小学语文课堂教学设计的现状分析与解决对策——基于核心素养视角下

当下小学语文课堂教学设计中存在一些问题,表现为:教学目标设计重知识轻能力;教学内容设计脱离学生生活经验;教学评价注重总结性评价忽视过程性评价。基于核心素养的学生发展是当下推进教育改革与教育实践的重要内容。学生发展核心素养,旨在推动教育教学改革,实现这一目标的基础是要将核心素养落实到教学设计这一环节中。本文对基于核心素养下的小学语文课堂教学设计进行探讨与研究,旨在提高小学语文课堂教学的有效性。     

探究核心素养视角下语文课堂教学优化策略

语文核心素养的培养,是提高学生语文学习能力、增强学生语言运用水平的重要方式之一。基于此,本文主要介绍了核心素养培养理论在语文课堂教学当中应用的重要性,并基于核心素养培养视角,分析优化语文课堂教学效果的对策。     

学本课堂因电教媒体更精彩

本文基于对小学语文课堂教学方式的了解,阐述了在小学语文课堂教学中利用电教媒体的重要意义,针对实际情况提出创设教学情境、增强直观表达、优化教学方案等有效策略,有利于提高小学语文教学质量和水平,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力,进一步提升小学生的语文核心素养,有利于推进素质教育教学发展,为小学生未来发展奠定良好的基础。     

优化语文教学 培养核心素养——基于核心素养教育下的小学语文教学研究

随着社会的不断发展,在现在的学校教育教学中,越来越提倡进行素质教育,而最能体现素质教育理念的就是学科的核心素养。在我国,不同的学科都会有不同的核心素养,并且不同的学习阶段中核心素养的理念也不一样。在现在的学校教育教学活动中,都要立足于核心素养的基础内涵,从而进行课堂教学活动,小学语文课程教学也不例外。立足于小学语文核心素养而展开的小学语文课堂教学,不仅能够提高课堂的教学质量和效率,而且能够促进学生学习思维和能力的发展。因此,本文将立足小学语文课堂教学现状的基础上,对基于核心素养下的小学语文课堂教学展开讨论。     

小学语文课堂教学效率的提升探寻

小学语文作为小学阶段必修的一门核心课程,旨在培养学生的语文素养、语言语感、组织表达能力以及语文语言运用能力。然而,近些年来在小学语文课堂中普遍存在着语文教学效率不高的现象,这严重限制了小学语文教育的稳定发展,阻碍了教学目标的实现。要想提高小学语文课堂教学效率就需要教师从实际出发,改变自身教学方法与教学模式,找出提不高课堂教学效率的问题并加以解决,从而使学生积极主动地参与课堂教学,提高教学质量与教学效率。基于此,对小学语文课堂教学效率的提升策略进行了分析和探讨。     

聚焦核心素养 打造高效课堂——小学语文教学探究

随着我国不断深化小学语文教学新的课程实验标准改革,如何打造小学语文高效课堂,增强小学语文课堂教学的素质教育就成了小学教育专家和小学语文教师的重点研究问题。在新一轮的小学语文教学改革中针对以往小学语文教学的不足之处提出了要努力培养小学生的语文"核心素养",增强学生的语文学习能力和语文知识水平,塑造有文化、有道德、有担当的人。那么,笔者将结合自身的小学语文课堂教学经验,具体谈谈如何在小学语文课堂教学中贯彻落实好培养学生的语文"核心素养"的要求,从而打造小学语文教学高效课堂。     

小学高年级语文实践性语用教学路径探析

核心素质教学背景下,教师要在语文课堂中培养小学生的语用能力。文章对小学高年级语文期待实践性语用教学路径进行探析,通过教学方式方法的优选与创新,提高小学生语文阅读、写作、听说等实践能力。牢牢把握小学高年级学生语用能力培养关键期,可促进学生语文素质的提升。     

基于核心素养导向的小学语文教学研究

小学教育是整个教育体系中的基础阶段,它对培养学生各方面的能力有着至关重要的作用。随着教育改革的不断深化,核心素养逐渐成了各项课程的教学目标,为了能够在小学语文教学中提高学生的语文核心素养,教师应该不断拓展其教学模式,根据学生发展的需求,完善语文课堂的教学结构,提高小学语文课堂的教学品质。因此,文章对核心素养导向背景下的小学语文教学进行了研究,结合具体实例提出了相应的教学措施。     

小学语文课堂朗读教学有效性分析

朗读是小学语文课堂教学的重要内容,是对课文进行阅读学习的第一步,有利于学生语言能力的培养和提高。对此,本文在研究中以小学语文课堂朗读教学为核心,明确有效朗读的含义,分析小学语文课堂朗读教学中存在的问题,提出有效的解决对策,提高小学语文课堂朗读教学的有效性,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。     

“五维”课堂:破解语文教学的五个套路——以苏教版二年级上册《小动物过冬》等为例

语文课堂是阅读关键能力形成的主阵地,必须打破语文课堂的套路教学现象,提质增效,是关键能力和核心素养形成的必然要求.“五维”课堂从基于学生学情、凸显年段特点、依据文体设计、进行言语实践、关注思维发展等五个维度整体建构,是破解当前语文教学不顾学情、不顾年段、不顾文体、不顾语用、不顾思维等套路教学的实践与探索.     

