小学语文低年级亲子互动课堂研究

一对一互动课堂是教学发展前沿,如何在低年级语文课堂中展开有效、优质的一对一教学是研究重点。以低年级词汇为教学目标,设计人机交互学习应用,在家通过家长协助开展训练,在校机房开展一对一教学。实践证明,一对一课堂在小学低年级完全有条件展开,并实现教为中心的课堂向学为中心课堂的自然转变,且通过在线学习平台,实现家校深度融合。     

中职亲子心理课堂的探索与思考

一、问题的提出 家庭和学校是学生接受教育的两大主阵地,和谐的家庭关系是学生心理素养发展的基础.而亲子关系被心理学家认为是家庭关系中最基础、最重要的一种关系.经调查研究发现,中职学生普遍认为家长对自己要求太高、不肯放手让自己去实践、与自己之间没有良好的沟通方法.家长则普遍认为学生就读中职院校让自己抬不起头,不了解生活艰辛、不愿意与自己沟通、不理解父母的苦心,亲子矛盾日益突出.     

“互动——探究式”模式在小学数学课堂中的应用

小学数学是培养学生热爱数学学科的基础知识,也是小学生了解基本数学知识的首要途径,在教育行业中占有十分重要的位置。小学数学看似简单,但对于小学阶段的学生来说,还是有相对于他们年龄的难易程度,数学课堂的开展有利于小学生对数字敏感,还能培养小学生的逻辑思维能力以及运算和分析能力。伴随着教育行业在社会各界崛起,国民更加重视对祖国未来栋梁的培养,因此教育工作者都开始想要改变传统的教育模式,寻求一些创新的教学模式融入数学课堂之中,包括对小学数学的教学模式探究。旨在简单介绍"互动—探究式"模式,研究探析几点"互动—探究式"模式应用于小学课堂教学中的可行性措施,帮助教育工作者开展新型的教学模式,使课堂有效化,提升小学生的数学学习能力。     

小学语文教师课堂互动模式应用研究

课堂是教师与学生交流最密切的地方,学生接受知识的好坏,一定程度上也取决于与老师在课堂上的互动。生动有趣的课堂,恰到好处的互动,可以激发学生对探索知识的兴趣,还可以提高学生的学习效率,一举两得。     

小学英语“高效课堂”教学模式初探

高效课堂教学的实质是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。要使课堂高效,就必须了解学生的年龄和特点,把握课堂教学的目标和任务,培养学生的思维能力,加强实践训练,做到教与学的双向互动。     

“亲子互动”中父亲的功能分析

母亲常被视为儿童教育的第一责任人，在规子互动中父亲的作用常被忽视。父亲对儿童的知、情、意、行和性别角色的发展都具有不可替代的功能。     

浅谈小学低年级“亲子阅读”有效性策略研究

阅读,开启孩子的心灵之窗,为孩子插上飞翔的双翼。早期阅读为孩子的终生学习奠定基础,作为早期阅读的重要形式之—"亲子阅读",在孩子的教育中发挥着越来越重要的作用。文章主要探讨了小学低年级亲子阅读的重要性,分析了亲子阅读的现状,最后提出亲子阅读的有效性策略。     

小学数学课堂中学生从众心理探究

在日常生活中,从众是一种常见的现象,每个人都可能是从众的一分子。由此联想到,在小学数学毕业总复习的课堂中也存在"从众"现象。一、现象回顾课堂上常会出现以下情景:师:回忆一下,圆的面积公式我们是用什么策略来推导的?(话音刚落,有的学生开始思考,有的学生若无其事,嘴快的学生已说出了"转化",其他同学的目光齐刷刷地聚焦到声音的方向,纷纷点头赞许,连声说     

论小学课堂心理环境的优化

良好的课堂心理环境是顺利开展教学活动的前提,它有助于提高教学的效率和质量。本文在阐释小学课堂教学心理环境的涵义、特点的基础上,分析和探讨了如何优化小学课堂教学心理环境的问题,提出了优化师生关系、课堂氛围以及师生心理素质等小学课堂教学心理环境的策略。     

小学英语故事教学的课堂互动模式研究

近些年来,新课改的实施促进了我国教育教学理念、模式、方法的创新探索。在小学英语教学中,为了调动学生的主观能动性,教师越来越重视课堂互动。文章以小学英语故事教学为依托,对有效强化课堂互动的教学设计进行深入的探索研究,希望可以为新时期小学英语教学实践提供一定的参考。     

