财会专业课中的开讲艺术

“良好的开端是成功的一半”，引人入胜的开讲会为一堂课的成功奠定坚实基础。财会专业课是一门抽象理论多、实践性强的课程，学生们往往感到陌生、难以理解，这对专业教师的课堂教学提出了更高的要求。如果教师能在教学活动开始时，恰如其分地引导学生进入学习状态的话，必定能吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，唤起学生浓烈的求知欲望，从而引导学生积极思维，主动愉快的学习。可见，开讲艺术的优劣是决定财会专业课教学成败的重要环节。     

让学生的思维跳出课文

在中学的常规教学中有很多教师导演出有声有色的课堂教学,但是也有较多的教师,他们的课堂教学比较沉闷,气氛不活跃,学生的思维比较狭窄。出现以上两种不同的课堂教学,除了与我们教师的思想水平,业务能力,经验丰富与否,学生基础高低等情况有关外,有一个重要的问题是在课堂教学中,教师能否开拓学生的视野,让学生的思维跳出课文之外。要想让学生的思维跳出课文之外,开拓学生的视野,就目前的情况来看,主要靠教师设计出让学生跳出课文的教案。教师在进行教学设计时,要考虑到充分发挥学生的主观能动性,让学生把思维投向历史,投向     

情感——教师成功教学的基石

成功的课堂教学最终要建立在有效调动学生积极的情感上，学生体验不到课堂教学中的积极情感，就会缺少学习的动力，也会缺乏自主学习的方向。要想让学生产生积极的情感体验，教师必须注重情感素质的养成，把自己打造成一个有真情、有情趣、有激情的人，这是成功教学的基石。     

深刻理解快乐阅读内涵 努力提高阅读教学水平

阅读教学是语文教学的重中之重。学生知识的积累、能力的提升,水平的提高,思维的发展等等,都有赖于在阅读教学过程中去培养去获得。而阅读能力又是阅读教学中要解决的核心问题。要想提高学生的阅读能力仅凭课堂教学是远远不够的,这就需要教师在培养学生快乐阅读情趣上下工夫,只有学生主动、快乐的阅读,才能逐步达到提升能力的目的。但在实际教学中,部分教师往往把快乐阅读和阅读快乐混为一谈,界定不清,造成在教学中难以达成尽     

从学生笔记中透视课堂教学效果

本文在对中职学校财会专业学生的课堂学习进行调查的基础上,从课堂笔记的角度分析了目前中职学校财会专业教与学的现状,并论述了"教师失一寸,学生失一尺"的观点。最后,本文结合财会教学实际,对如何让学生积极地动笔,提高中职学校财会专业课堂教学效果,提出了建议。     

情境教学在小学英语教学中的运用分析

新课程的理念要求学生在学习中要自主、主动,解放课堂氛围,让学生做课堂的主人。因此教师的教学方法也应该与时俱进,来激发学生的思维和积极求索的欲望。在小学英语的课堂教学中,老师们应该考虑从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变。让每一位学生都在充满情趣的环境下学习知识。因此,应用情境教学在小学英语的教学中是很有必要的。     

浅谈语文课堂教学中创造思维的培养

联系学生实际转变教学观念中学语文课堂教学中培养学生创造性思维,要联系学生知识、能力、思维程度与审美情趣和生活环境等现实情况,不能拔高,也不能应付。就目前楚雄市城区、坝区学校师生实际情况而言,培养学生创造性思维,有四点要求是必须达到的:首先,教师要转变教学观念,把培养学生创造性思维作为教学思想转变的目标。转变教学观念就是要更注重语文教学的适用性、应用性,就是要让学生在语文空间里使思维得到发展。有了这样的认识转变,才会在语文课堂教学中自觉主动地培养学生创造思维。其次,创造陶冶、激励的校园环境气氛,把握“课堂教学…     

浅谈在数学课堂中培养学生的创造性思维

小学数学课堂教学有两个方面的目标是不容忽视的,一是让学生掌握基础知识和基本技能;二是培养学生的创造性思维。传授基础知识和培养基本技能是小学数学课堂教学最直接、最明显的教学目标,其结果是能够量化衡量的,所以往往能够得到教师     

让学生在生活中探究数学奥秘

数学来源于生活,数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知的、亲近的、现实的生活数学走进课堂,使他们主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程,获得成功的喜悦感。数学教师应结合学生生活经验和已有的知识来设计富有情趣和有意义的活动,使他们切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题。一、逻辑思维训练“生活化”逻辑思维训练“生活化”,是指在课堂教学中的教学内容要面对生活实践,为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围,使他们自然地接受创新性思维的训练。由于学生的创造性是一种心智技能活动,是…     

