疑似多动症,实为过敏性鼻炎

新学期开始了,8岁小刚的行为却令老师和家长头痛起来,他上课不易专心,情绪易怒、不稳而且好动,还时不时地揉鼻子,老师和家长怀疑小刚患上了多动症,可是经过心理师的测试,小刚没患上多动症.后来经专家的会诊,原来小刚的症状是过敏性鼻炎所致.     

不要冷落了家访

家访还用得着吗某校初一年级班主任蔺老师,突然收到小刚托同学捎来的请假条,说是骑车不小心摔伤了腿,医生说要休息两个星期。出了这么大的事,蔺老师觉得要去看一看。两天后蔺老师来到小刚家,发觉小刚撒了谎,但他没露出声色,更没跟家长揭穿小刚的谎话。大约7点钟的时候,小刚回家了,还背着书包,见到老师,脸色骤变。蔺老师微微一笑,说要跟小刚单独谈谈。在老师面前,小刚坦白了。原来这几天他一直泡在“网吧”里,每天早晨背着书包像上学一样出去,家长一点也不知道。说起这事,蔺老师直摇头:“真的不堪设想,如今的孩子胆子天大,这次要是不去家访,…     

将错就错——回应“俺家有音响”

面对小刚同学不诚实的言行和家长的实话实说,以及小刚当着全体同学的面给老师的承诺和家长的“积极配合”,摆在孔老师面前的有两种选择：一是“热处理”,即快刀斩乱麻,回绝小刚的爸爸在电话中的建议,音响的事再另作安排。二是“冷处理”,即将错就错,暂施“缓兵之计”,答应小刚的爸爸在电话中的建议,待时机成熟后,再做耐心细致的教育工作。     

一位"差学生"成才的反思

案例 高小丰,一个曾让老师和家长很头痛的"问题学生",日前被全英排名第四的谢菲尔德大学航空航天专业"本硕连读"班录取.在成都7中上初中时,由于忘带作业、迟到、上课说小话等问题,高小丰经常受到责骂、罚站、请家长等处罚,这让倔强的他感觉和老师"处不好",干脆"破罐子破摔",后来索性不做作业、不听讲.     

"沉默是金"

马晓明是我们班经常需要老师和家长关心的那一类同学.他最大的优点是老师或家长一点即悟,对自己的不足或错误悔恨交加;最大的缺点是5分钟热度,字典对他来说,没有"持之以恒"这个成语.因此,师长的关心往往在他的耳边会变成烦心的"唠叨",令师长们深感"黔驴技穷".     

理由

小刚上课时睡觉.被老师发现.老师:"你为什么在上课时睡觉?"小刚:"我没睡觉哇!"老师:"那你为什么闭上眼睛?"小刚:"我在闭目沉思!"老师:"那你为什么直点头?"小刚:"您刚才讲得很有道理!"老师:"那你为什么直流口水?"小刚:"因为我听得     

走近选举——回应"小刚的糖果"

事情发生后,老师可以直接处理:取消小刚的资格,安排他人.但这样做势必会给小刚造成伤害,其他同学也未必得到全面正确的认识,类似的事仍然可能发生.我设想召开一次以"认识选举"为主题的班会:     

别让孩子经常"开夜车"

有些孩子因为要完成老师和家长的作业,而不得不经常"开夜车",对于这样的做法,有的家长不仅不制止,反而还会在一些场合,家长们把这作为孩子学习是否刻苦的一个标准来比较.甚至有一些家长逼迫孩子"开夜车",孩子反抗时家长就拿出一些例子来说明自己的正确.这样的做法对孩子来讲,是没有好处的.     

《学生伤害事故处理办法》专题(1) 对离校出走的学生,学校要负责任吗?

■９岁的小刚是北京市海淀区厂西门小学三年级学生。１９９８年９月１５日，小刚把教室的门锁弄坏，第二天上午上学又迟到了。早操后班主任张老师把小刚叫到办公室谈话至第一节课结束，还让他把家长请来。小刚在此后至上午第三节课前的时间内离开学校。张老师在上课时发现小刚不见了，当天中午张老师就到小刚家中，将小刚离开学校一事告诉了小刚的母亲。小刚离校后既未回家，也没有再到学校上学。１９９８年９月１７日厂西门小学向公安机关报案，此后学校曾组织人力寻找过小刚，并出资先后在《北京日报》和《法制日报》上刊登寻人启事。小刚…     

"学生选择老师"宜缓行

最近读了几篇关于"学生选择老师"文章,学习了少数学校先让自己的教师"演讲"、"才艺展示"和"答辩",再由"家长和孩子投票选择教师"的"先进经验",读后如刺在喉,不吐难受.笔者以为,该校让学生选择老师这一做法背离了中国的教育现实和学生实际,是不懂教育规律的做法,似有做秀之嫌.     

