会计课教学心得

目前，我国的会计专业教学，绝大多数是把会计知识以一种已成定论的形式输给学生，而很少使学生深入思考各个会计问题可能蕴涵的经济实质、会计变革、会计理论新观念，学生接触到的只是框有固定模式的会计知识，而培养创建性思维和职业判断能力所必需的教学氛围和方式却很少得到重视。为此，笔者就如何进行会计专业教学，作以下四个方面的初步探索。     

管理会计课案例教学法初探

案例教学法产生于20世纪初。美国哈佛大学为了培养学生的实践能力和独立进取精神,率先推出案例教学法,经过几十年的实践,取得了巨大成功,为世界各国教育界所推崇。近年来,我国教育界在法律、企业管理、市场营销等学科专业尝试运用案例教学法。管理会计案例教学就是在学生掌握了一定的管理会计理论知识和相关学科理论知识之后,通过案例分析,将所学知识运用于“实践”活动。学生经过调查研究,独立思考,独立决策,完成管理会计教学规定的全部内容,并做到学以致用、融会贯通,提高发现问题和解决问题的能力。管理会计课案例教学法根据管理会计教学…     

关于中等职业学校会计课教学的思考

通过对会计教学的不足以及社会经济发展的需求的分析,提出了新形势下会计教学改革的新理念和建议。     

正确处理会计课教学中的几个关系

在会计课教学过程中,为取得事半功倍的效果,就要把会计理论的教学与会计实务的教学紧密结合起来,正确处理课堂教学与作业训练、实验实习的关系,并且要把传播知识和培养职业意识、进行职业道德教育有机地结合起来,使学生真正成为合格的财会人员。     

会计课应适应教学对象的变化

２１世纪的财会人才应具有较高的全面素质和综合能力，并具有较强的创新意识、创新精神和创新能力。财会专业应根据培养目标和教学对象的变化，进一步解放思想，重新调整教学计划和课程设置，确定合理的学科体系，适度重组教学内容。本着“宽基础、活模块”的课程模式，抓好主干课程，兼顾相关课程，重点做好以下几个方面的工作：一、以基础会计为起点，合理设置会计课程第一，增加“基础会计”课时。基础会计课程是学生学习会计学科的主要课程，也是财经类专业的一门必修课程，该课程学习的好坏直接关系到今后专业会计的学习。因此，学生在…     

建构主义学习观对基础会计课教学的启示

从分析建构主义学习观入手,从情境教学、合作与互动、问题建构等方面阐述建构主义对基础会计课教学的启示,并提出辨证地运用建构主义学习观.     

多媒体技术与会计教学整合的几点认识

信息时代，传统的教学方法已不能满足学生的需求。传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师的描述性的语言．进行会计理论讲述，着重培养了学生的抽象思维和逻辑思维，缺少立体的、动态的感观刺激，学生感觉会计专业很枯燥。传统的会计教学．往往是以教师为中心．通过教师的说教进行知识的传授．“填鸭式”的教学方式，造成了很多学生被动学习的心理，课堂气氛压抑。传统的会计教学，通常理论教学在前，而会计模拟实习和技能训练安排在学期末或学生即将毕业的时候。理论教学和实践训练从时间上和空间上是分开进行的，造成了理论和实践的脱节．学生不能很好地将所学理论应用于实践。因此．学生的会计实践差．实际操作能力更差。经常会看到这样的事。许多经济管理甚至财经类专业的学生。在毕业后也很难马上胜任会计工作。多媒体交流的直观陛．互动性和实践性等特点为解决这些问题提供了诸多可能。     

论在会计课教学中实施素质教育

在会计课教学中，实施素质教育就是以培养学生具有高尚的思想和职业道德情操、丰富的科学文化知识和专业知识、良好的身体和心理素质、较强的实践能力和动手能力，以及健康的个性为宗旨，把教师的主导作用与学生的主体作用统一起来，使学生全面发展，最终达到提高全民族素质的目的。     

