构建教育装备效益评价体系的探索

根据教育装备建设项目的特点,通过对项目可行性论证、项目审批、项目实施和项目后评估等阶段实行项目化管理,从项目目标、教育装备教学、教育装备管理和可持续发展等方面研究教育装备建设项目后评估的内容。从教育装备项目目标、使用教育装备教学状况、教育装备管理和教育装备持续发展4个方面构建百分制的教育装备效益评价指标体系,为加强中小学教育装备建设与管理进行有益的尝试。     

第82届中国教育装备展示会团长会在天津召开

2023年10月19日下午,第82届中国教育装备展示会团长会在天津召开。教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会专家委员会主任王富,天津市教育委员会副主任郝奎刚,中国教育装备行业协会监事长王鸿冰,中国教育装备行业协会副会长、教育部宣传教育中心副主任夏越,中国教育装备行业协会副会长、人民教育出版社副社长王强,天津市教育科学研究院副院长张月琪,中国教育装备行业协会副会长李有增,中国教育装备行业协会秘书长李瀛,重庆市教育信息技术与装备中心党委书记姚友明,各省、自治区、直辖市及计划单列市教育装备管理部门领导,中国教育装备行业协会有关领导出席会议。会议由中国教育装备行业协会副会长夏国明主持。     

推进教育装备工作的制度化、规范化建设

教育装备涵盖教育活动的各个环节和场所,它是衡量教育水平的一把天然尺度。教育装备工作的制度化、规范化建设是教育装备科学发展的根本,是提高教育装备育人效益、高效廉洁办装备事业的保证,是南通教育持续发展的基础。教育装备工作制度化、规范化建设是教育发展的内在要求     

基于云的教育装备管理模式研究

教育装备作为教育信息化、现代化的物质基础,其有效的管理是实现装备系统建设与效能发挥的关键。文章从云的角度出发,对教育装备的全寿命周期进行综合考虑,提出了基于RFID技术的教育装备基础信息统计策略,重构了教育装备统计模块的体系结构,设计了基于云的教育装备管理模式的平台架构,将教育装备的设计规划、维修管理、使用效能、绩效评估、淘汰以及报废管理等全寿命周期过程纳入装备管理系统,并对其实施策略进行了深入探讨。这为提高教育装备管理绩效,充分发挥教育装备效能以及完善教育装备管理模式提供了理论参考。     

全国学校后勤与装备2013高峰论坛在太原召开

2013年8月23日,由中国教育装备行业协会主办,中国教育装备行业协会学校后勤装备管理分会承办的全国学校后勤与装备2013高峰论坛在太原召开。原国家教委副主任、中国教育装备行业协会名誉会长柳斌,中国教育装备行业协会会长王富,中国教育装备行业协会秘书长夏国明,中国教育装备行业协会学校后勤装备管理分会理事长、四川省教育厅学校后勤与产业处书记王良鸿,     

教育装备项目采购管理研究综述

教育装备项目采购管理研究主要有以下几个方面的内容：教育装备项目采购管理的基本概念、教育装备项目采购的重要性、教育装备项目采购的特殊性、教育装备项目采购的流程、教育装备项目的供应商管理、教育装备项目的合同管理等。     

信息技术教育装备的可用性分析

从信息技术教育的特点入手,分析信息技术教育装备与信息技术教育之间的关系,并介绍信息技术教育装备的评估方法——效能评估。信息技术教育具有专业性、层次性、对教育装备的依赖性强等特点,这就决定了信息技术教育装备在信息教育过程中的重要性——教育装备的状态直接影响信息技术教育的质量,而装备的效能分析是正确评价信息教育装备的手段之一。对信息技术教育装备的可用性指标进行分析,给出在装备全寿命期间的不同阶段所使用的不同的可用性分析模型。     

绩效技术与教育装备管理研究

绩效技术是对教育装备实施科学化管理不可或缺的指导理论。将绩效技术应用到教育装备管理,可以提高教育装备管理人员的工作绩效,从而更好地使教育装备服务于学校教育教学。介绍绩效技术相关定义、要素、特征,探讨绩效技术与教育技术及教育装备的关系,研究绩效技术在教育装备管理过程中的应用。     

