中等职业学校教学过程的层次及其基本结构

职业学校教师要想提高教学质量,就要了解职业学校教学过程的特点。职业学校教学过程有三个层次,不同的层次有不同的教学策略。     

谈中等职业学校语文课堂教学艺术

在目前的情况下，中等职业学校语课堂教学需加强艺术性，以吸引学生的学习兴趣，解决重技术轻基础的矛盾。强化语课堂教学的艺术性需要从营造平等、融洽的课堂教学气氛，锤炼简洁、生动的课堂教学语言，培养真诚、自然的情感，运用娴熟、过硬的教学技能，把握张弛有致的教学节奏等几个方面来努力。     

谈中等职业学校的摄影教学

近年来,许多中等职业学校的摄影教学在教学思想定位、教学内容确定、教材选用、教学手段运用等方面与当前摄影器材及摄影技术的发展存在着差距。从事中等职业学校摄影课教学的教师要彻底打破思想上的保守和僵化,密切关注摄影器材与摄影技术发展的新水平,与时俱进,及时调整教学思想、教学内容以及教学手段,从而更好地完成教学任务。     

中等职业学校加强英语口语教学初探

探讨了我国中等职业学校英语口语教学的现状和必要性，提出了改革英语口语教学的具体措施。     

浅谈中等职业学校的分层教学

我是一名中等职业学校教师，从事一线教学工作已经六年了。在这六年的教学过程中，我深深体会到学生的个体差异给教学工作带来的问题，并寻找过很多解决的办法，我认为最直接、最有效的方法是在教学过程中开展分层次教学。     

谈中等职业学校分层次教学

实施素质教育必须由课程作保证。根据学生个性差异进行因材施教是素质教育的必然要求。分层次教学符合因材施教的教学目标，从学生实际出发，面向每一个有差异的个体，客观的把握学生层次，合理地按学生层次分班，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行分层次教学，使因材施教发挥最大的教育效能。     

关子中等职业学校钢琴教学的思考

当前,中等职业学校钢琴教学存在生源质量低、学生钢琴水平参差不齐、教学与实际应用脱离等不良现象.只有通过重新认识和明确中职钢琴教学目标,选取实用为主、趣味为辅的教学内容,优化集体课、小组课和个别指导相结合的授课方式,加强实践教学,培养学生的钢琴综合应用能力,才能适应中职学校人才培养的需要和素质教育的需求.     

中等职业学校语文教学的价值取向

职业学校语文教学价值取向直接影响和规定着教学实施过程中的教学比重,教学内容、教学策略和教学评价。准确把握职业学校语文教学价值取向是提高语文教学质量、效率和效益的前提。近年来,我国许多地区职业学校语文教学价值取向存在着一些偏差,或者说出现一些比较片面的认识误区     

谈中等职业学校英语教学中的文化教学

语言是文化的载体、是文明的传递、是文化的主要表现形式,它是随着民族发展而不断发展的语言文明,是社会民族文化的重要组成。可以说语言离不开文化,文化依存于语言。英语作为语言的一种,它与中文截然不同,有着自身的文化特性。要想让学生学好英语,学进英语,实现对学生英语跨文化语言意识的培养。中等职业学校英语教师在开展英语教学时就要关注学生的英语素养发展,注重渗透开展文化教学,利用文化教学补充英语课堂,优化英语教学,促进学生成长。     

论中等职业学校英语任务型教学

中等职业学校英语教学大纲倡导任务型教学,本文从任务型教学的要求、任务型教学在词汇和课文教学中的应用,以及教学中的几点反思几个方面,阐述了对中等职业英语任务型教学的理解。     

中等职业学校的“一体化”教学

中等职业教育应从自身的培养目标出发，围绕理论联系实际这个核心，贯彻“一体化”的教学原则，着力在理论指导下提高学生的操作技能。     

谈中等职业学校语文教学中学生综合素质的培养

语文教学,不仅能帮助学生获取知识与学习技能,更重要的是,学好语文对于提高学生的品德修养和科学素养,对于中等职业学校学生通过各科知识的领悟,逐步形成综合就业能力、自主创业能力以及生存拓展能力,发挥着特殊的作用.因此,中等职业教育学校的语文教学显得尤为重要,必须充分挖掘其内涵,促学生能力素质全面提高.     

中等职业学校语文教学探索

面对中等职业学校语文教学方法陈旧,教材不能适应时代,课程分配不合理的现实,学生学习语文的积极性不高已是中职语文教学中不能回避的现象。     

中等职业学校校园网的作用与要求

如何应用好校园网,使其应用效果与投资规模相适应,是一个值得研究的课题。具有“现代化标志性职校”之称的上海市东辉职业学校不仅拥有一流的校园网络,而且在应用校园网络方面也探索出了一条切实可行的路子。目前学校建有9个计算机房,每个教室都配有一套多媒体教学设备,包括奔腾皿多媒体计算机、EpS0n投影机、自动变焦实物平台、100英寸电动屏幕、VCD卡座、音响等,实行了以多媒体计算机辅助教学模式。学校共配有计算机102o台,还建有IOO个座位的电子阅览室,师生可在此阅读电子读物和上Internet网c学校118个教室以及各教师办公室…     

谈中等职业学校的实践性教学体系

中等职业学校实践性教学体系包括组成体系和保障体系两部分。组成体系包括九部分:实验教学、教学实习、生产实习、生产劳动、技术推广、实践性教学计划、专业技能规范、实践性教学基地、职业资格证书;保障体系包括六个方面:建立实践管理机构、强化实践性教学计划管理、健全实习指导教师队伍、制订专业技能规范、加强实验室和实习基地的建设与管理、建立严格的实践性教学考核制度。     

试析我国中等职业学校教学评价研究的特点

对中等职业教育人才培养质量作出好与坏客观、真实的价值判断,需要提高教学评价相关研究的水平和质量。从文献计量的角度,采用描述性的研究方法,统计与分析自1996年以来的209篇期刊文献可知,当前我国中职教学评价研究呈现出五多五少特点,未来研究应把握研究路径综合化、研究内容系统化、研究特点人本化趋势。     

构造课堂教学模式全面优化教学过程

马克思指出:“一门科学只有成功地运用到数学时,才能真 正发展”,可见学好数学的重要性。近年来,由于大学的扩招、高中的扩招和中职学校的放开招生,中职学校有相当部分学生的文化素质较低,特别是数学知识,可谓名副其实的后进生。多年的教学实践,使我认识到,如何帮助后进生克服困难,促进后进生转变,是我们教育工作者义不容辞的责任。而课堂是学生获取知识的主要场所。提高课堂教学效益,能切实使学生打好数学基础,培养学生的自学能力,发展学生数学思维,大面积提高教学质量。我经过多年的教学探索,形成了以课堂教学为中心,以优化课堂教学结构为突破口,以全面提高学生素质为目的的教学思路,促进了数学教学质量的提高。     

浅谈影响中等职业学校教学质量的主要因素

本文分析了影响中等职业学校教学质量的主要因素，力求探寻解决方法，为提高职中教学质量提供新思路。     

论中等职业学校的有效教学

有效教学追求教学的有效性、高效性是各级各类学校教育教学活动的价值追求.当下我国中等职业学校的教学效果尚处于较低水平,教学的有效性有待提高.这也是我国中等职业学校教育教学改革必须面对和亟待研究的课题.因此,反思我国中等职业学校的教学问题,以有效教学的理念指导和改革各项教育教学活动,提高教学的有效性是中等职业学校内涵发展的有效途径.