化学药品的用量

做化学实验时,经常有同学不注意实验说明中有关药品用量的规定,随意取用药品。有的同学喜欢多取,认为药品用量越大,实验现象就越明显;也有的同学喜欢少取,认为药品用量越小,操作起来越安全。这两种做法都是错误的。药品过量,不仅是一种浪费,而且会影响实验效果,甚至发生事故(如     

高中化学实验微型化的探索

化学实验是高中化学课程内容不可缺少的组成部分,是学生认识化学科学知识的重要工具和媒体,是化学教学认识过程中的一个重要环节。传统的化学实验特别是学生分组实验,学生在实验中的化学药品用量都超过课本规定的两倍甚至更多,这样就会造成更多的环境污染,与绿色化学实验的发展方向相违背。为了减少污染,节约药品,作为化学实验教师,应着力探索怎么做才能既不影响实验效果,又能节约药品;减少污染,这就促生了高中化学实验微型化的探索。     

如何做好化学实验工作

如何做好化学实验工作佳木斯市黑龙江省农场总局子弟校（１５４００２）王淑贤几年来，由于我校没有固定的专门化学实验员，化学实验室管理混乱。化学药品摆放杂乱无章，面对这种情况，我开始了实验员的工作．首先我对玻璃仪器库、准备间、两个学生实验教室进行了卫生大扫...     

浅谈开展化学家庭实验对提升兴趣及实验规范养成的影响

<正>化学家庭实验是通过对实验仪器代用品和化学药品代用品的研究,使得不提供专业的实验仪器和药品或很少提供专业的实验仪器和药品的化学实验能在课堂及课堂外的日常生活环境中进行,使化学实验更贴近学生生活。它在培养学生学习兴趣、独立性、创造性、工作能力、科学态度和学以致用的风气等方面究竟会产生怎样的影响?近阶段,我们带着这样的疑问,开展了一系列的化学家庭实验。     

浅谈中学化学实验中药品的混合顺序

化学实验是化学学科赖以产生和发展的基础,利用它的直观性可以向学生传递丰富的感性材料,对学生掌握知识、提高能力和培养学生的创新精神和创新能力方面拥有无可比拟的优势.但在许多化学实验中,相同药品南于其不同的混合顺序,可能会引起反应物用量发生变化,还可能会引起实验现象不明显甚至得到截然不同的实验结果.因此,化学药品的混合不能是任意的,需要从安全、环保、操作是否方便、药品用量、药品性质、实验效果等角度考虑,以确定药品的混合顺序,这一点对青年老师尤为重要.     

公社关心大队联办初中一例

东台县溱东公社积极帮助大队联办初中做好化学实验,他们通过以下途径,解决化学实验仪器药品等需要:(一)由各校自筹经费,公社教师培训站统一购买一部分化学药品。如硝酸银,价格贵,用量少,全公社买一瓶,分装后发至各校;(二)向社办厂征求一些工业品代用,如碳酸钠、硫酸等;(三)发动教师自制土仪器;(四)请县教育局支援一些公社无法买到的药品,如金属钠等。经过多     

管理化学药品要规范化

一所完全中学的化学实验室需要配备100多种化学药品.对它们进行分装或配制成试剂以供师生们实验使用的就达数千瓶之多.这些药品有的易燃易爆,有的有毒,有的有腐蚀性,其各具特性而又复杂多样.管理这些化学药品,除了要遵守有关规定之外,还必须做到规范化,否则就会成为事故的隐患.     

关于化学实验药品溶液的浓度

化学实验所需药品的种类繁多，而中学课本大多学生实验都没有标明所需药品溶液的浓度．并非任何浓度都能确保实验成功．如溶液浓度不当，不仅影响实验效果，而且造成药品的浪费。我们在长期实践的基础上总结出部分实验所需药品浓度，填补了课本上的空白，也为实验教师做好实验准备节省了大量时间，现归纳成此表，供广大实验教师参考。明者的同读者信箱栏目刊登的二篇有关中学化学实验内容如何充实和改进的文章，无可置疑，实验在化学教学中占有重要地位，广大教育工作者也在不断探索、改革，红微型化学实验的兴起就是一个例子．现摘新民晚报…     

生物学实验教学课堂中环保意识的渗透

生物学实验是生物学教学中必不可少的环节。生物学实验涉及水电等大量的资源物质和能源以及有毒有害的化学药品、微生物,在实验过程中学生的实验操作不当会造成水电等资源和能源的浪费;化学废弃物和微生物废弃物处理不当会污染环境。笔者根据多年的实验教学实践,整理了一系列引导学生爱护环境、节约资源的操作方案和范例。     

化学喷泉实验创新设计改进方案

人教版化学教材必修一第四章第97页[实验4-人教版化学教材必修一第四8]是氨气的喷泉实验(图1),该喷泉实验操作过程繁琐,药品浪费多,污染严重,不但占用了较多的课堂时间,而且最后实验往往由于氨气潮湿而不能成功。能否改进并设计出简单易得、操作方便、使用药品少、效果明显且无污染的喷泉实验呢?一、喷泉实验创新设计的     

对微型化学实验的思考

1 微型化学实验在化学实验中有不可估量的作用 1.1 微型化学实验可培养学生严谨的科学态度.由于微型化学实验所用的仪器非常小,在做实验时,必须认真操作,一不小心,操作不慎,实验就会失败或者达不到应有的效果.又由于药品的用量甚少,必须一丝不苟,用心操作,否则药品用完,实验还做不成功.因此微型化学实验对培养学生严谨的科学态度,实事求是的工作作风是非常有益的.     

