美国师资短缺严重

大学生不愿意当教师。教师纷纷改行。这表明今后十年美国将面临缺少师资的状况。 国会的一个教育小组委员会于1981年9月在华盛顿召开意见听取会,调查吸引优秀教师在学校继续工作的问题。小组委员会成员在会上受到了师资短缺的警告。 据中小学和大专院校教职工联合会说,有些学科已经存在缺少师资的现象。该联合会最近的师资供求研究报告指出,从1970—1980年,小学新教师减少了41％,中学新教师减少了51％。该联合会还指出,仅1980—81年,小学新教师就减少了21％,中学新教师也减少了14％。     

开创函授办学新路 加速培养短缺人才

认清形势,广开门路,加速培养短缺人材何东昌同志在全国中小学师资工作会议上指出:“为了迅速解决中学一些短缺学科的师资补充问题,高等师范院校的专业设置要做必要的调整,限制和压缩长线专业,加强和增设短线专业”。这项指示     

农村学校“一师多校，兼职走教”模式探析

课题农村小学"一师多校,兼职走教"模式的研究,对农村小学教育的研究具有指导意义。让同一学科教师可以为多所学校的学生"走教"上课,打破校际之间的界限,从而解决了学科教师短缺、师资力量不足的问题。创新了教师调配机制,使教师资源得到优化,解决了农村尤其是偏远农村地区小学的教育教学资源短缺问题,为教育均衡发展奠定了坚实基础。     

中学综合实践活动课程师资要求之探究

在中学综合实践活动课程实施过程中，由于活动形式的开放性、活动过程的不确定性以及活动结果的不可预见性，使教师不仅成了活动过程的参与者、组织者、帮助者，更成了学习的促进者，这就对教师提出了完全不同于学科教学的素质要求，也就是说传统的中学学科教师与中学综合实践活动课程的新型师资的要求还存在着很大的差距，因此，中学综合实践活动课程的师资建设问题就成了重中之重，而要搞好师资建设，就必须首先明确中学综合实践活动课程对师资的具体要求。本文从以下三个方面对中学综合实践活动课程师资应具备的基本素质进行分析、探讨。     

甘南藏区中学地理教学存在的问题及对策探究

甘南藏族自治州是一个以藏族为主体多民族聚居区域,中学地理教学中,由于学科定位不准确、师资素养不够、现代化教学设备短缺、教学模式单一等不利因素的存在,严重制约着中学地理教学的发展.推动藏区中学地理教学模式改革,提高民族教育水平,是实现全面建成小康社会的必由之路.     

农村小规模学校的师资建设困境与治理思路

农村小规模学校师资建设的困境与"小"和"农村"的劣势相嵌有关。在此双重劣势及其二者恶性互动的影响之下,农村小规模学校的师资建设在数量、质量和结构等方面均表现出不同程度的困境。针对这些问题和农村小规模学校师资建设的各种机遇,可以探索从编制改革的角度解决师资数量短缺困境;从引导性政策设计的角度缓解师资质量较低困境;从多学科教师培养及高专业性学科教师走教的角度解决师资专业的结构性困境。     

学前双语教育师资存在的问题及对策探讨

目前学前双语教学发展势头迅猛,要进行双语教学,教师不仅要完成学科教学目标,同时英语要达到一定的专业水平,必须具备使用外语授课的能力。合格的双语师资短缺成为制约双语教学发展的主要因素,师资问题是开设学前双语教育首先需要解决的问题。     

多科性院校举办教师教育的几点思考

多科性院校的教师教育现状中存在许多问题,针对其现存的问题诸如过分注重“学术性”、忽视“教育性”,对教师教育重视不够,教育专业素质训练不足,学科教育学师资短缺等进行分析,并提出几点思考。     

谈“小城市大农村”的区域音乐教研——以重庆市巴南区为例

<正>重庆市巴南区是"小城市大农村",面对三分之一的兼职、转岗教师,职称普遍偏低的中青年教师以及四十岁以上的骨干教师,我们采用师资的分层培训方式,并实施七大教研举措,以此确保中学音乐学科教研工作的有效推进,取得良好效果。一、重庆市巴南区中学音乐师资现状巴南区是"小城市大农村",现有中学36所,其中乡镇中学20所,城市中学16所。共有中学音乐教师74人,其中专职教师59人,兼职教师15     

