一种应用十分广泛的专家调查法,本文在介绍德尔菲法概念、特点、步骤的基础上分析了利用德尔菲进行岗位调查的可行性,并给出了利用的非法进行岗位调查的一般程序。     

基于岗位创新的高职课程开发与教学

本文应用职业教育先进理念、借鉴国际先进经验,提出基于岗位创新的高职课程开发,在继续坚持工作任务导向的同时,突出岗位的创新需求。     

职业综合能力培养与生物技术岗位群课程开发

从岗位群的整体需求出发,结合岗位群中相应国家职业资格证书考核要求设立岗位系列课程,是当前高职课程改革的趋势。基于生物技术产业的发展需求,高职院校生物技术专业岗位群课程可划分为职业平台课、岗位技术技能课、岗位综合实训课三类,三类课程群相互独立又彼此联系,共同促进学生职业综合能力的形成。     

基于岗位职业能力的高职课程系统化设计与开发--以《机电设备运动控制技术》课程为例

高职专业课程系统化设计包括课程目标设计、课程内部结构设计、课堂教学设计。课程目标设计主要是掌握某种方法或技术;课程内部结构采用什么样的形式取决于课程目标定位;有效的课堂教学设计包括教学资源开发、教学任务设计和教学过程设计等。     

初探高职药理课程模块化建设

药理课程的教学由于受传统观念的影响,一直没有新的改观。紧密结合现代高等职业教育的实际,重新定位课程教学目标,实施药理课程模块化教学方案。本文在分析了药理课程教学现状后,在模块化教学设计思想及构建原则、结构框架和具体教学实施要求三个方面加以论述并制定出课程教学实施新方案,使其更符合高等职业教育发展的需要。     

基于课程元的企业E-learning岗位课程开发模型的建构

在经历了基础设施与技术层面的发展之后,内容建设问题成为企业E-learning发展的瓶颈。内容服务提供商开发的E-learning课程普遍存在开发成本高、周期长、欠缺针对性与实用性、知识内化困难等问题。由此,本文提出了一种以全体员工为开发主体．以课程元为组成单位、以“能力提高”为目标的岗位课程开发模型。     

基于专业市场岗位群的产品学课程开发

校企合作是新时期教育改革培养模式下的一个具体策略。中职校的物流专业具有涉及知识面广、相关行业多而又专门化强的特点。因此,相关课程需要特别设计。本文对在校企合作模式下产品学专业课程的教学内容、教学形式、教学机制等进行一些探索,以期提高学生对仓储、物流和营销岗位群的适应能力。     

高职《妇产科护理》课程开发与调研

《妇产科护理》是以现代护理观为指导,根据妇女的生理、心理、社会特点,运用护理程序对正常孕产妇、异常孕产妇、妇科疾病病人等进行系统化整体护理的一门学科。为把握办学方向,找准妇产科护理专业人才培养定位,合理开发课程和教学内容,更好地为医院、社区、家庭培养高素质高技能的应用型护理人才,进一步推动高等教育体制改革,我院对校外实训基地的14家医院进行了广泛调研,明确了临床护理对高职护理专业学生在妇产科护理知识、技能、综合能力等方面的需求,确定了课程开发的思路、内容的选取及教学方法的改革。     

从形式规范走向实质规范——基于岗位群的职业教育课程方案开发探究

在基于工作过程的课程观引领下,职业教育课程改革到了深入实践的阶段。近年来,众多院校提出首岗胜任,多岗适应,可持续发展的培养目标,基于岗位群的职业教育课程亟待付诸实践,而实践的首要任务正是开发与编制课程方案。本文旨在讨论课程方案的规范步骤,并分析了迭代开发模型下的管理策略,最终使课程方案的开发从形式规范走向实质规范,真正为人才培养提供有力的支撑和帮助。     

基于岗位调研的《药物产品生产质量监测》课程开发

随着太仓及周边地区生物医药产业的发展,药物分析人才需求增加,我们以定点跟踪方式调查了苏州致君万庆药业有限公司的药物分析岗位工作任务,明确了《药物产品生产质量监测》的课程目标,并根据药物分析岗位必须掌握的知识和技能设置课程了项目。     

社区教育课程开发与建设实践研究的调研与反思

社区教育课程是社区教育的中介和载体,其开发与建设的优劣关系着社区教育服务社区建设、提升社区成员整体素质的目标能否落实并最终实现,也关系着社区教育能否完成构建学习型社会,践行终身教育与终身学习理念的伟大使命。基于此认识,从社区教育课程开发与建设的实践出发,在进一步深入挖掘社区教育课程内涵的基础上,概括其开发与建设的经验,总结开发与建设的一般模式,并提出开发与建设的一般策略,力求从整体上提升社区教育的课程品质,推动社区教育课程体系建设的深入发展。     

高职《SQL server数据库开发》网络课程建设与实施

网络课程建设遵循以工作过程为导向的教学理念.由课程内容、资源、测试、师生互动、辅助教学五部分构成整体课程框架,包括课程信息、题库、在线测验、虚拟课堂、讨论板等内容.其课程实施以任务为载体,以学生为主体,采用学生分组协作完成任务的方式.     

基于省级实训基地建设点的《冷冲压模具设计与实训》课程开发

依据工学结合的思想,从毕业生在生产第一线所从事职业岗位群出发,将每一岗位所对应的工作任务归纳出模具专业的职业能力,融入企业或行业标准,围绕专业培养目标,依托省级实训基地建设点,开发出工学结合的《冷冲压模具设计与实训》课程。     

高职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院护理专业为例

以高职护理专业为例,探讨课程与岗位工作任务对接的方式,即：课程结构与岗位工作任务对接,课程内容与职业能力对接,教学情境与工作情境对接。     

基于岗位能力的高职课程开发研究与探索--以交通运营管理专业培养方向为例

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,越来越受到国家和社会各界的重视。目前,高等职业教育已从量的扩张转为了质的建设,而课程建设与改革是提高人才培养质量的重要手段,也是教学改革的重点和难点。本文以专业校企合作为前提,以培养学生岗位能力为目标,以铁路交通运营管理专业培养方向为实例,紧密围绕专业课程开发,阐释高职课程体系开发中在学生知识、技能、能力等方面所做的研究与探索。     

浅谈《网络操作系统》课程的开发与建设

要办出高职特色,实现高职教育的培养目标,必须要对现行的课程设置及其体系结构进行根本性的改革。加强高职课程开发的理论研究,构建符合高职教育规律,适应未来发展的高职课程体系,是当前高职教育改革的重点和难点。也是面向未来推进高职教育发展的根本措施。网络技术专业人才培养应从分析岗位群入手,确定人才培养方向与课程体系结构,合理的课程创新体系是突出高职特色的保证。     

职业院校《公路施工安全》课程开发与建设

随着我国交通基础设施建设总量持续增长,施工安全措施不到位、施工安全管理环节薄弱、施工安全教育培训不到位已成为制约安全生产的"瓶颈"。从源头上提高施工人员的安全生产意识,开发与建设《公路施工安全》课程已势在必行。本文从公路养护专业《公路施工安全》课程开设的现状入手,从课程内容、教学方法、考核方式等多方面构建了《公路施工安全》课程体系,旨在为各职业院校开设该课程提供借鉴。