关于高等工程专科“道路桥梁工程制图”教学改革的思考

关于高等工程专科“道路桥梁工程制图”教学改革的思考李铭章南京交通高等专科学校经国家教委审核批准，我校道路与桥梁专业被列为高等工程专科学校第一批教学改革试点专业。这必将推动高等工程专科路桥专业和我校教学改革的进一步深化，对路桥专业的各门课程的建设提出了...     

桥梁工程在线课程与翻转课堂教学研究

桥梁工程作为土木工程专业本科生的一门专业必修课,对道路与桥梁专业学生非常重要。文章以桥梁工程课程为例,介绍了在线课程和翻转课堂教学模式改革的一些思路和实践。在线教学主要包括教案、课件、微视频、课前练习和课后达标测试等内容模块。翻转课堂结合在线课程的学习,在课堂上重点是知识的内化、释疑,课后的练习、巩固和达标提高等。这种新型教学模式,充分利用“互联网+”技术,可以大大提高学生学习的积极性、自主性。     

函授高等教育是培养人才的有效途径

我校是全国工科函授高等教育办得最早的学校之一,“文化大革命”前就为国家输送了一批工程技术人才。一九七八年恢复以来,又有了大的发展:专业从原有一个增加至七个,即工业与民用建筑、给水排水、供热通风、道路工程、桥梁工程、工程测量、工业自动化等专业,又增设了建筑材料、测量、材料力学、结构力学等单科函授,学生也从刚恢复时的125名,增加至本科函授学生2283人、单科函授学生300余人,并已有207名单科函授生结业,恢     

对“道路建筑材料”教学中主要问题的分析及建议

对“道路建筑材料”教学中主要问题的分析及建议陆永青武汉交通科技大学１“道路建筑材料”在教学中的地位１．１概述“道路建筑材料”是高等学校公路与城市道路工程专业、桥梁工程专业的一门必修课和主要专业基础课。高等工业学校路桥专业四年制本科“道路建筑材料”课程...     

校企结合 产学一体 构建非测绘专业测量学实践教学新模式

土木工程、道路桥梁工程技术、建筑工程、工程监理和工程管理等非测绘专业的学生,毕业后绝大部分都从事工程设计、施工或工程监理等工作,尽管他们一般不从事专门的测绘工作,但是在工程规划、施工方案、设计方案的确定等工作中都包含许多测量任务的布置内容。     

道路桥梁与渡河工程专业课程目标达成评价分析——以“钢结构设计原理”课程为例

为了提高道路桥梁与渡河工程专业课程教学效率和质量,促进学生全面发展,文章以“钢结构设计原理”课程为例,分析了道路桥梁与渡河工程专业课程目标达成评价。     

道路桥梁工程技术专业课程改革探讨

道路桥梁工程技术是高职院校的一门专业,它主要是在传统的土建类专业特色较为突出的院校开设。这个专业开设的主要目的是为了培养掌握道路和桥梁工程基本理论知识,并且具备道路和桥梁施工现场的管理和施工指导,能够从事道路和桥梁一线工程技术的高级技术应用型人才。但是现在的针对这个专业的教育存在一系列的问题,例如培养的学生在能力方面、专业技能等方面的不足,缺乏高层次技术应用型人才教育,这些都给道路和桥梁施工带来了很多的问题。这些都是因为专业课程的安排不合理造成的,课程改革势在必行。针对这些问题,文章提出了相应的解决方案,为道路桥梁工程技术专业课程改革提供了思路。     

《桥梁工程》课程教学的思考与实践

《桥梁工程》是道桥渡工程专业学生的专业必修课,是一门实践与理论并重的专业课程,随着我国桥梁建设的飞速发展,《桥梁工程》课程的改革势在必行。本文从教材建设、授课内容与方法等方面思考目前《桥梁工程》课程存在的问题,探讨并总结了《桥梁工程》课程在教学内容、教学方法、科研与教学相结合以及实践教学等方面的改革思路,通过课堂实例分析了在教学改革实践中的效果,对进一步提高教学质量有一定意义。     

“双一流”建设背景下《桥梁检测与维护》课程的教学改革初探

一流本科教育是“双一流”建设的核心任务和重要基础。《桥梁检测与维护》作为道路桥梁与渡河工程专业的核心课程,在学生教育体系中起着关键作用。通过分析“双一流”建设背景下《桥梁检测与维护》课程的现状,探寻出课程教学与“双一流”大学建设内在要求的分歧,并提出课程教学改革具体设想。     

深化实践教学改革培养学生创新精神和实践能力——以《道路建筑材料》课程为例

本文根据现有的研究资料,结合自身在应用型本科院校道路桥梁与渡河工程专业教学中的一些经验,就如何贯彻实践教学改革精神和要求,培养学生创新精神和实践能力阐述了自己的意见,并以《道路建筑材料》课程教学为例进行了详细说明,提出优化和整合教学内容、增加设计性实验内容、增加实训课程比重等建议,希望能够对当前的应用型本科院校道路桥梁与渡河工程专业教学提供一些帮助和启示。     

