叩开学生的心灵之门：——谈谈班主任工作中的师爱效应

热爱学生是教师情感生活的核心,是教育学生的心理基础,也是教师忠于教育事业的具体表现。这种真情和爱,就是我们所说的师爱。由师爱引发出的种种教育结果,即师爱效应。师爱,更是班主任教师必须具备的教育素质之一,是教育因素中起着决定性作用的一种品质。那么,如何合理发挥师爱效应的作用呢？要解决这个问题,应从几个方面着手,它包括班主任自身心理素质的准备、提高;班主任工作方法的优化组合;对学生个性心理的研究,等等。概而言之,即在教育工作中应具有四颗心：为c。龙宫c。、公正心和信心。摈弃一颗心：偏心。一、关心学生—…     

做学生的良师益友

我在一线从事教育工作已经18年,并且一直担任班主任。结合自己这些年来的工作实践,对于怎样做一名合格的班主任这一问题谈一些体会。一、架起通向学生心灵的桥梁作为一个班主任,必须要在学生中树立起威信,才能在班集体的建设中,实施自己的教育手段     

班主任批评学生“五忌”

批评是班主任常用的教育手段．它和表扬一样属于激励方法．其目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为．预防类似的问题再出现。批评是为了帮助学生认识并改正错误．重新回到正确的轨道上来。因此，班主任必须讲究批评的方法，增强批评的实效。结合多年担任班主任工作的实践．我觉得批评学生时应做到五忌：     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞—谈如何做好班主任工作

作为一名和学生朝夕相处的班主任,我时时刻刻感到一种无尚的光荣。因为,我们正托举着对世纪的太阳,正浇灌着祖国的花朵。作为班主任,我深深地认识到：在教给学生知识的同时,更应该用无私的爱,滋润每个孩子的心田,用博大的胸怀,高尚的人格去影响、塑造每一个孩子,使他们的身心得到健康的发展,使他们在对世纪的天空,自由地翱翔。一、高奏爱的主旋律有人说：“智育抓不好,便出次品,体育抓不好,便出残品,而德育抓不好,势必出危险品。”为了不让孩子成为次品、残品、危险品,而成为精品,班主任工作负重而道远。（一）师爱博大,…     

刍议班主任工作中的宽容

文章以《实话实说》节目为引例，指出当前班主任工作提倡宽容是十分重要的,在实际工作中，教师要以尊重、理解、信任的强大精神力量，教育感化学生。宽容并不等于纵容。宽容与严格是矛盾的统一体。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”     

用真诚架设沟通的桥梁

人与人是需要沟通的,而如何沟通则是一门值得研究和探讨的艺术。对教育工作者来说,只有把诚挚的师爱,倾注到每个学生身上,建立相互尊重、相互信任的师生关系,方能使其化为真正的教育力量,并成为学生行为的过滤器和追求进步的催化剂,帮助他们正确步入人生。记得我当高二某班班主任的那一年,在初秋的一个下午,班上的文艺委员张雅(化名)匆匆来到办公室,递给我厚厚的几封信件,一脸委屈地等待着我的援助。信是一个自称是高三年级的男生写的,署名“董浩”。他在字里行间毫不隐讳地表达了对张雅的好感,却也不时流露出陷入情网想解脱而又难以自拔的…     

为学生奉献一颗真挚的心——我们应该怎样做班主任

随着社会的发展，全面培养创新人才尤为重要。作为班主任，班级工作的领导者和组织者，务必塑造自身的形象，做学生的表率；用爱去滋润学生的心田，尊重学生；强化管理，开展活动，提高学生的自我教育能力；增强集体观念，开好主题班会。帮助学生树立正确的人生观和世界观，才能不辱使命。     

永远做学生最知心的大朋友

我是一位很普通的班主任。我工作的学校地处前门大栅栏是一所普通小学．这个地区的特点是人口较密集，学生家庭吃低保的多，来京务工子女多，单亲家庭比较多，家长文化程度低，这给学校的思想教育造成了很大的困难．需要付出更大的努力，付出更多的心血。     

