刊中报

全省“人才培养模式改革和开放教育试点项目”中期评估经验交流会在长春召开为推进试点项目健康有序地发展,迎接教育部评估专家组的检查验收,8月14—16日省教育厅在长春组织召开全省“人才培养模式改革和开放教育试点项目”中期评估经验交流会。参加会议的有:省教育厅高教处领导、各市州县政府及教育局主管领导、省市电大领导、各试点分校(县站)主要领导。会议由省教育厅高教处负责人主持。教育部评估专家韩力学同志首先通报了全省试点项目中期评估的进展情况,指出各地试点项目开展得很不平衡,有的已经进入状态,有的却进展缓慢,这就需要     

江西教育要闻录

11月4日省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆到江西电力职业技术学院调研，副厅长洪三国参加。 省教育厅组织开展全省城乡义务教育经费保障机制改革工作专项督导检查。 我省确定南昌大学的理工结合拔尖人才“3＋3”模式创新实验区、江西师范大学的“学、演、研”一体化复合应用型音乐教育人才培养模式创新实验区等70个实验区为省级人才培养模式创新实验区．     

加强整改狠抓落实全面推动试点工作再上新台阶--在全省电大开放教育试点项目总结性评估整改工作会议上的讲话(摘要)

今年，电大开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目进入了总结阶段，教育部即将对试点工作进行全面检查、评价和验收。省教育厅将从4月份开始对我省电大各分校、教学点进行评估。目前，全省各级电大正在积极开展自评整改和迎评准备工作。为了加强对基层电大评估工作的指导，省校决定召开这次评估整改工作会议。     

创新人才培养:从激情呼唤走向实践探索

<正>2010年,根据国务院办公厅《关于开展国家教育体制改革试点的通知》精神,江苏省承担普通高中"创立创新人才培养基地"改革试点项目。经各市教育局推荐,省教育厅审核,全省遴选了江苏省天一中学在内的14所高中作为省创新人才培养试点学校。省教育厅在《开展普通高中创新人才培养试点工作的通知》中明确:创新人才培养试点工作的总体     

我校建筑工程技术专业被授予省重点专业称号

据《省教育厅关于公布湖北省第三批高等职业教育重点专业名单及做好高职高专院校第四批教学改革试点专业验收和第七批试点专业申报工作的通知》,我校建筑工程技术专业顺利通过省教育厅专家验收评审,获得“湖北省高等职业教育重点专业”称号,这是我校在创建省级示范性高职院校工作中取得的可喜成就。     

高职教育信息二则

辽宁省教育厅对第二批高职教育教学 改革试点专业开展评审和实地考察 为进一步推进以提高人才培养质量为目的、人才培养模式改革与创新为主题的专业教学改革试点工作，更好地推动全省高等职业教育各类专业的教学改革与建设，辽宁省教育厅决定于10月10日—21日组织专家对有关学校申报的第二批试点专业进行评审和实地考察，与此同时，对已批准的第一批试点专业进行定期检查。 对第二批试点专业评审和实地考察将围绕以下内容展开： 1、学校专业教学改革试点的具体规划和保障措施； 2、申报的试点专业教学改革的基本思路； 3、试点专业实践教学…     

精心组织 扎实工作 深入研究 搞好试点

根据教育部《关于确定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究试点单位的通知》精神,我省电大今年被列为首批项目研究试点单位。作为一种国家立项、电大承办、高校参与、分级实施的新型开放教育形式,教育部高教司、中央电大对这项工作极为重视：成立了项目试点领导小组;下发了各专业的实施方案,以及关于远程开放教育人才培养模式的初步设计;制定了试点专业的教学计划。总的来看,开展“人才培养模式改革和开放教育试点”,在电大历史上实现了三个方面的突破：一是实践探索和理论研究紧密结合;二是首次大范围实施…     

承载历史重任再创电大辉煌--河北省县级电大建设和开放教育"试点"项目工作会议在唐山召开

20 0 1年 1 2月 2 4至 2 5日 ,河北省县级电大建设和开放教育“试点”项目工作会议在唐山召开。这次县级电大工作会议是河北电大建校 2 2年来第一次由教育厅主持召开的全省县级电大建设工作会议 ,对我省县级电大建设具有非常重要的现实意义和深远的历史意义 ,是县级电大发展史上一个新的里程碑。会议期间 ,省电大利用这次机会召开了省电大开放教育“试点”项目工作会议 ,对中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的迎评工作进行了再动员 ,是一次非常必要、非常及时的会议。教育厅副厅长陈国鹰同志、教育厅高教处处长鲍继宏同志 ,各…     

提高认识,端正思想,努力做好迎评工作--在新疆电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究中期评估培训会议上的讲话

同志们: 在春节即将来临之际,大家冒着严寒从全疆各地汇集到乌鲁木齐,参加自治区电大组织的这次“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”中期评估工作培训会议,这说明大家对这次试点中期评估工作思想上是重视的,态度是积极的。正因为如此,我代表自治区教育厅向与会代表和全体电大工作者表     