道路桥梁与渡河工程专业创新实践型人才培养模式研究

针对社会对道路桥梁与渡河工程专业创新实践型高素质人才的需求,以沈阳建筑大学道路桥梁与渡河工程专业为例,结合学校自身条件设施,在现有教学体系、学生自学和创新能力培养、实验教学模式和实习管理模式四个方面对我校道路桥梁与渡河工程专业创新实践型人才培养模式进行了创新与改革。旨在建立一个相对完整的、客观的能够将学生培养成创新实践型人才的"四创"培养模式,提高学生的自主学习能力和创新精神。     

桥梁工程专业课程体系的改革

在分析目前土木工程专业桥梁工程方向毕业生特点的基础上,探讨了目前桥梁工程专业课设置的问题与不足,在加强学生工程思考能力培养的思想指导下,对土木工程桥梁专业桥梁方向的专业课程设置重新进行了方案设计,并根据新方案调整了桥梁工程教学大纲,新方案取得了良好的教学效果。     

道路与桥梁施工专业教学改革研究

传统的道路与桥梁施工专业教学存在课上枯燥乏味,课后不能紧密联系实际的问题,根据这些问题,本文从教师队伍、课程特点两方面提出改革措施,采用"双师—双课"的教学模式,可以提高学生的工程实践能力、创新能力,从而为道路桥梁工程行业发展提供高素质的应用型人才。     

基于项目教学法的道路工程测量教学探讨

根据道路与桥梁工程技术专业人才培养目标要求,结合项目教学法特点,探讨了项目教学法在道路工程测量教学中实施的意义、步骤及应注意的问题,为道路工程测量课程教学探索新方法提供了思路。     

交通与测绘工程学院简介

交通与测绘工程学院成立于2006年7月。现有在校学生2000余名。开设有道路桥梁工程技术、工程测量技术、基础工程技术、公路监理、铁道工程技术、地理信息系统技术、城市轨道交通技术7个专业,其中道路桥梁工程技术专业为教育部示范性高等职业教育重点建设专业。学院拥有一支专业结构合理、教学及实践经验丰富的高素质教师队伍,工程测量专业教学团队为省级高等学校教学团队。近年来,先后有5人次赴国外进行职业教育教学法培训,89人次参加教学培训和企业项目顶岗锻炼;教师主、参编国家统编教材30部,公开发表科研论文260余篇。     

道路桥梁与渡河工程专业应用型人才培养的课程体系研究

为更好地培养道路桥梁与渡河工程专业应用型人才,针对时代和社会发展对交通技术人才的要求,在详细阐述道路桥梁与渡河工程专业培养目标和培养要求的基础上,提出了该专业课程体系设置的指导思想,将道路桥梁与渡河工程专业细分为三个专业方向,提出了"平台课"+"模块课"+"课程群"的新课程体系。     

高职道路桥梁工程技术专业学生综合素质教育现状及对策

目前,道路建设事业发展迅速,对道路桥梁工程技术专业人才需求越来越大,因而,高职院校对道路桥梁专业人才的培养力度也越来越大,更加重视道路桥梁专业人才的培养,并不断进行教学创新与改革,提升道路桥梁工程技术专业学生的综合素质,使学生能够符合岗位需求,实现自己的价值,提高人才培养质量。因此,本文研究的主要目的就是分析高职道路桥梁工程技术专业学生综合素质教育现状,了解其中存在的问题,提出有效的改进措施,达到培养高素质人才的目的。     

公路与桥梁检测技术教学改革研究

近些年,随着公路、桥梁建设不断发展,使得公路与桥梁检测工作任务大幅增加,急需掌握先进技术的大量检测技术人员。社会的需求在不断地增加,检测技术在不断地变化,学生的素质在不断地下降,作为高职高专道路与桥梁工程技术专业核心课程——公路与桥梁检测技术,在新时期有了新的要求,新的任务和新的方法,这就要求教师大胆进行教学改革,在教学内容、教学方法等方面不断创新,努力打造出一门紧密结合职业岗位资格认证、注重实际操作的高职高专精品课程。     

桥隧工程专业学生创新能力培养策略研究

桥梁与隧道工程是土木工程的重要分支学科,旨在培养能够从事桥梁工程设计、施工、养护、管理等方面基础建设和科学研究的高级技术与科研人才。文章以增强学生解决实际工程问题能力和创新能力为培养目标,首先分析桥隧工程专业特点,重点阐述桥隧专业教学改革方法与实施途径,强调在实际教学过程中,合理采用多种教学方式培养学生的创新能力,增强学生的理论联系工程实践的能力,培养综合素质高、创新能力强的桥梁与隧道工程专业学生。     

基于工作过程的“力学与桥梁结构”课程整合与教学实践研究

介绍将高职路桥专业“工程力学”、“结构设计原理”与“桥梁工程（构造部分）”三门课程整合为一门“力学与桥梁结构”新课程的研究方法及教学实践,提出了专业基础课与专业课程的整合改革思路,详细分析了在课程整合改革中如何进行宏观、中观、微观的课程设计,以使专业基础课程与专业课程教学内容的衔接得到加强,激发学生学习兴趣和积极性,促进专业建设。