浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用

在2010年＂甘肃省农村中小学现代远程教育项目＂工程中,我校安装了一套多媒体设备,和以往的多媒体不一样的地方是,这套多媒体用交互式电子白板代替了投影屏幕。经过一段时间的摸索和使用,交互式电子白板越来越受到教师和学生的喜欢和青睐,并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴的,它已成为多媒体教学中不可或缺的一个角色。     

多媒体投影伴侣

为改变教师在多媒体教学过程中站在控制台前一边控制计算机,一边讲授课程,与学生之间缺乏交流的现状,设计多媒体投影伴侣,它由图像采集装置、红外激光笔和图像处理软件组成。教师能够利用手中的红外激光笔远距离的控制投影屏幕的显示内容,对屏幕进行单击、双击、右键等类似鼠标的操作。相比于无线鼠标,它无需移动的平面;相比于普通激光笔,它增加了控制投影屏幕显示的功能。     

浅谈多媒体语音室的建设

随着外语教学朝多媒体方向发展,原有的纯语音形式的设备和功能已经不能适合新的教学模式的需要,因而新一代的语音设备在原来的基础上增加了视频信号传输的功能,在学生机上增加一个显示器,显示教师机的屏幕内容,或连接其他视频和音频信号源,成为多媒体语音室,将声音、图像和文字有机地结合起来,全方位教学,获得更好的教学效果。国外已经有比较成熟的产品,但价格比较昂贵,很少学校这样配置。为了扩展多媒体语音室的功能,使之既能用于外语、其他课程多媒体示范性教学,又能用于学生主动、操作性教学,功能更加多样性。我们选择了计算机化的多媒体…     

基础教育改革话语的社会学分析

基础教育改革话语的生成路线遵循＂外化-客观化-内化＂的建构规律,这一规律周而复始地运转着;它有＂正功能＂和＂负功能＂之分,也有＂显功能＂和＂潜功能＂之别;它的产生、运转和走向等各过程充斥着各种权力的纠葛。基础教育改革话语在互动情境中得以生成并得到修正;它的互动是博弈的结果,可以通过增加博弈变量的方式来改变零和博弈的尴尬;它的立场是精英集团的立场,必须通过差异原则的重申和补偿机制的建立来保障弱势集团的话语权。     

开启电子教室之门——浅谈利用多媒体电子教室软件优化信息技术课堂教学

随着计算机和多媒体技术的迅猛发展,多媒体技术应用于教学方兴未艾,这种崭新的教学模式是以计算机中介,通过人机之间的交互作用来完成教学目标。而利用多媒体电子教室软件进行信息技术课堂教学则是近几年来新兴的一种教学手段,多媒体电子教室因软件的不同其功能也各异,但一般不外乎诸如屏幕广播、屏幕转播、     

对高中数学课堂运用多媒体的认识

信息社会以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育受到教育界的普遍关注,计算机辅助教学已经成了教育中的一个亮点,其应用使教育由＂一支粉笔、一块黑板、一本书＂的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的＂屏幕教学＂,真正向创新型教育教学发展。如何利用多媒体进行辅助教学,探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。     

语文教师：切勿在多媒体前迷失自我

近年来,多媒体应用于语文课堂教学方兴未艾,大凡优质课、公开课、观摩课几乎都运用了多媒体,甚至形成了＂无多媒体不成公开课＂的局面。多媒体俨然承担起＂拯救＂现代教育的重任,成为了评价课堂教学必不可少的标准。与传统教学相比,它有独特优势：拓展了语文教学的信息资源;     

运用多媒体课件优化历史课堂教学

多媒体课件是一种现代化教学手段。正确运用多媒体课件要协调好＂主导＂和＂主体＂的关系;要弄清在历史教学中教学的目的;要注重对教材内容的分析。它的功能强大,我们正确的使用它来＂辅助＂教学,不仅能为课堂添光增彩,而且往往会起画龙点睛的作用。     

屏幕录制软件在教育教学中的应用

常用的屏幕录制软件有Camtasia Studio、屏幕录像专家、Adobe Captivate等,其界面功能各异,在多媒体辅助教学中发挥了不可或缺的作用。要正确认识屏幕录制软件的局限性,避免出现使用误区。     

多媒体技术在语文教学中的功效

屏幕上,五颜六色的图案闪烁着,同学们戴着耳机,聚精会神地看着,时而移动鼠标,时而诵读。只见他们一个个兴致勃勃,深深地被这看来似乎＂无所不能＂的家伙吸引住了……这是某班级正在上的一节运用多媒体辅助教学的语文课。     

