高职物流管理专业项目课程评价体系构建研究

技能型人才的培养改革,需要构建一套完善的专业课程评价体系来评价专业课程的设置是否合理、实施是否有效、内容是否完善,从而最终提高技能型人才的质量;另外,对专业课程进行评价也是专业课程编制活动中的一个重要环节;通过评价来发现专业课程中存在的问题和不足,以便做出相应的改进与完善。因此,在全面分析生源质量变化的基础上,在分析现代企业用人要求的现状上,明确教学目标,坚持以技能为主,结合高职物流管理专业的特点,强化动手能力的培养,使学生从枯燥的课堂上解脱出来,把理论与实践有机结合,建立科学的项目化课程评价体系就具有重大的理论意义和实践意义。     

高职工商企业管理专业教学改革探析

分析高职工商企业管理专业教育存在的问题,提出正确协调好知识、能力、素质三者关系,树立"通用型、复合型"的新型教育理念,构建新型多方向教学课程体系等教学改革的途径。     

高职工商企业管理专业教学改革探析

分析高职工商企业管理专业教育存在的问题,提出正确协调好知识、能力、素质三者关系,树立“通用型、复合型”的新型教育理念,构建新型多方向教学课程体系等教学改革的途径.     

高职工商企业管理专业中的人文教育实施

人文教育是通才教育思想的实施内容之一,我国的高职工商企业管理专业是一个年轻的专业,探讨其人文教育实施将具有重要的现实意义。针对目前高职工商企业管理专业人文教育缺失的状况,笔者提出了优化人文学科设置、充实课程结构体系及全面推进教学过程的人文精神渗透等对策,以此充实和改进高职工商企业管理专业的人文素质教育。     

对高职工商企业管理专业毕业论文创新的思考

当前,如何提高高职院校毕业论文设计的质量,以切合高职教育的人才培养目标是亟待解决的难题。本文从工商企业管理专业为切入点,探讨通过整合毕业论文的教学环节,创新毕业论文加毕业设计的写作模拟,在一定程度上实现高职毕业论文实用性、实践性和创新性的要求。     

基于胜任力理论的高职工商企业管理专业课程体系构建

本文引入胜任力理论,通过对工商企业管理专业毕业生的访谈和问卷调研,明确该专业学生应具备的岗位胜任力要素,并以此为依据构建高职工商企业管理专业课程体系的基本框架并提出相应建议。     

浅谈重庆高职院校工商企业管理专业建设

经济全球化正在改变企业运营的观念,人力资本已经作为企业经营的重要的资源,而作为培养管理人才的高职院校如何培养适合当地企业需要的管理人才,已经成为地方高职院校专业设置的重要课题.近年来,企业缺乏管理人才,而高职院校培养的管理人才一毕业又面临失业,这种矛盾如何第一根本性解决,对于高职院校来讲,只能从专业建设上与市场和企业需求接轨,否则高职教育职能走向末路.重庆是作为西部唯一的直辖市,近年来飞速发展,而以工业为主要发展基础的重庆,管理人才的缺乏是不言而喻的.作为重庆市的高职院校,如何在重庆市的发展过程中与其保持同步,将培养的管理专业学生推向企业和市场,在专业建设上就要进行创新,才能保证学生招得进来又得的去.     

高职旅游管理专业项目课程开发研究

项目课程是当前我国职业院校课程改革的主要方向.本文以项目课程开发、建设的有关理论为指导,在实践的基础上,主要就高职旅游管理专业项目课程开发的关键环节进行研究与总结.     

高职院校工商企业管理专业技能型人才培养模式思考

在新时期,要想全面培育出符合社会发展需求的工商企业管理类专业人才,最重要的就是积极制定科学合理的培养目标。在高职院校工商企业管理专业人才培养中需要积极探索技能型人才培养的措施,比如,完善工学结合模式,明确专业方向和人才培养目标,校企融合,充分发挥政府、专业协会等机构在人才培养中的重要作用等。     

高职院校计算机信息管理专业项目课程改革的思考

课程改革是高职发展的核心问题,要构建适应就业需求的高职计算机信息管理专业课程体系,必须重新进行专业定位、模式创新以及深度思考一些其他相关问题.     

基于大型仿真项目的高职课程综合实践设计——以浙江经济职业技术学院工商企业管理专业为例

浙江经济职业技术学院在工商企业管理专业实施基于大型仿真项目的课程综合实践设计方案,在学期末专门安排一个为期两周的课程综合实践项目--行业高峰论坛筹办,综合较多与该专业职业岗位工作相关的实践环节,充分体现"过程导向、任务驱动、学生主体、能力本位"的教学理念.其运作流程包括论坛运作资金拨发、承办权竞标、冠名权和广告位拍卖、会场布置和前期准备、召开、承办总结等.     

构建高职学生综合素质教育课程新体系的思考

综合素质教育是以培养学生优良综合素质教育为使命的教育类型,高职学生虽然以技能教育为主,但并不意味可以放松综合素质的教育。文章试图结合高职学生的特点,从构建高职学生综合素质教育课程的新体系内容,以及实施的对策和建议,明确高职院校综合素质教育的思路和措施。     

高职工商企业管理专业实践教学体系建设初探

本文从石家庄邮电职业技术学院工商企业管理专业实践教学体系的建设入手,介绍了该专业在实践教学体系建设方面取得了一系列成功经验,并对今后本专业实践教学体系的改革和完善提出了建议。     

以就业为导向 开发高职课程新体系

开发高职课程新体系，首先必须明确培养目标，确立专业目标和课程目标；坚持以就业为导向，以能力为本位，通过校企合作、优化课程、注重实践、改革考核方法等途径，建设具有高职特色的课程新体系。     

高职生物科学专业和生物技术专业学科课程新体系的建构

本文分析了生命科学的发展态势和我国高职教育的改革趋势,论述了高职生物科学专业和生物技术专业学科课程新体系建构的指导思想、基本原则和课程设置.     

高职工商企业管理专业技术技能型人才培养模式探索

高职工商企业管理专业要以区域经济社会发展需求的专业技术技能型人才为培养目标,创新人才培养模式,建设“校中厂、厂中校”,实践“学中做、做中学”教学模式,构建职业核心能力课程体系,提高师资队伍水平,提升专业服务产业的能力,实现企业、学生、学校三方共赢,积极促进高职教育专门人才培养的进一步发展.     

具有区域特色的高职工商企业管理专业课程体系研究

对工商企业管理(商场管理)专业职业能力要求进行分析,并在此基础上构建具有区域特色的理论课程体系以及实践课程体系。     

构建高职工商企业管理专业“13342”人才培养方案--以杨凌职业技术学院为例

文章从人才培养宗旨、培养目标、职业岗位、证书、课程体系五个方面详细描述了高职工商企业管理专业“13342”人才培养方案内容。     

高职工商企业管理专业人才培养模式研究

构建高职工商企业管理专业人才培养模式,实际上就是为受教育者构建知识、能力、素质结构,以及确立实现这种结构的方式.它涉及到培养目标的定位与培养规格设计、课程体系的优化、教学内容与方法的改革、师资队伍的建设及校企合作等问题.