会计课教学方法创新的思考

高职学校的会计课是理论和实际结合非常紧密的一门课程。针对会计专业实习单位少、岗位设置数量少、涉及单位重要的业务资料和商业机密等实习困难的问题,根据教学应验,对该课程教学方法的改革提出几种尝试性的教学方法。     

中职会计课问题式教学初探

对于会计专业的中职生来说,会计专业课是最重要的学科。基于中职会计课教学的学科特点及会计课教学的目标要求,我认为问题式教学是实现教学目标的最有效的教学手段。一、实现会计课问题式教学的三原则     

在会计课教学中实施案例教学的探讨

会计专业是实践性非常强的应用性专业.在会计课教学中进行案例教学十分重要.本文对案例教学的实施进行了探讨.     

对海关报关专业实训教学的几点思考

通过几年来对海关报关专业课程的讲授，深刻体会到实训教学是职业学校突出“职业”特点的关键，是培养海关报关专业学生实际操作能力，成为实用型人才的重要环节。海关报关的实训教学不仅能满足进出口企业、代理报关企业、专：业报关企业的用人需求，而且能促进报关专业的教学发展。但要推动报关专业实训教学的进一步完善，必需依赖于社会，学校、教师、学生的共同关注和共同打造。     

中职会计课问题式教学初探

对于会计专业的中职生来说,会计专业课是最重要的学科。基于中职会计课教学的学科特点及会计课教学的目标要求,我认为问题式教学是实现教学目标的最有效的教学手段。     

浅谈提高中职学校会计课教学的实效性

中职学校会计专业担负着为社会培养财会应用型人才的重任,但目前中职学校会计课教学在课程设置、教学方法等方面存在很多弊端,已成为影响教学质量提高及人才培养的重要原因。本文在理解“课堂教学及实效性”的基础上,对如何提高会计课教学实效性提出了基本研究思路和步骤。     

会计课教学实行岗位模块层次递进制的设想

培养创新型、实用型会计人才，是新世纪的需求。如何从事教育培养，笔提出了有价值的见解，即岗位模块层次递进淘汰制，为教学改革指出了新路。     

高职会计课教师队伍建设的几点看法

社会经济发展对会计人才综合素质的要求越来越高,而会计人才的培养取决于会计教育的质量,即取决于会计教育师资的水平,特就高等职业会计教师队伍建设的有关问题作一探讨.     

谈管理会计课的实践教学

通过分析管理会计课教学存在的问题,提出把管理会计的实践教学融于整个的理论教学之中;重视校外实践环节;强化校内管理会计综合实训.注重管理会计课内容体系建设,探索适合管理会计课实践教学的方式方法.     

浅谈管理会计课的实践教学

本文通过分析《管理会计》课程教学存在的问题,提出将实践教学融于理论教学的基础上;重视校外实践环节,并且强化校内管理会计综合实训。注重管理会计课内容体系建设,探索适合管理会计课实践教学的方式方法。     

增强职业中专会计课教学实效的方法

多年来,会计课堂教学一般采用三段式的教学模式,即复习——新课——作业。这种模式导致教学缺乏生动性、学生缺乏主动性,没有真正发挥出以教师为主导、以学生为主体的作用,使课堂基本上成了应试教育的培训基地。笔者认为,在会计教学中,应根据教学内容综合地运用启发式对话法、案例教学法、模拟教学法、多媒体辅助教学法等多种教学方法,以充分调动学生的学习积极性,最大限度地提高会计课教学质量。     

对初中政治教学的几点思考

<正>在几年的政治教学中,我们经过大胆探索,亲身实践,取得了较好成绩。成绩的取得是各方面共同努力的结果。回顾起来,我体会较多的主要有三点:尊重主体,培养能力;齐心协力,搞好集体备课,发挥集体智慧;巧用时间,提高效率。这些是我们取得成绩、有所收获的关键。下面就这三方面谈谈体会。一、尊重主体,培养学生能力我们尊重学生的主体地位,把学习的主动权交给学生,而教师的作用则定位在引导、释疑、控制、服务、管理等方面,不