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冯林毅 《中国教育科研与探索》2007,(6):98-99
坐在办公室里看书,不知何时进来了一个“小鬼”,一双小手轻轻地蒙住我的眼睛,然后笑吟吟的问我:“猜猜我是谁?”,话音刚落,我就猜出来了,是钟×这个小丫头,慢慢地她松开了小手,一张像花般灿烂的笑脸出现在我眼前,接着这小丫头就叽叽喳喳地跟我聊起了班上谁谁的趣事,期间也不忘问我班上有谁来过办公室找我玩……每当这个时候,我总是沉浸在其中,那是一种幸福的感觉。[第一段] 相似文献
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表面看,教师的生活是枯燥乏味的,常年都在做着重复性的工作,整天家里、教室、办公室三点一线,不是上课、备课,就是改作业、辅导,天天和学生打交道。所以不少教师认为:“工作多年后,初登讲台时的激情渐渐消退了,桃李满天下的希冀淡漠了,安于现状、得过且过的想法增多了,原先认为可爱的学生似乎也变得不逗人喜欢了。”结果是有了“职业倦怠”感。 相似文献
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回顾我的初中校园生活,主色调是黑灰的。无穷无尽的作业和考试压在肩头,放学回家的时候,常常已经天黑:处处压制学生的班主任和德育处,让我们不满却又不敢公然反抗,只能小心地玩着猫鼠游戏。好在少年人是活泼有趣的,能想出各种好玩的事让生活开心一点,尽管任何玩乐只要传到老师耳朵里 相似文献
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生命最鲜嫩的时候,我们仨就相遇了。但仅仅一起陪着地球绕着太阳转了三圈,我们又各奔东西了--只因为升上了不同的初中。于是作为同学的最后的一次相遇——在一个谁也想不到的地方一我、宇、年,很纵情地在这个地方,摆了一个整齐划一得如同军人般的姿势,留下了这张照片。 相似文献
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一直以来,我想对任教我班心理学的陈辉老师说声谢谢。
2008年4月中旬,距离中考还有两个月的时间,各中考学科老师为了提高学生的成绩,千方百计的“抢时间”。身为初三毕业班的语文老师兼班主任,我不得不经常在学生与老师之间协调与“斡旋”。 相似文献
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针对某些作业中存在的较为突出的问题,教师需要适时走近学生,进行个别辅导,真正使学习困难者学有所会.学有余力者学有所进,特殊表现、标新立异者学有所悟。[第一段] 相似文献
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