浅谈班主任工作的原则

班集体是对学生进行思想政治教育的校内基本单位 ,如何充分发挥其育人的特有功能 ,帮助学生树立正确的集体观 ,更好地完成其学习任务 ,在近几年的班主任工作中 ,我坚持以下几条原则 ,收到了好的效果。首先做到坚持民主合作的原则。在与学生相处的过程中 ,我不把自己当作主宰者 ,学生能自己解决的事 ,放手让学生独立完成。学期初我班的班干部选举 ,我让学生民主推荐 ,竞争选举 ,学生觉得一定要让老师来解决的时候 ,我才出面 ,给他们点拨解决问题的关键。学生不能完成或完成不好的 ,我不把它当成一件坏事 ,反而把它当成教育学生珍惜集体生活的…     

把爱的甘露洒向学生的心田—浅谈素质教育中要重视抓后进生的思想转化工作

本文以多年班主任工作的实践,阐述了在抓素质教育中要注重抓住后进生的思想转化工作,其关键是教师对后进生要充满爱心,把爱的甘露洒向学生的心田。     

大爱无疆——做学生的朋友

没有爱就没有教育.热爱学生是班主任工作的一项基本原则,特别是要善待班级中的后进生,培养他们的自信,激发他们的热情.作为班主任我们还要舍得投入,不仅要投入时间和精力,更要投入情感,还需掌握一定的处理事情的技巧和艺术.     

做学生的良师益友

我在一线从事教育工作已经18年,并且一直担任班主任。结合自己这些年来的工作实践,对于怎样做一名合格的班主任这一问题谈一些体会。     

班主任应做学生的知心朋友

凡作过班主任的教师都知道师生之间做知心朋友的重要性,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。师生之间在心理上要互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。     

师爱是做好班主任工作的情感基础

班级是学校进行教育活动的基本单位．班主任是班级的组织者、管理者和指导者。学校工作的核心是学生工作，而做学生工作主要是班主任。如何做好班主任工作，笔者认为师爱是做好班主任工作的情感基础。     

争做学生信任的班主任

教育中必须尊重学生,热爱学生,理解学生,没有师爱,就没有教育。教师的爱是一种高于友爱,异于母爱的特殊的爱。以＂爱＂来教育学生,是一种无伤痛有结果的教育,可以收到意想不到的效果,进而拉近了师生的距离,促使和谐师生关系的形成。让我们以人为本,以一颗金子般的爱心,多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,善待每一位学生,相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。     

开展学生工作要"用心"

老师的工作影响学生一生,作为老师,应该主动关注学生的心理状况,以平等之心、平和之心、欣赏之心、怜爱之心对待和教育学生,为学生的终身发展打下坚实的基础.作为老师,我们不是为自己工作,而是为学生的未来工作.     

仅做朋友是不够的

前不久,学校组织了一次班主任工作经验交流会,部分班主任的经验和体会,让我受益良多。但有一点,我不敢苟同:不少班主任都提到不做学生的老师,而做学生的朋友,甚至引以为自豪。在一些报刊杂志等传媒的报道中,也接触到不少类似的观点。愚以为这种对班主任角色的定位还有待商榷。     

做学生的良师益友

班主任应时刻为学生着想，让学生感到你是一颗大树，其支撑起的无边的大伞能为他们遮风挡雨。学生耿泽欣面临辍学的危机，原来．她刚出生时妈妈就去世了．后十几年随姥姥生活，姥姥现已年迈无力供她读书了，想让她辍学，而其生父多次讨要，姥姥又不放弃。为了泽欣的学业，为了泽欣能有一个可以依托的家，我冒雨顶风，多次去做其姥姥的工作，耐心陈述利弊，终于使泽欣回到生父身边，保证了泽欣继续读书。一波未平，一波又起，泽欣与其生父继母感情磨合中出现严重裂痕，泽欣陷入极度忧愁中。此时泽欣的姥姥发话，接孩子回去，宁愿让她辍学。不少人说：“清官难断家务事，