多媒体教室的几种设计方案

在设计多媒体教室时应注意多媒体教室的功能要求，注意投影设备、实物展示台、多媒体计算机和屏幕的选择，并注意多媒体教室设备的控制及连接．     

信息技术与汉语拼音教学的有效结合

汉语拼音教学是小学语文教学中的第一道难关,是比较枯燥乏味的教学内容。《语文课程标准》中突出了它＂辅助工具＂的功能和作用,强调汉语拼音教学要生活化、情境化、游戏化,激发儿童学习汉语拼音的兴趣。教育家乌申斯基也说过：＂儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。＂而多媒体正是由这些因素组成的,因此在教学汉语拼音的过程中,教师合理利用多媒体,必定能激起学生的兴趣,从而学好汉语拼音。     

谈多媒体技术在实验教学中的应用

随着计算机多媒体的飞速发展,多媒体技术在教育领域中逐渐普及,将多媒体技术应用于实验教学在教学改革中不可或缺。多媒体计算机作为教学媒体的一种,它同样是来存储、传递教育和教学信息的,只是在信息领域,＂多媒体＂中的＂媒体＂的含义不同于＂教学媒体＂这一教学媒介,无论是＂多媒体计算机＂还是＂计算机多媒体＂,这里的＂多媒体＂在信息领域都有其自身的特定含义。     

巧用电教媒体,激活品德课堂教学

心理学家皮亚杰说：＂一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。＂多媒体具有丰富的音频和视频功能,它具有形声化和表现手法多样化的特点,可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让学生亲耳所听、亲眼目睹、亲身所感,产生不可抗拒的感染力,增加学生的学习兴趣。     

“锦上添花”还是“画蛇添足”——浅谈语文教学中多媒体使用的误区

随着教育现代化进程的展开,电脑、电子白板等多媒体手段已广泛应用于语文教学。但它毕竟是一项辅助手段,它对我们的语文教学是一把双刃剑。恰当地使用,拓宽了学生的视野,创设了生动的情境;使用不当,则可能是＂乱花渐欲迷人眼＂,表面热闹,实则＂低效＂。     

教师使用电子教案显露的几个问题

电子教案主要是以幻灯片的形式通过计算机网络播放或通过投影机在屏幕上放映，它具有一定的交互功能、丰富的存储功能以及声像并茂的多媒体功能。利用这种新型的教学手段来辅助教学，优势是显而易见的，但从当前学校多媒体教学的实际来看，电子教案的使用也显露出以下几个方面的问题：     

利用交互式电子白板优化数学教学

交互式电子白板除了具备多媒体集音、画、视频为一体的功能之外,还具有屏幕批注、拖拉、遮蔽、存储、回放等功能,再加上它随机储备的强大的资源库,为教师通过课件设计及人机、人际交互提供了强大的支持。在这一新型技术的支持下,数学课的教学模式发生了质的变化,学生的自主学习能力和数学素养有了明显提高,数学教学呈现出了     

基于时间模板视频水印算法的屏幕流保护方法研究

针对多媒体课件中屏幕流的特点,分析和研究了目前针对屏幕流的安全性保护的视频水印算法及其不足,给出了一种基于时间模板的水印处理算法;实验证明此算法具有较好的稳定性和鲁棒性,能够满足对多媒体课件等视频产品的版权保护和信息安全保护。     

学用WPS2000制作课件

Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ的ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ提供了多媒体的演示功能，广泛应用它制作精美的幻灯片，并通过电脑演示。而金山公司发布的ＷＰＳ２０００同样提供了多媒体的演示功能，利用它的演示功能可以制作出集图像、声音、文字、动画等于一体的多媒体教学课件，提高教学效果。根据我利用ＷＰＳ２０００制作课件的一些实践，谈谈具体的做法。 启动ＷＰＳ２０００进入编辑状态，在屏幕的左边有一个窗口，这是ＷＰＳ２０００的智能化操作向导，它有许多选项，依次列出了在当前编辑状态下可进行的所有操作。随着编辑状态的改变，操作向导中的…     

浅议小学科学教学中多媒体技术的应用

多媒体是高科技的产物,它具有以下特点:1.能把文字、图像、视频、符号、动画和声音等多种信息进行集成:2.多媒体技术以计算机为中心对多媒体信息进行综合处理和控制,使之按用户的习惯显示在屏幕上:3.多媒体技术利用其强大的图形交互和窗口交互操作,使人们能通过人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示.由于多媒体的这些特点,它逐步进入了我们的课堂,帮助教师进行教学.利用多媒体强大的人机交互功能,灵活调用声、像、文并茂的教学信息,能激发学生的求知欲、创造欲,同时还能增强对知识的认识和理解力.