初中新语法导示训练 第五册

句群(一) 在中学汉语教学中,句群是一个新的概念。《中学语法教学系统提要(试用)》把句群作为和语素、词、短语、句子并列的内容列入,是从实用的角度考虑的。从语法学的角度讲,语言的单位有五级:语素、词、短语、句子、句群;从文章学的角度讲,句子和句群都是构成篇章的材料,段落(篇章的最小组成部分),就是由句子和句群构成的。正由于句群一头联系着句法,一头联系着章法,是由语法过渡到章法的语言单位。因此,在语言运用上有着特殊的重要性。传统语文教学只重视字、词、句、篇,而跳过句群训练,这就直接影响到学生读写能力的提高。学习句群并通过句群训练,提高学生读写能力,并发展学生思维的条理性,这是极有意义的.     

比较异同启发思维——复句教学的一点改进

复句是中学语文教材中语法知识的一个重点。原先我以为这一部分教材是容易讲明白的,所以讲法很简单,就是各种关系、各种格式的复句依次讲下去,不大注意比较它们的异同。这样讲,往往不能完全收到预期的效果,总有一部分学生不能准确地区分各种不同的复句。后来我针对讲法上的欠缺,对复句的教学作了改进。其主要的一点,就是找出学生难于理解和容易混淆的地方,着意引导他们从各种复句的相同点和不同点上来理解和区分。在扼要地讲清了各种     

短语教学初探

短语教学是语法教学中的重要一环。它要以词类知识为基础,又为以后学习单句、复句知识打基础。为培养学生有正确语感打基础,语法教学是语文教学中的难点,而短语教学又在语法教学中占有重要地位。短语教学成功与否将直接影响以后汉语知识的教学,直接影响学生学习语言、发展思维。因此,我们不得不重视对短语教学的研究,以便化难为易,提高教学目标的达成度。本人在多年的短语教学中,注意根据学生的认知规律、学生的心理特征进行教学,从以下几个方面反复实践,取得了较好的效果。 一、概念要讲清 我们在讲授短语知识的时候,必须给学生讲清有关的概念。诸如:什么叫短语、什么叫并列短语、什么叫偏正短语等     

复句和句群在议论文写作中的作用

在语文写作训练中议论文写作是学生较难掌握的,要想使学生掌握议论文的写作技巧,就要使学生掌握对论据的多层次、多角度的分析、推理、归纳、总结得出中心论点的论证过程。建立多种推理关系是复句和句群的教学。注重复句和句群在议论文写作中作用是提高学生议论文写作能力的一个重要途径。     

纠正语法讲解中的繁琐倾向

中学语文教学的目的,简而言之,就是提高学生的读写能力。提高学生读写能力的知识范围是相当广阔的,就培养中学生来讲,主要是加强字词的积累,提高遣词造句,布局谋篇的能力。这是对现代课文教学要求而论。就古文来讲,主要是扫清一些常用虚词和部分古今形义不同的实词障碍,提高学生的阅读能力。因此,教师对词的构成、句子成份、复句、逻辑、修辞等方面的知识,只是在讲清主要方面知识的同时,结合课文要求,作一些恰如其分的讲解,不宜多讲,更不宜游离于课文之外。     

句群的特征与划界

句群,是语法五级单位最大的一级,《中学教学语法系统提要》对句群的解释是:“句群,也叫句组,或称语段,是前后衔接连贯的一组句子。一个句群有一个明晰的中心意思。”这是指句群的内涵。句群的外延,它的上限跟下限所及,《提要》认为:“句群同文章的段不是相同的概念,虽然形式上有时重合。”“有些句群可能改造成一个复句或者多重复句。有些复句、多重复句也可能改造成句群,视表达需要而定。”以《提要》说法为依据,本文阐述以下几个问题。     

阅读指导从句间关系开始

现代文阅读一直是教学中的难点,如何找到学生阅读的突破口呢？我们不妨从句间关系入手,通过理清复句与复句、句群与句群之间的关系,提升学生概括归纳的能力,进而快速、高效、准确地整理出文章思路,归纳文章主旨,从而打通一条快捷高效的阅读之路。     

句型分析与冒号

句群中句子与句子之间用句末点号句号(或问号、叹号)表示停顿,目前语法读物一般是这样阐述的;象现行初中《语文》教材中的知识短文《句群》(见第五册),吴为章、田小琳的《汉语和知识讲话·句群》(上海教育出版社,1987年),倪宝元、田小琳主编的《中学教学语法基础》(北京教育出版社,1986年)等。但是我们在阅读与写作的教学实践中,不免要接触各种各样的语言现象,我们从中发现:句群中句子与句子之间也可以用冒号来停顿。     

大学外语教学中文化意识的培养

引言 在我国长期的外语教学实践中,外语更多的是作为一门知识性的学校课程教授和学习的。知识性课程更注重概念的讲解和记忆,更关心知识的理解,这反映在外语教学中就是注重语法,注重阅读能力的培养。但是,由于语言是一种特殊的知识体系,而且语言的主要功能在于交际,因此语言教学在本质上不同于知识课程。从某种意义上讲,语言的某些特征（如语法特征）的教学或许可能从知识讲学科的教学中获得某种启发,如讲清概念,集中记忆,反复循环等等。但是,外语作为一门交际的工具,作为一种认知的手段,更重要的在于运用。因此,外语教学应…     

浅谈句群教学

句群是介于句子和段落之间的一种言语单位,是由句法转向章法的过渡形式,句群教学是联结语法教学和写作教学的桥梁。搞好句群教学,对于提高学生读写能力具有重要意义。本文拟就句群教学在阅读教学和写作教学中的运用,谈谈我们的看法。     

