低年级数学良好阅读能力培养的研究

在通过义务教育阶段的数学学习,学生要能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的数学问题,增强应用数学的意识。低年级数学阅读能力的培养对学生学好数学尤为关键。本文从什么是数学阅读、数学阅读能力、低年级数学需要培养的数学阅读能力以及低年级数学阅读能力的培养途径来阐述。     

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

小学低年级数学是学生数学学习的基础阶段,审题能力则是影响小学生数学学习效果的关键因素之一,数学中的审题贯穿数学学习的始终,关系着学生数学学习能力的培养。尤其是在小学低年级阶段,审题是数学学习的基础。主要介绍了小学低年级数学习题的特点、审题存在的问题以及如何培养小学低年级学生的数学审题能力。     

培养小学低年级学生数学审题能力的途径探讨

小学低年级数学作为学生数学学习后重要阶段,而小学生数学学习效果和审题能力息息相关,审题始终贯穿于数学学习整个过程中,对提升小学低年级学生的数学起到促进作用。主要从数学审题能力入手,探讨了培养小学低年级学生数学审题能力的有效途径。     

浅谈如何培养低年级学生的数学观察能力

低年级是小学的起步阶段．是培养学生学习能力的起始阶段。在数学课堂教学中,既要重视基础知识的学习,更要重视学生数学能力的培养,促使学生全面、持续、和谐的发展。观察能力就是其中的一种数学能力．在此我谈谈对培养低年级数学观察能力的一些浅显的看法。     

小学数学低年级审题习惯的养成

整个小学数学学习阶段,低年级数学教学是非常基础的内容,而数学审题能力贯穿于学生整个学习时期。如果学生没有很好的数学审题能力,此种情况下数学学习就会变成无本之源,对学生数学能力培养与发展带来严重的影响。数学学习中,审题能力也是重要影响因素,特别是小学低年级数学学习阶段,必须重视学生审题能力的培养与提高。基于此,针对小学数学低年级学生审题习惯养成相关知识,本文从以下几方面进行了简单地分析,希望对相关领域研究有帮助。     

小学低段数学学习习惯的培养对策研究

随着小学数学新课标的实施,要求要从小学生抓起加强数学教学,培养小学生的思维能力及创新意识,提高实践能力,激发数学学习热情,从而养成正确合理的学习习惯。而在小学阶段,低年级是培养学生良好数学学习习惯的关键,对小学低年级学生进行数学教学时,教育者应侧重于学生正确行为习惯与数学思维习惯的培养,这样能够促进学生自主学习能力。     

怎样训练低年级学生合理使用数学语言

在小学低年级教学中，学生数学语言的合理使用对学好数学起着至关重要的作用。培养学生使用数学语言的能力，其实质也就是提高了学生对数学问题的分析与解决能力。学习数学语言是学习数学的一个重要方面，学好了数学语言才算真正学好了数学。以下结合教学实践，就怎样培养低年级学生合理使用数学语言谈谈自己的体会和感受。     

低年级学生数学自主学习能力培养的实践探讨

改进学生学习方式,发展学生自主学习能力是教学改革的趋势,也是教学中的重要目标。低年级学生虽然各方面能力还不够强,但是如果教师有意识地从低年级逐步培养学生自主学习能力,对学生后续的学习和发展会更有利。通过核心问题引导自学、交流展示促进思维、练习分层处理提效这三个方面,阐述在小学低年级数学课堂中培养学生自主学习能力的一些实践做法。     

低年级数学自主学习意识初探

学生学习应当是一个生动活泼的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。其中的自主探索学习方式在小学低年级就体现在要培养学生的自主学习意识,让他们自觉、主动地获取数学知识。本文从增强学生的数学阅读意识、激发学生的数学学习兴趣、培养学生的自主探索能力三个方面论述低年级学生数学自主学习意识的培养。     

小学低年级学生数学阅读能力培养的思考

<正>近年来,人们越来越意识到数学阅读能力对于学生以后学习数学和其他学科知识有着十分重要的影响,培养学生的数学阅读能力其实就是培养学生的数学思维。而小学低年级学生正处于数学学习的起始阶段,如何在这个阶段有效培养学生的数学阅读能力,促使学生养成良好的阅读习惯,显得尤为重要。一、课堂是培养学生数学阅读能力的主要阵地培养小学低年级学生的数学阅读能力,首先要给学生创造阅读的机会和时间,激发学生数学阅读的兴趣;其次要给予学生一定的方法指导,     

