美国《联邦宪法》生效问题刍议

美国宪法草案对自身的生效方式有明确的规定,后来学者基于不同的观察视角,对这部宪法的生效方式、生效时间有着不同的认定,从而导致在美国宪法生效问题上歧见纷呈的局面。文章在梳理各种观点的基础上,提出生效空间这一概念,认为美国宪法生效经历了一个在不同空间渐次生效的过程。     

日本《教育基本法》面临全面修改

4月28日，日本政府在内阁会议上正式通过了《教育基本法》修正案。作为二战后日本教育理念的支柱，《教育基本法》被认为是日本的“教育界宪法”。本次修正案是该法1947年制定以来的一次全面修改，在内阁会议上获得通过后，该法于5月16日步入国会审议阶段，若表决通过，《教育基本法》修正案将正式生效。     

“互联网+”背景下宪法国民教育新态：特征、目标与转向

政府主导推进下的宪法教育取得显著成就,但在推进过程中凸显出的教育内容不全面、教育对象覆盖面窄、教育主体单一、教育形式不丰富等问题,影响了宪法教育成效的进一步提升。以互联网为代表的现代信息技术与宪法教育的跨界融合,既可实现教育规模的全民性、终身性,又可实现教育模式的多元化、个性化,从而提升宪法国民教育实效,培养宪法信仰。"互联网+"宪法国民教育将促进灵活、开放、互助、终身、个性化宪法教育体系的构建,对宪法教育的主体、模式、对象等产生系统性变革,成为培养具有行权担责意识和能力的法治公民的创新手段。     

日本《教育基本法》面临全面修改

4月28日，日本政府在内阁会议上正式通过了《教育基本法》修正案。作为二战后日本教育理念的支柱，《教育基本法》被认为是日本的“教育界宪法”。本次修正案是该法1947年制定以来的一次全面修改，在内阁会议上获得通过后，该法于5月16日步入国会审议阶段，若表决通过，《教育基本法》修正案将正式生效。[编按]     

浅谈新时期我国宪政建设

宪法是国家的根本大法，它规定着国家的根本制度和根本任务。宪政是以宪法为依据治理国家的民主政治。宪政建设或宪政发展就是对宪法进行适应变化了的社会生活的修正，修宪必须兼顾到宪法的至上性、稳定性和适应性。我国的宪政建设曾经走过一段迂回曲折的道路，十一届三中全会以来，通过１９８２年立宪和此后的三次修宪，我国的宪政建设取得了巨大的成就。主要表现在以下几个方面：在宪法中确立了邓小平理论的指导地位，对社会主义初     

日历

1920年美国第18宪法修正案正式生效。1919年,美国批准了第18宪法修正案,取缔制造、运输、出售舍酒精的饮料。     

我国教育事业大发展

党的十三届四中全会特别是党的十五大以来，我国教育事业发生了巨大变化，取得了举世瞩目的成就。历数这13年我国教育事业取得的巨大变化和取得的惊人成就，我们正是在邓小平理论和党中央提出“科教兴国”战略的思想指引下，     

习近平在第十个国家宪法日之际作出重要指示强调 坚定维护宪法权威和尊严 推动宪法完善和发展 更好发挥宪法在治国理政中的重要作用

<正>2023年12月4日,在第十个国家宪法日到来之际,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示指出,宪法是治国安邦的总章程,是我们党治国理政的根本法律依据,是国家政治和社会生活的最高法律规范。党的十八大以来,党加强对宪法工作的全面领导,丰富和发展了中国特色社会主义宪法理论和宪法实践,推动我国宪法制度建设和宪法实施取得历史性成就。     

增强宪法观念 树立宪法权威推进依法治国

依法治国，建设社会主义法治国家作为治国方略已写进我国宪法，这是建国以来法治建设在理论和实践中所取得的最高成就，依法治国首先必须依宪治国，切实维护宪法权威，这就要求大力发展社会主义市场经济，进一步加强民主政治建设，解决好法治本身的问题以及强化法治理念。     

日本《教育基本法》面临全面修改

4月28日,日本政府在内阁会议上正式通过了《教育基本法》修正案。作为二战后日本教育理念的支柱,《教育基本法》被认为是日本的“教育界宪法”。本次修正案是该法1947年制定以来的一次全面修改,在内阁会议上获得通过后,该法于5月16日步入国会审议阶段,若表决通过,《教育基本法》修正案将正式生效。     

