压强差原理在化学实验中的应用与创新设计

化学中的一些气体实验，存在着共性，均是利用压强差原理来设计和完成的．在理解实验原理的基础上，可以对教材实验进行实验方案的创新设计．[第一段]     

高中物理探索性实验的教学设计与探讨

本文试图围绕培养学生良好的科学素养及创新思雏品质，从注重实验的导入设计、创新设计、研究性学习实验活动课设计、注重突显实验中蕴含的科学研究方法及物理思想方法论四个方面，对高中探索性实验的教学设计策略作粗浅探讨。     

虚拟交流磁测量实验的设计

本文所介绍的交流磁测量实验的设计，采用虚拟仪器的设计方法，构建了测量系统的软硬件平台。在实验过程中，学生经过基础训练后，根据自己的体会进行自主设计和创新设计，从而完善了传统的单一验证性实验的不足之处，显著地提高了实验效果。     

谈谈化学实验题的设计

实验是化学学习的灵魂，实验推动着化学的发展，通过实验能培养学生观察、推理、设计、创新等能力。本文谈谈化学实验题的设计思路，以抛砖引玉。     

自动控制原理虚拟实验平台的设计与应用

本文对自动控制原理虚拟实验平台的设计、研制与应用进行了总结分析。结合自动控制原理实验设备的特点和使用功能，从硬件和软件两个方面介绍了一种较高性能价格比的虚拟实验平台设计思路，强调了虚拟实验平台在创新实验教学理念下的作用。     

建立电子学科创新实践、实训基地的探索

针对提高本科学生的动手能力和创新能力等问题，通过系统地研究和设计各实践环节(专业实验、开放设计性实验、毕业实习和毕业设计)，建立专业实验基地，创建开放性与设计性实验等环节，筹建创新实践基地，逐步达到提高学生的动手操作能力、实验理解能力、自主设计能力、综合测评能力和论文撰写能力的目的。     

从四个不同的角度探究实验的设计问题

设计型实验，就是根据实验目的，运用掌握的物理规律、实验方法，选择熟悉的仪器、器材设计实验方嘉设计方案包括选用合适的实验方法、选择配套的实验器材、安排正确的实验步骤、设计科学的数据处理方法，采用客观的误差分析方式，最后给予总结和评价．     

物理化学实验课开设综合性设计性实验的探索

本文阐述了在物理化学实验教学中，开设综合性设计性实验的基本思路，阐述了改革教学方法和实验内容，提高学生的创新意识和实践能力的做法。     

设计性实验的实践与讨论

依据设计性实验的特点,阐明了设计性实验中实验思想、实验方案、实验条件、误差分析的内容,提出了进一步加强设计性实验在实验理论、创新实验、数据处理等几个方面的建议。     

高校实验室开展设计性实验探析

通过对高校实验室开展设计性实验的探讨，阐述了设计性实验是高校培养高素质创新人才的重要途径和设计性实验的实施条件。     

开设机能实验学设计性实验的探索与效果

设计性实验模块是医学机能学实验主干课程之一,已成为培养本科生创新思维与创新能力的重要方式。我校对机能学设计性实验做初步探索,加强培养了医学本科学生综合运用的知识能力、实践能力和创新意识,并就机能实验教学推行创新教育提出了一些可供参考的建议。     

高中《实验化学》内容设计的创新点

运用文献参考法探讨江苏教育出版新教材《实验化学》内容设计的创新点．《实验化学》内容设计的创新点,主要体现在实验内容进行精心选择和设计,实验内容的结构设计,问题设计,探究性,生活化、趣味性明显增加．本书设计形式多样,内容有趣,层次性强．运用归纳和类比及思维迁移的方法,有助于操作实验并掌握其方法;利用所选实验教学有利于启迪学生的创新思维,提高学生的实验技能和科学素养等．     

虚实结合开设机构运动方案创新设计实验

为了提高学生的创新设计能力和实际动手能力，提高实验开设的效率，采用“理论准备-虚拟实验-实物实验”的方式开设机构运动方案创新设计实验。设计了一套基于Solidworks的虚拟装配实验系统，并采用Cosmosmotion插件进行机构运动仿真分析，完成设计方案的实物拼装后测定执行构件的运动参数来验证虚拟实验的仿真分析结果，提高了学生的实验技能以及计算机辅助设计能力。     

新建本科院校设计性物理实验教学研究

设计性物理实验是高校物理实验体系的重要组成部分,与传统的测量性、验证性物理实验相比,设计性物理实验更具开拓性和创新性,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用.立足新建本科院校教改实际,从设计性物理实验教学的必要性和可行性出发,就设计性物理实验的教学模式、教学设计进行了探讨.     

电工学综合设计实验课内容的创新设计

21世纪社会的科技发展现状，要求高校培养的毕业生应具备较强的创新设计能力。本文针对目前各高校电工学实验课现状，提出多种综合设计实验内容，对于促进学生具备独立思考和创新设计的能力具有较强的指导性作用。     

“环境监测”课程综合设计性实验方式及内容的改革实践

现行开设的《环境监测》课程的实验内容、知识体系和实验手段，并结合学生实验创新能力培养中的要求，文中提出了减少验证性实验次数、增加设计性、综合性实验课，以加强学生的实验探索、创新意识，营造宽松的学习环境，调动、发挥学生的积极性和个体潜能，培养学生的创新能力。     

验证性、综合设计性、创新研究性实验与开放实验

本文从理论与实践结合，探究了高等教育教学中的实验教学体系按实验对象分为基础实验；综合、设计性实验；创新研究性实验三级及其内涵，对开放实验和实验室开放两个类型的意义和方式进行了详细的阐述。     

常规化学实验中微型化实验设计内容探讨

微型化学实验是体现绿色化学理念、培养创新人才的一种有效方法。该文阐述了微型化学实验的设计内容，并就基础化学实验中常规实验与微型实验进行比较，在得到一致的实验结果的前提下，充分体现了微型化学实验节省时间、节省试剂用量、以及减少环境污染等诸多优点。     

中药制剂课开设设计性实验的探索

主要介绍在中药制剂课中开设设计性实验的基本思路，探索中药制剂课设计性实验对培养学生的创新意识和动手能力的意义，对开设设计性实验后的教学效果进行了评价，并围绕实验教学改革谈一些探索和实践的体会。     

物理实验的设计与创新探析

所谓设计性实验就是在过去已学实验 (包括学生分组实验、演示实验及课后小实验 )的基础上应用已学的实验仪器 ,实验方法根据要求设计实验方案 .它涉及到对实验原理的认识及理解、实验器材的选取、步骤的合理安排、具体的实验操作、数据的分析处理及结论的得出等一系列知识能力 ,能有效地考查考生灵活运用基本知识及技能的能力 ,体现了“素质、创新”的主题 ,是高考命题较具活力的领域 .一、设计与创新的基本要求1 .实验基本原理是设计性实验的基础 .要研究实验 ,只有对实验目的 ,实验原理 ,实验器材的选择、安装、调试 ,实验操作、步骤 ,实…