用创新理念点亮语文课堂教学刍论

随着新课改的深入推进及学科核心素养的提出，语文课堂教学越来越重视对学生综合能力的培养。传统语文课堂教学存在教师教学方法单一、师生互动不足、学生主体地位不明确等问题，难以激发学生参与课堂学习的热情，不利于培养学生的语文核心素养。语文教师应正确认识创新理念对语文课堂教学的重要意义，并积极将情境教学、问题导向教学、小组合作学习、多媒体教学、开放探究学习等创新教学策略运用于语文课堂教学中，以提高语文课堂教学的有效性。     

培养核心素养,构建小学语文有效课堂

在核心素养理念下的小学语文课堂教学过程中,老师应该注重培养小学生的语言理解能力、语言运用能力、思维能力、初步审美能力,有效提升小学生的语文核心素养。本文具体论述了在小学语文课堂教学中培养学生语文核心素养的策略,旨在促使小学生更好地成长。     

基于核心素养的小学语文课堂情景教学策略探究

核心素养培养是各科教师均应重视的教学目标,为达成这一目标,教育工作者探索了多种教学方法的应用.情景教学是一类形象生动的教学方式,它在小学语文教学内的应用,能充分弱化教学的枯燥感,现以情景教学培养学生核心素养,相信能为学生能力发展创造适宜条件.文章在解析核心素养、情景教学后,探究基于核心素养的小学语文课堂情景教学策略.     

小学低段语文词语教学的有效性初探

词语教学是小学低段语文课堂教学的重要内容,是低年级学生习得语言的核心。因而在低段教学中要抓住重点词汇进行教学,让学生在语境中理解核心词语的意义;要着眼于学生言语能力的发展,讲求以词语为支点,深入语段内部,在形式多样的语言实践活动中深化理解。     

谈信息技术下的小学语文教学

信息技术是时代发展的产物,随着教学界的改革创新,信息技术也被引入了教学领域。信息技术利用其多维展现的功能使得小学语文课堂教学更具形象性。信息技术平台包含的广袤的资源佐证了小学语文课堂的内容,丰富了小学语文课堂知识,更加提高了小学语文课堂教学的科学性。信息技术进入小学语文课堂增加了教学形式,优化了小学语文课堂教学。有效结合信息技术与小学语文课程教学是时代的进步,更是教学的更新。小学语文老师可以借助信息技术培养学生识字能力。本文从信息技术和小学语文课堂教学结合的角度,分析了信息技术进入小学语文课堂的创新性,并提出了如何在小学语文课堂中高效运用信息技术的方法、策略。     

基于建构主义的当代语文课堂教学改革

语文课堂教学是语文教学的主要形式,是学生学习语文知识、培养语文运用能力、提高语文综合素质的主要渠道。因此,语文教育的改革主要体现在语文课堂教学的改革。     

语文课堂教学氛围的营造

纵观语文课堂教学,不难发现其核心就是营造轻松、和谐的课堂氛围,并以此激发学生兴趣,提高教学效率。本文即对小学语文课堂教学氛围的营造进行探究,希望能够为广大同仁的教学提供参考。     

试论双减背景下如何开展高效的小学语文教学

随着新课改及双减政策的落实,小学语文教学的教学改革成为社会热议的焦点。在小学语文教学中,语文教师应当逐渐将目光从教师自身、教学进度以及学生的学习成绩转向学生的综合素质,转向学生的语文核心素养以及学生对语文学习的积极性和主动性。语文教师应当以此为核心不断改进自身的教学方式,不断学习先进的教学理念,丰富小学语文课堂的教学内容,提高语文课堂的教学效率。     

从“学得”到“习得”,培养学生的语文核心素养——《观舞记》教学片段设计分析及反思

语文课堂教学的关键在于如何调动学生学习的积极性、主动性,在启发式教学、质疑式教学、网络计算机多媒体辅助教学中,都要最大效能地调动和发挥学生的主体作用。通过教师的教和学生的学,实现提高语文教学质量、提升学生语文核心素养的真正目的。改革初中语文教学,必须从教学的实际入手,从案例分析入手,达到培养能力、提高技能、提升素养,实现语文课堂教学的最优化。     

浅谈优化语文课堂教学的策略

语文课堂教学是语文教师与学生的双边活动,是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。因此,优化语文课堂教学,提高语文课堂教学效益,意义非常重大。