教育无痕,润物无声——小班幼儿丽丽交往能力培养例谈

在一日生活和游戏中润物细无声、教育无痕、潜移默化地让幼儿感受到幼儿园周围环境是安全的、温暖的、宽松的。应该迎合幼儿的需要、兴趣和情感,捕捉幼儿的闪光点及些许进步,做到耐心地倾听和等待,并配上嘴型、表情、动作进行暗示,渐渐地,幼儿可以慢慢打开并走出封闭世界,体验到交往的乐趣,交流起来更加流畅,表现更加自然、大胆,更能主动和小朋友参与游戏与交流,和谐健康地发展。     

基于能力培养的幼儿园自然角活动指导策略探究

幼儿主要通过听、看、闻等方式接触世界,了解世界,逐渐丰富自身对世界的认知。幼儿园创设良好的自然角环境有利于提高幼儿的多种能力,对激发幼儿自主探究的欲望有重要的意义和积极的影响。幼儿教师应合理利用自然角提高幼儿的观察、记录、思考、理解等能力,激发幼儿对自然界的好奇,帮助幼儿认识世界。     

幼儿阅读能力与兴趣培养策略研究

幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期,会直接影响个人后续的成长及未来的成材,而阅读是人类了解世界的重要途径,早期培养幼儿的阅读兴趣、提高其阅读能力,会使其更好的认知世界、了解世界,促进孩子的全面发展,并且阅读可提高幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力,促进幼儿大脑思维的发展,使幼儿终身受益。文章主要针对幼儿阅读能力与兴趣的培养进行探讨。     

幼儿文学教育:从认识论走向存在论

幼儿文学教育认识论倾向的主要缺陷在于强调主客体二元对立和知识中心主义取向。幼儿文学教育应从认识论走向存在论。存在论把幼儿文学视为促进幼儿精神品质提升的另一主体,强调“文学对我意味着什么”。存在论的幼儿文学教育旨在让幼儿在与文学的亲近中从一个人的世界里走出来,与自然、社会、他人建立广泛而美好的精神联系。     

学前儿童语言能力培养探析

学前期是儿童语言发展的关键期。学前期的语言教育可以促进幼儿认知能力的发展,可以为书面语言的学习奠定基础。我们应该为幼儿创设良好的语言环境,不断丰富幼儿的生活世界,开阔幼儿视野,激发幼儿语言学习的兴趣,发展幼儿的语言能力。     

幼儿阅读关键能力的培养

如何通过一定的早期阅读策略，让幼儿进入美妙的阅读世界，丰富幼儿的知识，开启幼儿的“智慧之窗”，使幼儿能在渗透着人类文化遗产的知识海洋里浏览和邀游，获得丰富的理性经验，从而提高幼儿的语言能力、认知能力、阅读理解能力和概括能力，已经成为一个至关重要的问题。     

生活世界中大班幼儿自我教育能力培养的策略

幼儿自我教育能力是基于自我意识发展基础上对自己思想和行为控制的能力,加强大班幼儿自我教育能力的培养至关重要。文章在分析当前幼儿自我教育能力培养存在的主要问题的基础上,以幼儿生活世界为视角,从幼儿兴趣、幼儿生活经验、幼儿交往建构等方面提出了大班幼儿自我教育能力培养的策略,对幼儿的健康成长具有重要的现实意义。     

培养中班幼儿良好的倾听习惯

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”倾听是人类接触世界、表达自身的第一步,是幼儿接触社会、接受信息的重要手段。在幼儿教育中,应该注意培养幼儿良好的倾听习惯,帮助他们在探索世界的活动中所获得的感受和认识。     

如何培养幼儿的倾听能力

幼儿认识世界首先是从倾听开始的,倾听作为一种言语活动,是幼儿通过倾听,使其对语言有所感知,从而做出相应的反映,以此进行各种行为。幼儿可以从倾听中接受各种信息,也是培养幼儿好奇心的一种重要途径。而如何培养幼儿的倾听能力,是幼儿成长中一个比较重要的环节,本文主要针对如何培养幼儿的倾听能力进行分析,并提出相应的建议,促进幼儿倾听能力的提高。     

听 说 演——谈幼儿文学作品欣赏活动

幼儿文学作品是幼儿成长不可缺少的精神食粮,它以独特的艺术魅力吸引幼儿,是幼儿获得知识、认识世界的窗口。不仅如此,通过内容广泛、形式多样的幼儿文学作品的教育,还可以促进幼儿情感的发展,增强幼儿分辨是非的能力,提高幼儿的表现力,培养幼儿的美感及审美能力等。在实践中,我利用“听”“说”“演”,引导幼儿进行文学作品欣赏活动,收得了较好的较果。一、通过“听”,激发幼儿对文学作品的表现欲望“听”在语言交际中占有重要的地位,是人们接受信息的主要渠道,一个人会说话,首先是从“听”中学到的。因此,在日常生活中,我利用多种形式为幼…     

多形式培养幼儿数学能力

数学能力就是幼儿理解数、运用数的意识和能力。幼儿数学能力的发展,能有效推动幼儿认识自我、认识世界。但数学是一个比较抽象的概念,对幼儿期的孩子而言,发展数学能力不容易,教师在培养幼儿数学能力的过程中要根据幼儿年龄特点,创造良好的学习环境,采用科学合理的方式,多渠道、多途径灵活开展相应活动,从而有效发展幼儿的数学能力。     

浅谈幼儿游戏活动的意义

游戏是幼儿的天性,是他们认识世界、改造世界的起点。在游戏活动中,幼儿能根据喜好选择不同的活动形式发展机体、提高智力、拓展交际。因此,在他们成长的过程,以至于一生的发展中,游戏都具有十分重要的意义。     