试论句群与复句、自然段的关系

句群 ,也称句组 ,又叫语段 ,它是由句子和句子按一定的逻辑思维组合而成的表达一层意思的语言单位。在中学语文阅读教学中 ,当句群与复句、自然段互相穿插交叉在一起时 ,往往难于识别和理解。其实 ,句群、复句、自然段是既有联系、又有区别的三个不同的概念。科学地理顺它们之间的辩证关系 ,认识、研究、掌握其特点 ,对于提高学生的读写能力 ,是很有帮助的。下面试从两个方面谈谈句群与复句、自然段之间的联系与区别。一、句群与复句的区别和联系(一 )句群与复句的区别一般说来 ,单句和句群是很容易分清的 ,最容易混淆的是复句和句群。不过 …     

复句与句群转换例析

复句与句群转换例析河南濮阳县教师进修学校李家林《中学教学语法系统提要（试用）》指出：“有些句群可能改造成一个复句或者多重复句。有些复句、多重复句也可能改造成句群，视表达需要而定。”“视表达需要而定”，这就告诉我们：复句与句群的转换，不能离开表达的实践...     

谈谈应用文的教学

一、着重讲清应用文的内容和格式。小学语文中的应用文,每课内容基本上分为两个方面,一部分讲这种应用文的意义和作用、格式和写法;一部分是范文。在教学中,教师对这两方面的内容都要讲清楚,使学生了解它的作用、内容、应用范围、对象、格式和写法。如讲“决心书”,首先讲清它的作用是为了完成某一任务,向组织表示自己的决心,接着就讲清它的一些必要知识,各部分的格式和写法。讲格式和写法要和范文的分析讲解结合起来。二、讲清应用文的语言特点。应用文的语言要求简明扼要,通俗易懂,通过范文的分析让学生掌握这些特点。应用文有…     

简析现代汉语句群

五十年代的《暂拟汉语教学语法系统》把语言单位定为三级,即:词——词组——句子;八十年代修改后的《中学教学语法系统提要》则把语言单位定为由小到大的五级,即:语素——词——短语——句子——句群。这就是说,《中学教学语法系统提要》增加了语素和句群这两项内容。所以,1987年起出版的新编初中语文第五册的汉语知识部分,也就增加了句群的内容。对于广大中学语文教师来说,句群是个较新的课题,有必要对它进行研究和     

句群分析的几种方法

写作要讲思路,思路不清必然语无伦次,杂乱无章;阅读要讲思路,不会清理思路,必然不得要领,甚至不知所云。而解决思路问题需要抓好句群教学,让学生掌握必要的句群知识,并以此指导阅读和写作。句群教学中应首先抓好句群分析。以下淡谈分析的几种方法。一、借助标记,辨明关系。常见的关系有纵向关系,横向并列关系,逆向转折关系,因果推论关系,解释说明关系,总分关系,递进关系,假设关系,条件关系。各种关系有其相应的标记。这些标记是:关联词语,概括性词     

初探“散句群”──当代小说中的一种语言现象

句群是句子与句子有机组合的群体。句群都有如下的内在特点：向心性、完整性。其组合一般靠语法手段，另外也可以使用语汇或修辞手段。在近十多年来的小说里，作者为了表达的需要，把在传统语言中该是复杂的单句或该是复句的语言单位变成了独立的短句群体。这些短句群体从形式上看，是句群的形式；从本质上把握，也具有句群的内在特点，所以，当归人句群。但由于其组合在一起的手段月异于过去句群（不妨叫传统句群）的组合手段，同时，它们又脱胎于复杂的单句或复句，而不象传统句群那样一般就是单句、复句的组合，所以它又应当被看作句群家…     

试谈中学语法修辞教学问题

语文是综合性学科,语文教学既要讲文章的主题,写作特点,逻辑李理,文化知识,还应适当结合课文,讲授有关汉语基础知识,特别是语法修辞知识。加强一些训练,这样对于帮助提高学生的语言表达能力和写作表达能力,都有极重要的作用。然而,通过调查发现,近一个时期以来,部分中学教师的教学方法仍基本上是按照应试教育的思路讲课的,结果是学生往往对知识死记硬背,缺乏运用,因而写作中语言单调,病句很多。因此,中学语文教师在教学上应充分认识到语法修辞教学的重要性,改进教学方法。本文就当前部分中学语文教师在教学中存在的个别问…     

人教版高中语文教科书内容刍议

<正>一、语法知识系统缺失,不利于学生的可持续发展义务教育课程标准教科书中有一整套语法知识,包括词类、短语、单句、复句等。但由于中考一般不直接考语法知识,初中语文教学便很少涉及这部分内容。而高中语文教材则刻意规避所有的语法知识,导致高中生对语法知识了解甚少,连一般句子的基本成分都划分不准,这很不利于学生正确把握词句的结构和含意,     

报刊阅读在高中英语教学中的实践与思考

一、报刊阅读在高中英语教学中的意义阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此,提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,阅读理解题量逐年增多,知识面逐年拓宽,难度逐年增大,充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学,不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于英语教学来说,是一个比较大的进步。但在现实教学中,学生的阅读能力并没有真正的提高。制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料量较少,课外阅读材料较陈旧。课本作为中学生学习英语的基本工具,是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习,学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲,所选课文的阅读材料过于大众化,没有完全给予学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。     

精讲多练是提高历史课教学的关键

中学历史课的教学任务,主要是讲授知识,培养能力,进行思想教育,而课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要渠道。那么,如何在历史课堂教学中做到"精讲多练,讲练结合"呢?一、"精讲"就是要讲清讲透教材的重点。教师应该在课堂教学中精讲重点内容,应讲清、讲透,非重点内容可以略讲或不讲,让学生自主地通过阅读去理解、掌