"兴趣·探究·互动·创新"教学模式研究

培养具有独立学习、勤于思考和创新能力的高素质人才,是我国建设创新型国家、实施素质教育的需要,文章提出"兴趣·探究·互动·创新"这一新的教学模式并将其应用于计算机专业课程的教学,实践证明,该教学模式能有效地调动学生的学习积极性,培养和提高学生的自学能力、实践能力和创新能力,引导学生从死记硬背型向创新应用型转变.     

结合一体化的计算机专业技术模式探讨

在计算机教学中,一体化教学模式占有极为重要的地位,近年来,一体化教学模式在计算机教学中的运用越来越广泛,深受广大师生的喜爱,一体化教学模式适应新时期学生的需要,符合计算机教学的需求,我们应该充分利用这种优秀的教学模式,来提高计算机教学的教学质量。本文就一体化教学模式在计算机教学中的运用进行了探讨。     

计算机教学中任务驱动教学法的实施应用研究

随着教育体制改革的深入和素质教育的推行,计算机教学课程也发生了很大的变化,传统的教学模式和方法已经不能满足当前教学的发展需求,达不到培养高素质、专业人才的目标,这就迫切的需要将任务驱动教学法同计算机教学进行融合。本文基于我国当前计算机教学现状,对在计算机教学中实施任务驱动教学的重要性进行分析,论述了计算机教学中任务驱动教学法的实施与应用,以期提高计算机教学质量,充分发挥任务驱动教学法的优势,为相关研究提供参考意见。     

论高职院校非计算机专业计算机教学

分析我国高职计算机教育形势,在实践的基础上提出了高职院校非计算机专业计算机教学方面包括现代职业教育、计算机基础教学的课程设置、教学模式的改革看法,找到方法推进素质教育.     

高职《计算机基础》考试方式改革的探讨

高职<计算机基础>实现无纸化考试是教考分离的需要;是实现高职培养计划的需要;是素质教育的需要;是考试方式改革和发展的需要;是提高高职学生计算机素质和应用能力的需要.     

基于建构主义下的计算机文化基础课多媒体教学方案设计

计算机基础课大多利用多媒体教学,但在教学中设计使用的多媒体教学方案大多缺乏现代教育理论的指导,在很大程度上不能充分发挥多媒体教学的优势。尝试使用建构主义思想研究计算机文化基础课新的多媒体教学方案的设计,旨在为提高计算机基础课的教学质量,适应素质教育的要求,对现有的教学模式进行改革和创新,以达到良好的教学效果。     

实践认同法在InDesign排版技术课堂教学中的实践研究

InDesign排版技术是计算机应用专业（平面方向）的辅修课程,传统的专业教学模式已难适应新形式的需要和发展,文章提出了实践认同法的教学模式,提高了学生的创新能力,加强了学生的素质教育。     

计算机实验课中如何培养学生的创新性

培养学生的创新能力和自我学习能力是素质教育的其中一个重点。而培养创新能力就需要多引导学生去主动地思考问题并动手实验和验证。计算机实验课给学生提供了一个很好的思考、实验和验证的平台。文章结合计算机学科实验课的教学模式和教学方法,探讨了如何在计算机实验课中培养学生的创新兴趣,提出并分析了相应的教学方法及其发展趋势。     

中学信息技术实践教学模式的探究与尝试

中学计算机教育是素质教育的一部分，不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，真正把素质教育推向前进。从实践教学模式出发，结合实践教学的效益，对实践教学模式的进行了尝试与实验。     

校园网络在课堂教学中的应用

随着计算机网络的发展．特别是全球的Internet的建立，计算机网络教学得到飞速的发展，与以往的计算机辅助教学相比，网络教学可以访问世界各地的计算机资源，并可通过网络与教师和其他学生进行更广泛的交流。同传统现代教学媒介相比，计算机网络教学可充分调动学生的主动性，改变千人一面的．固定的．单向的教学模式。更好实施素质教育，尽快地掌握多媒体教学网络的功能并将之应用于课堂教学，这是教育现代化和素质教育的需要。     