教育装备系统效能刍议

以教育装备的概念表述、教育装备与教育系统关系的描述及教育装备特征分析为基础,以系统论的思想分析教育装备的结构和功能,提出教育装备系统效能的概念,并分析其效能的影响因素。     

全国教育装备中心主任会议在海口市召开

正6月19日,"全国教育装备中心主任会议暨海南省教育装备综合改革试验区启动会"在海南省海口市召开,教育部教育装备工作领导小组组长、教育部副部长刘利民出席会议并讲话。本次会议主要任务是贯彻落实三中全会精神,落实教育部党组对教育装备工作重要部署,分析当前教育装备工作改革发展形势,加快推进教育装备工作治理体系和治理能力现代化。刘利民指出,实现教育现代化,离不开教育装备现代化,教育装备工作是一项必须抓好的重要工作。同时,推进教育装备现代化,要大力推进标准化建设,特别是     

教学仪器设备的研制与开发方向探讨

教学仪器设备的研制与开发要主动适应基础教育课程改革的需要，要根据新课程特点，对原有的基础教育装备进行优化、改进，把握研究、发展方向，使基础教育装备－学习资源的研制与开发，向综合、探究、创新方向发展。     

教育装备与一般装备制品差异分析

从对教育装备本质的界定出发,分析了教育装备与教育的关系,在此基础上阐明了教育装备与装备制品的差异,系统地解答了“教育装备是什么”这一数育装备学的基本问题。     

关于教育装备起源的讨论

通过对教育装备起源的讨论,逐一论述了在限定教育装备条件下的教育本质属性和装备本质属性的确定,并强调了讨论教育装备起源时的语境问题。讨论的目的是明晰与统一教育装备的概念和定义。     

教育装备的可靠性分析与可靠性管理

教育装备可靠性是指教育装备在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力.在教育装备全系统、全寿命管理中,教育装备的可靠性是一个不可或缺的重要指标.文章针对教育装备的全寿命周期各阶段的具体情况,详细讨论了教育装备可靠性管理的一些问题.     

课程改革条件下的教育技术装备工作

论述了课程改革条件下教育技术装备工作的新形势和新问题，提出了建设性意见和建议。     

基于生产企业的视角评析影响教学仪器产品质量的因素

根据调查问卷的结果分析教学仪器企业产品生产现状;从生产企业的视角研究影响产品质量的四个因素:工人的操作技能、企业的管理体制、产品标准与产品定位;从相关性的角度分别研究教学仪器企业规模、归属地、生产产品类型与影响产品质量因素的关系;特别提出了不同规模、不同地区、不同生产产品类型的教仪企业在对影响教仪产品质量问题的认识上存在着偏差,国家标准和行业标准覆盖面偏低是导致问题出现的首要原因,同时提出解决问题的对策。     

教育装备项目采购管理研究——以宁波市镇海区教育装备项目为例

重点阐述教育装备的基本概念,探讨进一步优化教育装备项目采购的工作流程。在供应商选择中,重点描述战略合作供应商的评价指标体系,明确供应商的选择程序。阐述合同档案管理、查询应用管理情况。其研究成果可为项目采购管理在教育装备管理领域的研究应用提供经验参考。     

英国教育援助的成效、问题与动向

作为教育援助的输出国,英国致力于帮扶贫困的发展中国家改善落后的教育现状,在基础设施建设、物资供应、人才培养等方面成效显著.目前,英国的教育援助发展已经进入了新的五年规划期,援助的方向也随之发生了转变,加大了对女童教育的资助力度,提升了教育援助经费的成效,强化了援助合作的管理方式.本研究从英国教育援助的发展入手,分析了教育援助的成效与问题,并从援助质量、国际合作、政策调整和女童教育等方面,总结了英国教育援助的发展趋势和动向.     

马克思主义唯物论与教育技术装备工作

论述了用马克思主义唯物论来认识教育技术装备和如何在新形势下做好教育技术装备工作的关键问题.认为教育技术装备是教育活动的基本条件;是培养高素质人才的重要保证.为了做好教育技术装备工作,必须坚持"一个中心,两个重点"的工作思路;既要"跟踪教育",更要"开发教育";还要解放思想,用好市场.     

视觉类教育装备图像亮度展示效能的检测

探讨视觉类教育装备图像亮度展示效能的检测方法,对比几种视觉类教育装备图像亮度展示效能,给出视觉类教育装备选型及使用建议。