网络多媒体资源在高职英语听说教学中的应用

多媒体网络技术正被广泛应用于高职英语教学中.听说教学作为高职英语的重要内容,其模式也有了新的发展.在高职英语听说教学中合理高效地利用网络多媒体资源具有重要的实际意义.本文针对网络资源在高职英语听说教学中的应用展开分析.并在教学模式、教学方法等方面进行了有针对性的探索.     

高职英语听说教学的探析

本文主要针对高职学生学习英语听说的弊端进行分析,对高职英语听说教学进行探讨.从夯实英语基础、设计英语听说情境、采用灵活多样的教学方法和教学手段等几方面入手,强调以学生为学习的主体,提高学习积极性,提升英语听说能力.     

浅谈网络多媒体资源在高职英语听说教学中的应用

随着经济全球化趋势步伐的加快,国际交往日益频繁,英语水平已经成为用人单位选拔人才不可或缺的条件之一。英语作为国际交流通用语言,在顺应世界经济一体化、促进世界经济又好又快发展方面的作用不可低估。可见,英语的重要性不言而喻。文章结合本人多年的高职英语听说课堂教学实践,归纳总结了利用网络多媒体资源提高学生英语的听说能力的点滴经验,以求抛砖引玉。     

输入输出理论与高职英语听说教学

当前我国高职英语听说教学过分强调语言知识的学习,严重忽视了语言应用能力的训练.本文在语言输入输出理论的指导下,探讨了我国当前高职英语听说教学存在的问题以及如何有效开展教学.     

如何利用影视英语促进大学英语听说教学

针对现有大学英语听说教学中存在的不足,本文建议开设影视英语课作为有益补充。本文论述了影视英语的优势并对影视英语教学步骤提出建议,最后指出影视英语在提高学生听说能力方面大有可为并需要在实践中不断完善。     

高职英语听说教学创新理念探索

高职英语听说教学创新是指在理念上的创新前提下 ,在教学内容、教学手法、教学模式上的创新。     

体验式教学在高职英语听说课中的应用

体验式教学是当今英语教学界倡导的新型教学模式。英语听说课是一项急剧挑战性的教学活动,需要为学生提供生动形象的语境。体验式英语教学采用多种形式的教学活动,可以让学生真正体验到英语的魅力并提高语言素质。     

高职英语听说教学模式研究

本文研究以认知语言学、语篇分析理论、认知心理学、语用学、语言习得为基础,建立试验班级。通过对基础阶段英语听力教学问题的分析,明确本课程的教学目标:不仅要建立交叉式的听力教学基本模式,还要在明确英语听解能力的基础上有针对性地进行阶段强化训练;在课堂教学中探索强度训练指标体系,改进学生成绩的考核方法,从而实现课堂教学水平和质量的提高,突破英语教学中听力训练这一"瓶颈",进而促进英语教学。     

高职英语听说教学策略初探

现代外语教学的理念是全面培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力的培养,本文从以下几个方面初步探讨了高职英语听说教学的策略：听与说的关系;英语语感的培养;以学生为中心的课堂局面;教师必要的信息输入;“互助式”英语教学方式。     

高职院校英语听说教学现状及对策

随着高职院校英语教学改革进程的加快,英语听说教学愈加备受重视,提升高职院校学生的英语听说能力,以迎合国际交流与合作对人才的需求,为社会培养更多的跨文化英语交际实用性人才很有必要。在当下的高职英语教学中,听说教学既是重点也是难点。本文阐述了新时期高职院校英语听说教学现状及问题,并提出了有效的解决对策,以飨读者。     

浅谈影视欣赏辅助高职英语听说教学

对目前高职学生在传统的听说教学中兴趣不浓,效果不好的现状,提出了影视教学能较好地辅助高职英语听说教学的观点。本文主要就其理论及实践依据、具体操作方式及实施中应注意的问题等方面进行了阐述。     

高职新《英语》教材听说教学初探

自新《英语》教材在江苏省高职院校使用以来,无论是教师还是学生,都在面临挑战。而新教材对于听说教学的理念和思路,令教师耳目一新之余,更感压力巨大。该文从教学实践中发现问题、挖掘问题根源,提出了一些能解决高职英语听说教学问题的建设性意见。     

高职英语听说互动式教学的理论与实践

本文通过分析高职英语听说课堂教学的现状,根据互动式教学的内涵及理论,提出实施互动式英语教学的必要性,并阐述了笔者所尝试的互动式教学的课堂组织方式及其效果.     

基于网络环境的高职英语任务型听说教学研究

在高职英语听说教学中,英语听说课注重学习者听力技巧的训练,忽略了学习者目的语表达能力的培养。通过有效利用网络资源与多媒体设备,高职英语任务型听说教学实践向学习者明确任务,为学习者提供有利于听说过程展开的场景,帮助学习者构建语言输出知识系统,以达到提高学习者语言实际运用能力的教学目标。     

如何在高职英语听说课教学中引入激励机制

本文作者针对英语听说课需要学生积极参与、学生的听说能力必须在实践中才能得到提高的特殊性．通过例举在教学实践中采用的较为有效的教学具体方法．例证了在高职英语听说课中引入激励机制的必要性和可靠性。     

高职英语听说教学的现状和发展

高职英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,英语听说能力是其中的重要环节.然而,听说能力的培养仍是目前教学中的一个薄弱环节.本文分析了高职英语听说教学中的一些问题,并展望了其改革和发展趋势.     

高职院校专门用途英语听说教学初探

专门用途英语是近年来外语教育研究的热点，但对于专门用途英语听说教学方面的研究目前并不多见，同时我国高职院校英语教育听说方面的教学一直是个传统的弱项。文章探讨了在专门用途英语课堂教学中进行听说教学的必要性，对其教学目标和教学内容进行了简要分析，并介绍了几种较为有效的教学方法。     

项目化教学在高职英语听说中的作用

本文从分析高职英语听说教学现状入手,引入项目化教学理念,探讨高职英语听说在实施项目化教学过程中的应用分析,并提供案例说明具体操作方式。     

英文电影在高职英语听说教学中的作用

高职英语教学的基本要求是使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力,本文针对高职学生在听说教学中的现状,提出了英文电影在高职英语听说教学中起到的重要作用,讨论如何利用英文电影进行教学达到教学的预期目标,提高学生英语的听说能力。文章阐明了电影教学的作用和优点,就如何选择合适教学影片进行了阐述。     

反思性教学在高职英语听说教学中的应用

反思性教学模式是近年来在国外发展起来的一种教学理论研究方法,既能改善教学效果,又能促进教师和学生的自我完善.本文通过对高职英语听说课程的反思,提出在教学目标、教学材料、教师、学生等方面需要反思的问题及障碍,并指出反思性教学对高职英语听说教学的启示.