关于计算机教学方法的研究与探讨

本文结合技工院校的实际发展状况,以学生能力培养为出发点,对计算机教学方法进行深入分析与阐述,以提高计算机教学效率与教学质量,培养素质教育需要的人才。     

对高校篮球普修课运用“组合”教学模式的思考

高校篮球教学受传统的教学模式影响和限制,教学效果不明显,学生的学习热情不高,教学质量难以提高。在教学中,通过尝试运用“组合”教学模式,上述问题得到一些解决,快乐体育与合作学习两种教学模式的有机结合,满足素质教育的要求和学生学习的需要。     

微课在计算机教学中的应用思路探讨

随着近年来科学技术的持续进步,社会需要大量的计算机人才,教育中不可或缺的重要组成部分就包含了计算机人才的培养,然而现如今传统的计算机教学模式已经很难满足社会对于计算机人才的需要。对于这一教学的要求,部分学校引入了微课这一教学模式,也可以说一方面是为了培养学生的计算机技能,另一方面为了有效地提高在计算机教学中的教学质量,培养出更多的计算机人才来适应社会的发展。在这样的教学模式的改变是在计算机教学中融入了现代化信息技术和方法,提高人们的学习效率,同时也提高了计算机教学的整体的效果和教学水平。本文就微课的定义及其特点、微课在计算机教学中应用的意义以及微课如何在计算机中的具体应用做出分析,并对微课在计算机教学中应用的可行性进行简要分析,希望给教学工作提供一定的指导和借鉴。     

计算机基础ANHTTC循环教学模式

我校在教学改革与实践中,设计和实施了以训练(Training)——测试(Testing)——讲评(Commenting)三步为核心的计算机基础TTC循环教学模式,并根据形势发展和教学需要,不断对其进行发展和完善,形成了计算机基础ANHTTC循环教学模式,对切实提高学生的计算机应用能力起到了重要作用。     

素质教育、现代教育技术及新型教学模式的构建

现代教育技术的普及,为素质教育下的教育模式的构建提供了有利条件,本文从素质教育与现代教育技术的关系出发进行探讨,认为在教育技术的发展的今天,素质教育要求的条件下,运用计算机构建新的教学模式是很重要并且具有很强的可操作性.     

分层教学模式在大学计算机基础的实践

大学计算机基础课程属于非计算机专业的公共必修课,全校学生的基础水平差异巨大,如何对于不同层次水平的学生进行计算机教学,需要计算机教师在对学生进行分层的基础上对学生进行分层教学以此提高教学质量。本文首先介绍了分层教学模式,然后对大学计算机基础课程教学存在的问题进行分析,然后从三个方面来论述分层教学模式在大学计算机基础课程中的实施。     

计算机教学中任务驱动教学法的实施

我国教育的不断深化改革,在实际的教学中不断出现新的教学方法,使教学质量得到提高。新课改的深入,使传统的计算机教学模式不能够满足学生的现代化发展需要,需要采用新的计算机教学方式,实现计算机教学质量的提高。任务驱动教学法是以一种以学生为主体,以任务激发学生学习兴趣的教学方法,其在计算机教学中具有较高的应用价值。     

高职院校计算机基础教育课程体系探索

本文针对非计算机专业计算机教育的特点和学分制改革的需要,结合我校目前计算机基础教育的现状．给出了非计算机专业计算机课程设置体系,以及在新的教学模式下教学方法和教学内容改革的设想和措施,以提高非计算机专业计算机基础教育的教学质量和教学效果。     

以计算思维为核心的医学院校计算机基础课程教学模式研究

通过计算机基础课程培养学生计算思维能力有利于学生创新能力的提高。为此,需要对教学内容、教学方法和考核方式等进行改革。在参考已有研究成果的基础上,结合实际教学经验,对医学院校计算机基础课程教学模式进行探究。     

高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究

计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,而非计算机专业计算机基础课程的教学改革是信息技术发展的需要,也是社会发展的需要.本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,文章主要从强化计算机工具性出发,提出了在教学内容、教学模式、课程考试等方面的改革见解.