教学评估应以观念评估为导向

广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中期评估工作对电大的生存与发展具有十分重要的意义,通过对探索途经、摆脱束缚、创造模式三个方面的论述,认识到广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”中期评估旨在强调教育观念的转变。     

开展"三网融合"教育应用实验促进云浮教育均衡发展

为贯彻落实省委教育工委、省教育厅《关于印发（广东省教育综合改革试点总体方案〉的通知》、《关于开展“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设工作的通知》的文件精神．和“广东省教育资源下乡行动计划”的工作部署,进一步提高全市教育信息化的应用水平和使用效益,在省教育厅的支持帮助下,     

开放教育教学工作的新构架──中央电大教务处处长李林曙答记者问

电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作实施在即,作为我国高等教育人才培养模式改革的组成部分,电大积极投入现代远程教育工程建设,发展现代远程教育的重要实验,它更强调远程开放教育的理论研究与实践探索的紧密结合。围绕项目研究的指导思想和原则,本刊特请中央电大教务处长李林曙谈谈具体运作中有关观念、实施方案等问题,以便项目研究工作顺利开展。记者：中央电大对人才培养模式改革和开放教育试点工作有何行动？李林曙：中央电大对人才培养模式改革和开放教育试点非常重视。首先学校领导班子成员对试点专业有明…     

电大工商管理专业本科教学实践的改革与探索

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究各专业教学及教学管理工作目前仍处于改革与实践探索阶段，本尝试以陕西电大开放教育本科工商管理专业开办以来的教学改革实践给予项目研究中的专业教学与教学管理工作一些启示。     

电大发展的又一次机遇──中央电大副校长孙绿怡谈“人才培养模式改革和开放教育试点”

４月５日,教育部正式下发了《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》,全国电大系统对此极为重视,并积极做好准备工作。为此,本刊记者就“试点”对电大未来发展的影响、试点单位确定的条件、申办试点需做好哪些方面的准备等采访了中央电大副校长孙绿恰。记者：请您谈谈人才培养模式改革和开放教育试点对电大未来发展将产生怎样的影响？孙绿怡：由教育部批准实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是国家现代远程教育工程的重要组成部分,也是高等教育人才培养模式改革的重要部分,因此…     

文科实践环节教学初探

随着全国电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的开展,以及国家教育部对从事该项试点工作的部分学校教学评估工作的进行,迫切需要将实践中对人才培养模式的探索与教学模式的改革实践进行归纳总结,本文作者结合教学及管理工作实践,仅就汉语言文学专业教学实践环节的教学进行了初探。     

杭州电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的实践与探讨

由教育部高教司、中央电大联合推出的关于“人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“试点”)关系到电大今后的定位和发展的趋向。杭州电大作为首批参与试点单位之一,从1999年秋季招生2个专科本试点专业近180人,发展到2000年底4     

环境工程专业教学改革初探

日前,我院环境工程专业申报河北省教学改革试点,已经通过了教育厅专家组的考察,下一步将在进一步更新教育思想和观念的基础上,深入进行培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、考核方式及人才培养途径的探索。为达到预期目的,还将加大投入,加大扶持力度,加强基本建设,保证改革的顺利进行。现把环境工程专业改革的思路和方案,以及我们对一些问题的思考介绍如下。一、专业教学改革的思路我们把握的专业教学改革的思路是:实现“一个转变”,即教育思想与教育观念的转变;把握“两个原则”,即实用和实践;抓住“三条主线”,即专业教学改革以素质…     

总结性评估:“承前”,还是“启后”

2003年在徐州召开的全国“高校远程教育专业委员会年会暨中央电大‘人才培养模式改革与开放教育试点’研讨会”会议认为,教育部将原来确定的2005年对全国电大进行的“人才培养模式改革与开放教育试点研究项目”“终结性评估”改为“总结性评估”,这一细微的名称变化表明,本次评估并不意味着全国电大“人才培养模式改革与开放教育试点研究”的结束,相反,它说明,电大系统的远程开放教育的发展将走上一个可持续发展道路,本次评估在我国远程开放教育事业的发展中,起着一个“承前启后”的历史作用。     

现代远程开放教育教与学模式研究

教与学过程模式的研究是中央广播电视大学启动的“人才培养模式改革和开放教育试点研究”课题的重要内容之一。人才培养模式改革和开放教育试点是全国广播电视大学系统改革和发展中一项具有全局性和方向性的重点工作。所谓人才培养模式,指的是在一定的教育理论指导下,以一定的培养目标为依据,在人才培养过程中体现人才培养规     

开放教育与人才培养模式改革的探讨

人才培养模式的改革实质是教育模式的改革。基于开放教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求,实现两者之间的有机结合和紧密联系,是“人才培养模式改革和开放教育试点”取得成效的必然过程。结合当前“人才培养模式的改革和开放教育试点”的实际情况,应正确认识人才培养模式的改革和开放教育的内涵,注重“人才培养模式的改革和开放教育试点”项目研究的实践,充分运用现代信息技术、网络技术和多媒体技术在教学活动中的融合和创新,创建出新的教学模式。