小学英语“课堂游戏”模式刍议

为适应社会全球化蔓延的趋势,国际市场需求的人才从专业性向全能型转变,人才市场外语的要求越来越高。为了应对这种趋势,教育部核准要求各个小学开设英语教育基础课程。由于英语课程属于语言类性质的课程,低年级的基础教育存在难度大、难教学的问题。为充分发挥学生的动手、想象、动脑能力,将英语课程教学落到实处,通过实践与学习,将课堂游戏教学模式引入小学英语课堂。     

小学低年级数学课堂师生互动模式的探讨

传统小学低年级数学课堂模式较固定,一般来说就是老师在上面讲解例题,剩余时间发布习题,接着老师讲解习题。传统低年级数学课堂教学模式缺少师生互动,为了对小学低年级课堂模式进行改革,探索一种更有效、实用的课堂模式,本文对小学低年级数学课堂师生互动进行了探讨。     

小学英语故事教学的课堂互动模式

新课程标准小学英语教学的总体目标是:培养学生初步运用英语进行简单交流的能力,关注学生的全面发展。《英语课程标准(实验稿)》在语言技能的听、说、读和玩演视听方面对故事教学都有所要求。故事教学在小学英语教学过程中占有举足轻重的地位。文章介绍了小学英语故事教学的互动模式     

将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探究

在新课改背景下,“亲子阅读”进入了小学低年级语文阅读教学活动中,使语文阅读教学模式得到了有效创新,同时,进一步开发了小学生的潜力,提高了学生的阅读思维能力与阅读意识。文章将举例浅谈如何将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导,并提出个人见解,希望能为小学语文阅读教学提供借鉴。     

亲子互动与亲子教师专业发展

亲子教师会影响亲子互动的主题、内容、方式和深度。因此,如何有效加强亲子教师的专业发展,对于构建良性的亲子互动有重要的影响。亲子教师只有加强知识基础和能力素养,丰富婴幼儿发展知识、教育学、心理学知识,创新亲子教育发展的理念,同时提高组织亲子活动的能力、指导家长的能力、研究反思的能力,才能促进自我发展,进而构建良性的亲子互动。     

浅谈小学低年级“亲子阅读”有效性策略研究

阅读作为语文教学中的重要内容,应采取有效措施来提高学生的阅读兴趣,为其未来学习和成长打下坚实基础,但是,由于小学教育阶段的学生思维方式存在差异,倘若仍旧使用传统的教学手段,不利于其阅读能力的提升,也不利于加深学生对相关阅读知识点的记忆,所以应采取有效的策略来推动"亲子阅读"活动有序展开,进而在拉近孩子与父母之间的关系的同时提高综合阅读能力及阅读效率,为我国教育事业发展培养更多优秀人才。     

探索亲子互动户外活动模式研究

在亲子互动户外活动中,尝试通过家长参与户外实践活动,构建多种亲子互动模式,借助后期多元评价方式,将户外活动的类型与亲子互动模式作有效性匹配。家长是家园互动的主要成员,也是幼儿学习成长中不可或缺的一员。将家长带入幼儿户外实践活动中,形成积极的亲子互动关系,将极大程度地促进幼儿户外实践活动的有效性。根据四种不同模式分别设计新的活动方案,适量征求家长建议,收集过程性资料,做好后期多元评价。最后通过分析收集数据和资料,匹配户外活动类型和亲子互动模式。     

小学作文教学运用微课堂模式的研究

小学是一个学生感知新事物,感1吾自然美好的重 要时期。因此这个时期微课堂教学可以培养学生对美的感知、 对多彩世界的好奇。当多媒体教学进入课堂’教师可以更好地 激发学生的兴趣和扩散性思维’带领学生关注身边的事物’从 而使学生的思想进一步地升华。教师应当因材施教来培养学 生的兴趣,让学生爱上写作。作为教师,语文作文教学可以从 课堂生动性、PPT的趣味性入手,以此来加大学生们对写作的 兴趣,这也会为学生今后的语文学习打下良好的基础。     

将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想

亲子阅读是小学低年级语文阅读的重要组成部分,是一种亲子互动的阅读方式,亲子阅读方式对小学低年级学生的身心成长,思想道德培养有着重要意义。亲子阅读模式引进小学低年级语文教学辅导,有效的提高了小学语文教学的实效性。但是对于大部分家长来说,各方面的限制使得家长对阅读教学目标的误解,导致家长认为阅读就是对知识的掌握,并且缺乏与教师之间进行有效合作进行共同教学的共识,往往不能认识到亲子阅读在小学低年级语文教学辅导中的重要性。本文针对亲子阅读问题进行阐述,为提高亲子阅读在小学语文阅读方面的实效性提供参考。