印度的初等教育普及化目标

印度普及初等教育的历史虽然可追溯至1893年印度巴罗达土邦王公盖克瓦德在他邦内的阿姆雷利区进行的普及义务教育的尝试,但普及初等教育真正受到政府的重视并被列为教育发展和战略重点则是印度独立以后的事.1950年,印度宪法对普及初等教育作了如下规定:“国家应努力在自本宪法生效起10年内为所有儿童提供免费义务教育,直到他们年满14岁为止.”印度各邦根据宪法的指导原则,大都制定了邦的初等教育法.然而,在此之后,印度政府曾多次修改普及初等教育的计划和推迟实现普及化的期限,1957年,印度计划委员会的一个专门小组在检查了全国     

黔南教育改革发展30年成就概述

改革开放30年来，黔南自治州教育事业得到了持续健康快速的发展，取得了令人瞩目的历史性成就。建立和完善了从学前教育到高等教育的国民教育体系，从普通教育，特殊教育到职业教育、成人教育、民办教育等共同发展的教育格局。黔南教育改革和发展所取得的成就是州委、州政府坚持教育优先发展，大力实科教兴州、人才强州战略重大决策在黔南经济社会发展领域中的成功实践，谱写了教育改革和发展的新篇章。     

动态

俄罗斯联邦教育科学部8月举行教育工作会议,讨论《俄罗斯联邦新教育法》生效后的教育发展任务,并宣布自9月1日起,俄罗斯教育将进入新的发展阶段。《新教育法》规定,俄罗斯公民不论性别、种族及居住地,均享有宪法保障的接受免费教育的权利。俄罗斯各个地区制定了相应的发展路线图,详细阐述了各区域的教育体系到2018年将有哪些关键改变。     

有了好宪法必须贯彻实施

现行宪法公布实施至今已经21个年头了.这部宪法是我国改革开放初期,在党中央领导下,由人民群众广泛参与,经过反复讨论、修改后,于1982年通过并生效的.在21年中,这部宪法又陆续增加了17条修正案,从而益臻完善.现行宪法是我国的根本法,是治国安邦的总章程,是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法制基础.     

改革开放3O年我国教师队伍建设取得卓越成就

一、中小学教师队伍建设和教师教育 中国改革并放30年,是教育发展取得显著成就的30年。在改革开放的进程中,随着教育事业的大发展,中小学教师队伍建设和教师教育取得了历史性卓越成就,积累了具有中国特色的经验。     

我省职教发展的成就、问题及目标与措施

我省职教发展的成就、问题及目标与措施省教委职教处主要成就我省的职业教育从１９８０年开始恢复发展，经过十几年艰苦奋斗，逐步走出了一条符合我省实际的职教发展路子，在事业发展与服务于经济建设方面取得了巨大的成就。一是调整了教育结构，完善了职教体系，促进了整...     

美国内战前的州权主义及其剖析

美国宪法以其独特的稳定性著称，宪法的稳定性是在经受住种种严峻考验才得以保持的。但美国宪法自生效到内战期间，曾先后发生了三次宪法危机，而每次都与州权主义因素相关。本文就美国的州权主义问题作些粗略探讨。一、州权主义和三次宪法危机。州权主义在美国是作为联邦主义的对立物出现并存在的。它一出现就成为美国宪法稳定的障碍。广义地说，联邦主义是美国宪法的基本准则之一，它是美国组织国家机构建立中央政府的一般准则。狭义地说，联邦主义是指美国宪法中规定的处理中央与地方关系的一般准则：联邦至上，联邦中央政府与州在宪法范…     

建立健全科学有效的受教育权机制

受教育权是我国宪法和教育法规定的公民的一项基本权利,改革开放以来,我国的教育事业取得了举世瞩目的成就。但是由于多种因素的影响,公民受教育权平等保护不足,出现了受教育机会、条件、待遇等不平等现象,文章从制约公民受教育权实现的成因分析入手,探讨深化教育体制改革和发展的目标,保障公民享有的受教育权利。     

甘肃少数民族公民受教育权实现状况综述

受教育权是公民的一项基本人权,宪法和法律赋予了我国少数民族公民受教育的权利。作为公民的基本人权和基本权利,受教育权能否实现和实现状况关系到人的全面、充分和自由的发展。甘肃省为保障少数民族公民受教育权的实现采取了有力的措施,取得了一定的成就,为国家教育和民族教育的发展起到了重要的作用。     

电大教育的现状和建议

电大教育一办20年来，取得了巨大的成就，但也面临着一系列困难。结合作在基层电大工作多年的体会，对电大教育的发展作一些分析和探讨。