巧用多种形式,培养幼儿对名画欣赏的兴趣

名画欣赏能够培养幼儿对艺术美的欣赏和识别能力,提升幼儿的美术表现力,对幼儿审美感知的增强、语言的发展、想象的丰富等方面有着积极意义。在中班下学期,我班开展了子课题研究活动,多角度激发幼儿对名画的艺术感受能力和表现能力,培养幼儿对名画欣赏的兴趣。一、走出课堂,在大自然中感受美,激发幼儿欣赏名画的兴趣艺术作品大多来源于自然,所以说,大自然才是最好的美感教育基地。     

让幼儿在游戏中成长

幼儿教育是人类的启蒙教育，在幼儿园的每日生活中．游戏是最主要的活动．这就使得游戏成为了幼儿教育的主要途径，也是幼儿学习的最佳途径。游戏是幼儿认识世界、了解世界、开发世界的方式，培养并开发幼儿在游戏中的智慧．是人性化教学模式的开拓，     

如何有效地开展幼儿科学教育

幼儿园的科学教育是让幼儿亲历探究的过程,逐渐培养他们观察、提问、设想、实验、表达、交流的探究习惯,体验探究的乐趣,自我建构初步的科学知识,获得基本的科学探究能力,培养幼儿对周围世界中科学现象的兴趣和探索精神。幼儿教师应保护幼儿对周围世界的好奇心,捕捉幼儿一日活动中各个环节的教育契机,从幼儿的兴趣出发,有效开展幼儿园的科学教育活动。     

以种植活动提高幼儿自主探究能力的路径探析

在以科技力量为衡量强国标准的时代，传统的教学方式已经难以激发幼儿的学习兴趣了。为此，越来越多的幼儿教师开始注重引导幼儿在自主探究中获得知识经验。其中，自主探究学习是最适合幼儿的一种学习方式，因为在幼儿时期，幼儿是十分好奇这个世界的，他们会主动探索这个对于他们来说很陌生的世界。目前，越来越多的幼儿教师放弃了传统的教学方式与理念，开始重点培养幼儿的自主探究能力，培养自主探究能力需要让幼儿做课堂教学中的主体，幼儿教师发挥引导作用，幼儿要在教师的引导下探索知识，教师要培养幼儿的自主探究能力与独立自主能力。     

在做做玩玩综合实践活动中培养幼儿各种能力的探索

《幼儿园教育指导纲要》要求:教育活动内容的组织应注重"综合性、趣味性、活动性"。福建省福州市旗汛口幼儿园开展的做做玩玩综合实践活动,就是具有"综合性、趣味性、活动性"特点而深受幼儿喜欢的活动。两年多来,我们不断改进传统的做做玩玩的方法方式,拓宽思路,努力挖掘"做做玩玩"活动的整体教育价值,让做做玩玩走出原有的美工活动范畴,拓展到区域活动、游戏活动和各领域活动之中,创造性地开展了丰富多彩的做做玩玩综合实践活动,为幼儿提供了一个宽松的环境,支持与鼓励幼儿的探索和创造活动,引导幼儿按照自己的兴趣,和同伴协商合作,尝试在做做玩玩活动中解决问题、大胆创新,让幼儿在这种做与玩的综合实践活动中学习、操作,学会合作,学会交往,会协商、主动解决问题,从而激活了幼儿的潜能,培养了幼儿各种能力,促进了幼儿身心和谐发展。     

农村幼儿早期阅读现状及解决对策

早期阅读是学前时期幼儿通过绘画、文字、色彩、倾听等多种方式认知、探索世界的重要学习方式之一。通过阅读幼儿能够了解、认知世界,开阔幼儿的视野,对幼儿口头表达能力、记忆力、观察力、思维力有很大的提高。同时,为幼儿社会生活适应能力打下一定的基础。在与农村幼儿园教师、家长的长期接触中发现:家、园对于阅读并不是太过注重,只是作为一些环节补充,可有可无,这种不利局面应该得到关注及改善。本文对农村幼儿早期阅读现状进行了解,分析出幼儿早期阅读易出现的误区表现为:阅读方式的不合理、阅读过程的不科学、阅读内容的不全面等问题。应营造阅读氛围、引起阅读兴趣、培养幼儿阅读技能、养成良好阅读习惯、贴近生活,注重延伸及时鼓励表扬幼儿等是解决对策。     

从"自然物对幼儿结构能力培养"的研究,看当前学校教育教学仍须坚持改革

我国教育发展至今还应该注意些什么?近来，笔者通过对“幼儿结构能力培养”之研究得到感悟，让孩子们、学生们走出校(园)门，到大自然中去，多接触自然物，仍是当前各级学校教育、教学改革应注意的重点之一。对于这个问题，最近笔者通过对幼儿后各级学校的再调查与了解，仍以为联系实际少，时至今日接触大自然及自然性物体不够，仍是学校教育中之弊端，幼儿教育是这样，小学、中学亦是这样。     

孩子的办法从哪里来——幼儿问题解决策略的社会学分析

幼儿对世界怀有极大的好奇心。驱动着他们去了解周围世界、积极探索．以经验和信息为基础建构解决问题的知识与技能。然而，幼儿的问题解决能力并不单纯地受逻辑能力发展水平的影响，社会人际背景也是他能否成功解决问题的重要因素。因此，幼儿问题解决策略形成的社会学分析对我们现今培养幼儿解决问题的能力是非常有价值的。