几个化学实验的改进和设计

1 实验改进 1.1 酸、碱、盐的性质 酸、碱、盐的性质是初中化学重点.为了使学生学得轻松,记得牢固,必须让每个学生亲手做一做有关的化学实验.用试管做这几个实验就非常麻烦,不仅需要的试管多,而且浪费药品,不利于每个学生操作.如果改用井穴板做这几个实验就省事多了.井穴板的特点是:井孔多、体积小,既便于每个人操作,又不浪费药品.由于这几个实验的实验现象丰富多彩,在进行实验操作时,人人有事做,个个忙得不亦乐乎.把学生学习的积极性、主动性都调动起来了,让他们眼、手、脑并用,学习效果也随之大大提高.     

对微型化学实验的思考

微型化学实验可培养学生严谨的科学态度。由于微型化学实验所用的仪器非常小，在做实验时，必须认真操作，一不小心，操作不慎，实验就会失败或达不到应有的效果。又由于药品的用量甚少，必须一丝不苟，用心操作，否则药品用完，实验还做不成功。因此微型化学实验对培养学生严谨的科学态度，实事求是的工作作风是非常有益的。     

运用多种实验方式 培养学生多维能力

正新课程改革后,我们化学教学的方式、观念等都发生了改变,出现了众多新的教学方法和模式,极大地提高了课堂效率.但化学实验教学却依然问题较多,如"讲实验代替学生做实验""播放多媒体视频中实验操作代替做实验"等现象依然存在.实验是化学的基础,教师应该努力运用各种实验方式,提高学生多维能力.笔者结合"探究金属化学性质"中运用多种实验方式的实例,对实验教学进行了以下探索.一、优化演示实验,提升观察能力演示实验是化学实验的一种重要方式.教师不仅要认真地做好每一个演示实验,而且要对书本上一些在实际中效果不明显的实验进行优化.优化可以从药品替代,仪器改良,设备改进     

加强引导培养学生健康的实验心理素质

培养学生敢于实践、严肃认真、一丝不苟、勇于探索和创新的健康的实验心理素质，不仅有利于学生成功地完成中学阶段的化学实验操作，学好化学，而且能对学生今后进一步学习科学知识，从事科研和生产活动产生积极的影响．为此，我们在以下几方面作了探索和尝试，收到了较好的效果．1．鼓励学生大胆动手战胜实验怯场心理青少年求知欲旺，好奇心强，这是学生对化学实验感兴趣，做好化学实验的十分重要的自然心理．但有相当数量特别是初三刚接触化学的学生常常因部分化学药品有毒或有腐蚀性，或有些实验（例如氢氧爆呜实验）对人感官刺激较大而…     

严、精、细、实管好化学实验室

我校实验条件不错,有三个化学实验室和一个化学演示室,有化学药品三百多种,仪器设备也很齐全。但要满足初三到高三二十个班级,一千一百多名学生作实验,其准备工作是非常繁重的,更何况这么多工作都得由我一个人完成呢?没有一点章法是很难做好的。经过几年探索,我的实验室管理工作取得了一定的成绩,积累了一些经验。这经验可简单地用严、精、细、实四个字概括: 严就是制定严格的实验规则。 1.化学实验室必须保持安静,不得喧哗,打闹。 2.保持实验室的清洁整齐,仪器和药品按要求     

探索化学实验的最佳程序一次尝试

问题提出 学生按照课本的操作步骤进行“二氧化碳的制取和性质”实验时。使用简易装置制取二氧化碳,因生成的总量不多,而有些操作不需要二氧化碳,大量的二氧化碳白白浪费。学生实验时往往感到紧张忙乱,常需添加药品制取,时间和药品都有浪费。怎样克服这个矛盾呢?这     

谈高职化学实验实训中实施减量循环再利用

化学实验实训的特点是,使用的玻璃仪器易损坏,绝大多数化学药品有毒、易变质,废弃的药品易污染环境。在保证实验实训效果的同时,应在安全、快速,少排放或无排放废弃物的情况下进行实验实训。在高职化学实验实训中实施减量循环再利用,进行整体设计可达到节约经费、节约能源,减少材料的浪费,减少对环境的污染的目的。     

新奇心态、习惯动作与实验不宜

中学生的新奇心态、家常化习惯造成不规范操作,是化学实验中出现事故的主要原因。由于初次接触实验有一种特别的新奇感,有些学生会产生异常的心理反应,如又好又怕,听到有毒、爆炸等字眼便心惊胆战,手不从心,倒试剂时手摆动不定而倒在另一只手或衣物上。有一种人则好充英雄,毫不在乎,大大咧咧,鲁莽行事,如闻气体气味时,像平时生活中闻食品、日用品、化妆品气味那样,把口鼻直对着试剂瓶口,从而造成伤害。针对这些情况,我在实验前让学生做好思想准备工作,使学生认识到不必害怕和必须严肃认真地对待。把日常生活中形成的习惯动作带到化学实验操…     

加强化学学生实验的几点做法

加强学生实验教学是提高化学教学质量的重要环节,教师应努力探索如何更好地通过学生实验这一渠道帮助学生掌握知识,形成能力,提高素质．在提高学生实验教学质量方面,笔者进行了以下一些探索．1加强基本操作实验有些教师认为,农业中专学生应多学些专业知识,而作为基础课的化学实验可有可无,因而教学时往往是讲得多,而不要求学生动手做．不少学生也认为做基础操作实验是浪费时间,不如多做几道习题．这就使学生实验时马虎了事,基本操作技能很差．例如,做用托盘天平称取药品实验时,用药勺取药品的操作不稳,药品常洒落到容器外;称…