沽源县师资需求预测及对策研究调查报告

沽源县中学师资数量短缺,整体素质较差,必须从内外两方面双管齐下,综合治理才能改变现状,以适应经济、科技及基础教育的发展。首先,必须改善外部环境,增加教育经费,提高教师待遇。其次,必须加强教师队伍的职后培训,提高在职教师的综合素质。第三,必须对培养中学师资的高等师范院校进行教育教学改革,提高师范毕业生的从教能力及专业水平,为基础教育输送一专多能的合格师资。     

美国普通学校教师职业的困境与对策

美国教师职业面临着师资短缺和教师质量下降的问题。师资短缺的原因主要是:师生比例失衡;教师待遇不佳;教师职业流动性过大;教师专业化的压力。权宜之计是变相降低教师任职资格标准、引进外籍教师。美国教育界认为应该严格教师任职资格,建立合理的绩效制度。     

发挥桥梁作用 提高教研质量

学科教研组是贯彻学校教育教学方针,落实教育教学措施,组织教师进行学科教研的基层单位,是学校领导和教师在教学上取得联系的桥梁,是团结本学科教师进行教学教研的阵地,是促进学科发展的摇篮。因此,教研组工作的好坏,直接影响着学校教育教学的质量。目前,农村中学教研组活动还存在着客观和主观上的一系列问题,客观上,由于农村中学师资不足,教师承担的教学任务重,从事教研活动的时间被挤占;另一方面,     

张北县师资需求预测及对策研究调查报告

张北县中学师资数量短缺,整体素质较差。根据张北县经验,采取的对策应该是:(一)加强青年教师的培养,建设一支能够跨世纪的起承前启后作用的高水平的骨干教师队伍。(二)适应新形势,建立教师管理新模式。(三)改革张家口师专人才培养规格,人才培养方案,保证为中学输送一专多能的合格师资。     

实施“做中学”教师培训的尝试

针对教师培训中存在的偏重理论学习、脱离教学实际、培训方式单一等问题,宁夏高等学校师资培训中心在自治区级中小学骨干教师学科培训中,采取了“做中学”的培训方式,增强了教师培训的实践性、有效性,取得了显著效果。此文以自治区级中学数学骨干教师的学科培训为例,简述我们实施“做中学”的培训方式。     

高三英语成绩提高的方法

在基础设施差、师资短缺的农村中学,要想提高英语学科成绩,是有很多困难的。我总结了多年的英语教学的点滴经验和方法,谈点体会。一、以研读考纲为方向,以研究高考试题为依托,采用分解任务式目标教学法要提高英语学科成绩,一是研读考     

厂校盲目升格,师资严重短缺

“双补”工作之后,许多厂校竞相转入高中、中专乃至大专的更高层次教学,其势头越来越猛。由于不顾条件,盲目升格,产生不少问题,主要是师资问题。厂校教师相当一部分是从工人、科室干部及技校毕业生中抽调的。不少人没有受过专业知识的系统训练,业务水平差。据上海轻工业局、所厂校调查,22名专职教师中,有14名不仅没有受过高等教育,连师资短训班也未参加过,其中2名仅有初中文化程度。师资配备也跟不上学科设置。师资短缺,加之知识结构层     

对中学心理健康教育异化问题的思考

中学心理健康教育存在着课程化、医学化、缺乏学科课堂渗透、忽视教师的心理健康水平、师资结构不合理等问题。对当前中学开展心理健康教育的诸多异化问题提出理性思考 ,以引起有关部门和学校的重视 ,使中学生心理健康教育的发展步入正常轨道     

对中学心理健康教育异化问题的思考

中学心理健康教育存在着课程化、医学化、缺乏学科课堂渗透、忽视教师的心理健康水平、师资结构不合理等问题。对当前中学开展心理健康教育的诸多异化问题提出理性思考，以引起有关部门和学校的重视。使中学生心理健康教育的发展步入正常轨道。     

探讨我院双语师资培训的有效途径

随着双语教学在小学的深入开展．双语师资短缺成为了迫在眉睫的问题。本文在总结我院上一学期承办的小学学科教师双语培训工作的同时．尝试地探讨我院在双语师资培训方面的可行途径。本文从职前和职后两个层面上提出对双语师资进行的培训。以期能对我院的双语师资培训工作有所帮助。     

OECD国家紧急应对中小学师资短缺

20世纪90年代末，中小学师资短缺开始成为经济合作组织(OECD)成员国需要面对的一个非常严峻的问题。为了解决日益突出的师资短缺问题，OECD国家政府开始采取一系列政策措施，这包括政府提供财政支持、提高教师的工资待遇、改善教师工作环境、给予教师更多的专业支持与培训、提供辅助支持以及积极吸引海外教师等，以此吸引更多人才加入师资队伍，缓解师资紧张的问题。