浅论财会专业课堂教学中的素质教育

课堂是实施素质教育的主要阵地,但不同专业所开设的课程不同,课堂教学中的素质教育也不尽相同。笔者结合多年教学实际经验,对财会专业的课堂教学中有关素质教育作了如下探索：在教学内容上,培养学生职业道德素质;营造创新氛围,培养学生创新品质和创新能力,引导学生摆脱常规的思维方式,进行发散思维、联想思维;重视实验,围绕教学任务,培养学生专业技能;利用财务观念,培养学生理财能力;发挥主体作用,培养学生的参与意识;加强学法指导,教会学生“会学”。     

如何让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科。语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延伸。在语文教学过程中,教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学,挖掘课文中的情趣特点,采取民主、平等的教学态度,灵活运用多种教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来。     

如何提高技工学校财会专业课堂教学质量

技校的生源质量不尽如人意．学生的学习习惯也不算良好。但是我们的责任是培养新时代合格的产业工人．那么如何培养他们良好的学习习惯？这很值得我们这些为人师者好好思索。特别是财会专业会计教学。理论性强、内容抽象,学生普遍觉得难学、难懂、难掌握。因此,我们应努力提高技工学校财会专业课堂教学质量。作者就如何提高技工学校财会专业课堂教学质量作一探讨。     

让高职数学课活起来

高等数学比较抽象,难以被学生理解和接受。要让学生思维动起来,让数学课活跃起来,可以试着从营造幽默有情趣的学习氛围、有效开展小组合作学习、在教学中恰当利用数学建模、很好地利用多媒体进行教学、适当选择有效的数学软件五个方面进行课堂教学。     

构筑快乐课堂

有效教学的核心是"学生的参与".学生参与包括三个方面:一是行为参与:二是认知参与;三是情感参与.特级教师于永正说过:"教学应该是有情趣的,教师不能简单否定学生的奇思异想、奇谈怪论.要建立平等的师生关系,创造和谐、轻松的课堂教学氛围,真正实现"教师、教材、学生"三者间的对话,学生才能想、能说,学生的思维才有创造性."因此,笔者曾在课堂教学中作了许多尝试,深切体会到:没有教师与学生的"情趣"参与,就没有教师与学生的双赢发展.     

合理进行实习教学课堂设计有效促进学生思维发展

中等职业学校的学生文化知识和专业基础相对比较薄弱,作为实习指导教师,要想组织好实习教学,让学生尽快掌握技能,必须有效地进行课堂教学设计。这就要求实习教师在教学中从不同的角度、不同层次精心设计指导方案,这样就可以使学生在掌握技能的同时,发展思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性。     

让数学课堂情趣盎然

课堂教学是数学教学的主要形式,课堂是否有情趣,则是影响教学效果的重要因素。所谓课堂情趣,即是指一堂课的思维情境及趣味因素的总和。提高数学课堂情趣,可以使课堂妙趣横生,激活学生的情商,使学生心情愉悦,思维活跃,真正激发学生学习数学的兴趣,实现高效的数学课堂教学。笔者结合教学实践,把数学史、生活情境、小游戏、趣题融入课堂,不仅使学生体会到了数学的乐趣,而且优化了课堂教学。     

电大财会专业毕业作业改革的新构想

做好电大开放性和教学现代化两个命题,要求我们对现行的办学模式及教学方法、手段认真反思,探索出新路子。就电大经济类财会专业而言,应该使电大财会专业开放性教学更加贴近社会经济生活、贴近企业实际需要,更能活跃学生的创造性思维,更有利于学生综合素质的培养和提高,为电大财会专业开放性教学注入新的生机。本文从这一思路出发,对电大财会专业毕业作业改革提出了一些新的构想,以充分发挥毕业作业环节在电大教学中的作用,培养提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,满足现实经济生活对加强企业财务管理的需要。     

努力优化教学手段，全面打造活力语文——谈新课程背景下的高中语文教学问题

要使课堂教学高效有活力,教师和学生需要共同努力和积极配合。虽说学生才是学习中的主体,但如何优化教育教学手段。真正激活课堂教学,让学生能够从中感受到魅力和吸引力．则是教师应该思考和努力的问题。因此,在每一次的课堂教学中。教师应当根据实际需要,以激发学习情趣为抓手,采取不尽相同的教学形式,创设情境、激活思维、促发互动．从而全面提升课堂教学质效。语文教学亦同此理。     

合理进行实习教学课堂设计

中等职业学校的学生文化知识和专业基础相对比较薄弱,作为实习指导教师,要想组织好实习教学,让学生尽快掌握技能,必须有效地进行课堂教学设计.这就要求实习教师在教学中从不同的角度、不同层次精心设计指导方案,这样就可以使学生在掌握技能的同时,发展思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性.     

“道而弗牵则和”——例谈如何有效引导学生解决语文问题

在语文教学中,教师针对文本的实际和学生的情况精心设计问题,目的是激发学生的思维兴奋,让学生积极参与教学过程。但是往往这些经过精心设计的问题提出来后,学生却无从下手,这必然会导致课堂教学效果未如理想。其实,这中间有一个非常重要的环节——引导。