不必恐慌——回应:"家长的''座位恐慌症''"

开学初家长跟老师打"招呼",希望自己的孩子能有个好座位的情况相信每个班主任都碰到过,我当然也不例外.像徐老师那样,跟一个家长还没解释清楚,另一个家长又过来提这种要求时,老师究竟该如何处理呢?依我看,这时如果老师耐着性子逐个跟家长解释,恐怕是不大现实的.     

人体内的"修理工"

[幕开时,学生们正在学校的操场上踢足球。]小冬:(边跑边喊)大家快跟上,我们一定要攻破对方的防线!小军:好,当心你边上的小刚!时间:中午地点:学校操场上角色:小军、小冬、小刚等学生若干小冬:(与小刚相撞,摔倒,痛苦地)啊!我的脚……众学生:(围上来,察看)啊呀,小冬的脚流血了!快去找卫生老师吧。[几位学生搀扶着小冬去学校卫生室。]地点:学校卫生室角色:小军、小冬、小刚等学生若干,卫生老师、血小板若干[幕开时,卫生老师走到学生跟前。]卫生老师:同学们,发生什么事了?小军:老师,我们在踢球时,小冬摔(shuāi)了一跤,脚还流血了。卫生老师:好,…     

脸盆架坏了以后

新学期刚开始,王老师说:“咱班的脸盆架坏了,谁家有不用的,拿来借给咱班上用一用。”小刚听后,对老师说:“我家搬迁,有一个旧脸盆架不用了,明天我拿来。”第二天,小刚哭着来见王老师,说家长不让拿,同学们又都说他是撒谎大王,小刚说什么也不上课了。师范生朋友,假如您是老师,您该怎么处理这件事?     

用"家长的心声"来促进教师的工作

每学期开学,许多有经验的老师总是把收回的学生成绩册(也称成绩报告单)仔细看一看,留心"家长的心声".但也有不少老师连翻也不翻,或干脆放一边让其"睡长觉",直到学期结束写评语时才拿出来.家长的心声没能得到老师的及时回应,没能发挥其积极作用.     

呼唤学生课堂话语权的回归

一、学生课堂话语权的现状镜头一:语文课上,老师让小明读课文:"张浩明白了学习的意义,从此,他发奋学习……"因为不认识"奋"字,小明就读成了"他努力学习"。于是老师就说:"小明,你读错了,再读一遍。"结果小明看着拼音读成了"发疯"。镜头二:语文课上,老师让学生用"公"字组词,小刚站起来回答:"公鸟",大家哄堂大笑,老师狠狠批评了他一顿。扪心自问,这么下去以后小明和小刚还敢于发言、还愿意发言吗?     

做好亲子体育锻炼,让训练有"花样"

家长是学生的"第一任老师",引导家长与学生一起参与体育锻炼活动,能够进一步激发学生的训练热情,强化学生的身体素质.因此,在目前的体育课堂上,教师可以通过互助游戏、角色游戏等活动,提供亲子共同锻炼的机会,让学生和家长在"花样"训练中一起成长.     

这样的家长,老师"不喜欢"

一、热情如火型 具有这种心态的家长在处理和老师的关系时表现得过分热情,今天一个电话,明天一次面谈,所问问题无外乎"孩子最近表现怎么样",希望老师对孩子严加管教等等.相同的问题问过无数遍,必然令老师感到无话可说.家长的心情每个老师都能理解,但凡事应有度,过分热情往往会适得其反.     

口吐芬芳的莲花

凡是担任三(n)班的课任老师,一提到小刚,都摇头叹息,牢骚满腹。上我的语文课时,小刚哪怕有五分钟的定心也好啊,不仅坐不住,还特别爱插嘴爱搞笑。记得有一次请大家造比喻句,他倒好,造的是"老师老师我爱你,就像老鼠爱大米",还阴阳怪气地边唱边东倒西歪地扭,引     

做好三方面工作

如果我是王老师,首先,我会告诉小刚:他不是个撒谎的孩子,老师相信他是要为班级做好事,同学们因为不知道具体情况才责怪他的,老师一定要向同学们解释清楚。另外,还要开导他,家长不让拿可能有他们的理由,回去不要跟爸爸妈妈赌气。其次,要在班上表扬小刚,说明真相,证明他没有撒谎,让同学们不要嘲笑小刚,并且鼓励大家都学习小刚热爱集体,争做好事的精神。再次,还可以进行一次家访,向小刚父母说明小     

"优秀生"不良心理倾向及教育策略

学生学习成绩好,同学羡慕,老师重视,家长厚爱,整日沐浴在阳光下.这些学生被教师认定为"优秀生".在日常教育教学中,教师的视线往往锁定班级的"问题学生",对优秀生总以为他们学习自觉、求知欲强、成绩突出、遵守纪律,很"安全感",不会让老师担忧.因此忽视了对这些成长在掌声和鲜花中的优秀学生的心理问题.