浅谈小学低年级数学教学中培养学生口算能力的措施

在小学数学教学中,教师要注重对学生口算能力的培养,特别是低年级教学工作,要将培养学生口算兴趣、口算意识、口算习惯以及口算能力作为教学要点,为学生今后的数学学习和计算能力的全面发展打下坚实的基础。本文从实际出发,结合小学低年级数学教学案例分析,就教学中学生口算能力的培养措施展开了探讨,希望可以为我国小学数学低年级教学的良好发展与改革创新贡献一份力量。     

提高低年级学生计算能力的几点做法

计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一。通过计算学习可以培养学生的数学学习兴趣,一丝不苟的学习作风,及良好的学习习惯等。那如何提高低年级学生的计算能力呢?我认为应从以下几方面入手。     

关于小学数学低年级学生的计算能力提高策略分析

计算是小学数学学习的基础,在学生处于小学低年级的时候,计算内容的教学是十分重要的。加减乘除是最基本的数学技能,培养低年级学生的计算能力是小学数学教学的主要任务,能为学生以后的数学学习打下坚实的基础。通过改进教师数学课的计算讲解来培养学生良好的计算习惯,进而提高学生的计算能力。现在小学数学低年级的学生计算能力偏低,这和他们的注意力不够集中以及不良的数学计算习惯、学习态度有着十分重要的联系。     

低年级学生计算能力的问题分析与应对策略

计算是数学知识中的一个重要组成部分,数学计算能力是小学生应具备的基本技能之一。数学计算是低年级学生学好数学的基础,直接影响到学生学习数学的兴趣以及其他学科的学习质量。因此,培养低年级学生的数学计算能力是至关重要的,其有助于培养小学生的数学素养,以及细心、耐心的学习品质,使小学生通过数学计算不断增强解决问题的能力。一、存在问题     

小学低年级学生数学思维能力的培养探析

数学是一门逻辑性与思维性很强的基础性学科,良好的逻辑思维能力是学生数学学习的基础,更是学生在数学学科中形成发展潜力的必要因素。小学低年级是学生接触数学学科的初始阶段,这一时期的学生正处于智力开发的关键期与高峰期,重视对学生思维能力的培养是学生学好数学的前提条件,也是实施并推进新课改的重要手段。本文基于对数学思维能力重要性的分析,依据低年级学生思维特点以探究小学低年级学生数学思维能力的培养策略,以期促进学生数学素养的提高,从而实现学生学习能力与综合素质的提高。     

小学低年级学生数学学习能力的培养

小学数学大纲指出,学生从小打好数学基础,培养数学学习兴趣、养成良好的数学学习习惯,有利于培养"四有"公民,提升国民素质。因此,主要阐述了小学低年级学生数学能力的培养,通过多种教学方式来培养学生各方面的数学能力,从而提高小学生的综合数学素质。     

低年级学生如何学好数学

提到数学学习,很多人都会联想到一个词：枯燥。如何让低年级学生学好数学呢？结合低年级学生的年龄特点,我认为可以从培养学生学习数学的兴趣和提高学生数学学习能力两个方面来逐步达到学好数学的目标。     

口算能力从低年级抓起

口算,是基本的数学能力,而口算能力是小学生一项最基本的素质.口算是笔算的基础,口算能力差,势必会影响到笔算的正确率与速度,影响计算技能的形成.在小学低年级,学生在校60%左右的数学学习时间都在进行计算学习,在小学低年级培养口算能力,既是数学学习的重点之一,也是数学学习的难点之一,作为低年级的老师该如何提高学生的口算能力呢?一、口算练习,"说"算理,应清楚口算练习能培养学生坚强的毅力,培养学生不畏枯燥,     

提高低年级小学生口算能力初探

口算是计算的基础.在小学数学教学中,计算能力是数学学习的基础.对低年级学生而言,注重对其口算能力进行培养对学好数学具有积极意义.结合小学低年级学生的学习特点不难发现,低年级学生认知以直观为主,喜欢在活动中进行学习,但韧性不够,易疲劳.为此,在口算能力培养的过程中,教师就需通过激发学生的学习兴趣,引导其对算理进行探究;在算法指导上要灵活多变,要在正确口算的基础上逐渐提高其口算速度;在训练方式上要多样化、灵活化.     

如何在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣

<正>为顺应社会和儿童发展的需要,为造就高素质创造性人才,小学数学课程标准又一次修订,修订后的课程标准在前言中明确指出:"小学基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学生学习数学的兴趣。"可见,在低年级数学教学中培养学生学习兴趣是至关重要的。因此,在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。下面,就如何在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣谈谈个人的看法。一、创设情境,激发学生的学习兴趣