议论,请先画好“蓝图”

学生:老师,您经常提醒我们在写作之前要注意写提纲,那到底什么是提纲呢?老师:在正式动笔之前对所写文章的审题、立意、构思等整体思考进行记录,就是通常所说的“提纲”。学生:编写提纲是不是真的很重要啊?为什么直到我们学写议论文的时候才进行训练呢?老师:你问得好。编写提纲是作者酝酿构思的重要环节,尤其是在思路还不清晰或写篇幅较长文章的时候,编写提纲十分必要。写作之前编写提纲,犹如盖楼之前先画设计蓝图一样,能增强写作的计划性、主动性,减少写作的随意性、盲目性,从而提高写作的效率和质量。议论文特别讲究逻辑的严密性,如果事先…     

考试作文提纲

提纲是作文构思的产物。作文的首要问题是如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及散文）应当编写简明提纲,但不必严格按照提纲来起草。这种提纲是主题、情节、形象和重点的展现,更多模糊性和情感性,起草时应丢开提纲自由发挥。二是科学性作文都要编写详细的逻辑提纲。考试至少要用5分钟来编写和修改提纲。提纲编写程序如下：     

编写提纲能提高小学生作文写作能力

在作文讲练的过程中,很多教师光把焦点投在学生平时阅读、审题、表达等问题上而忽视了写作之发轫——列提纲。作文训练,贵在指导编写提纲。先编写提纲,理清思路。通过审题,明确写作目的,从而确定文章的中心思想,组织写作材料。本文着重从三方面论述了编写提纲的重要作用:编写提纲有助于提高独立选材能力;编写提纲有助于提高表达中心能力;编写提纲有助于提高布局谋篇能力。     

历史问答题答案必须重视规范化

问答题答案是否规范合理 ,是决定历史高考能否取得优异成绩的关键因素之一。而理想成绩的取得 ,既要有扎实的历史基础知识和较强的历史思维能力 ,还得掌握问答题解答上的一些规范要求。一、编写提纲解答历史问答题 ,应该养成首先编写提纲的习惯 ,即在全面思考、要点到位的基础上依据题目设问的顺序和分值情况 ,迅速编写一份简明扼要、层次清楚的提纲。不少同学认为 ,编写提纲会浪费宝贵的考试时间 ,用处不大。俗话说“磨刀不误砍柴工”。编写提纲既可以加快答题速度 ,保证答题条理清晰、逻辑性强、卷面整洁 ;又可以避免论述混乱、内容遗漏等…     

培养小学生编写作文提纲的能力

古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳。编写提纲的作文指导法中的这个"纲"就是整篇作文的"总绳",顾名思义,"提纲"就是提住这个"总绳"在。纵观目前作文教学现状,由于学生对编写提纲重要性的忽视以及编写能力的不足,导致了学生的作文常常出现游离主题、结构无序、条理不清等问题。本文从作文提纲说起,试着从实践层面论述如何培养小学生编写作文提纲的能力。     

划分文章段落层次7法

读书要给文章划分段落层次,作文动笔之前要列写作提纲。作文提纲的拟定与段落层次的划分实际上是一回事,作文提纲列不好怎么办?最好最有效的办法是从读书划分段落层次开始。先通读全文,即着眼于全文的整体构思。具体划分,因文而异,但也有一些相同或相似的做法,可供学生借鉴。     

练好＂五度＂，轻松作文

教师难教、学生怕写,这是作文学习中的普遍现象。作文是一项综合性的创造性脑力劳动．从文章的构成来看,包括材料、中心、语言、结构等诸多因素;从它的生产过程来看,要经过审题、构思、编写提纲。     

作文时要注意哪些问题

面对一个题目,经过审题、构思、编写提纲,就完成了必要的酝酿准备工作,可以动笔写文章了,准备工作做的好,写起来就会顺利一些。但文章到底写的怎样,还要取决于语言文字的运用。正如盖房子,设计固然要好,但施工也必须认真,否则就保证不了质量。为此,我今天就谈谈在作文中应注意的四个问题。     

怎样编写作文提纲

编写作文提纲，就是用简明的图表或提要的方式把自己对作文的构思记录下来，拟定出一个大体的写作计划。作文提纲的内容包括中心思想，分段，内容的先后、详略等。阅读课上经常进行的概括段落大意，实际上就是把整篇课文概括成一个简单的写作提纲，这样可以使同学们了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段之间是怎样联系起来的。因此，可以说，概括段意实际上是为编写作文提纲打基础的。如果把概括段意称为“吸收”，编写提纲则是“输出”。正是通过这样反复多次的吸收与输出，同学们布局谋篇的能力才得以加强，阅读能力和作文水平才…     

学生作文时要注意的一些常见问题

面对一个题目，经过审题、构思、编写提纲，就完成了必要的酝酿准备工作，可以动笔写文章了，准备工作做得好，写起来就会顺利一些。但文章到底写得怎样，还要取决于语言文字的运用。正如盖房子，设计固然要好，但施工也必须认真，否则就保证不了质量。为此，我今天就谈谈在作文中应注意的四个问题。     

谈作文教学中如何指导学生学会构思

构思,是指作文时从积累材料、确定主题和文体之后,包括从如何提炼和表达主题,到选用材料、安排结构、拟制提纲等一系列的思维活动。通俗地讲,构思就是作文选材过程中对所选的材料进行分解和组装,使之更加有序、合理,更加时尚、唯美的思维过程。有人形象地把构思称之为作文的蓝图,可见其在作文中占据着不可忽视的重要地位。因此笔者认为指导学生学会构思,是作文教学的重要内容之一,必须晓之以理、授之以法,真正让学生能学以致用。     

欲得清音先谱曲－－中考作文列提纲指导

俗话说“磨刀不误砍柴工”,作文在落笔前列提纲就好比“磨刀”,刀磨得好能收到事半功倍之效。那么,考场作文应该怎样列提纲呢？一、列提纲前需整体构思 提纲是构思立意的外在表现形式,因此拟题、立意、选材,是列提纲的前提。如,2010年甘肃省兰州市中考作文题“——让我陶醉”,列提纲前的补题就是一个思考、筛选的过程。     

论霍松林文艺理论体系(上)

霍松林先生从1951年开始,在国内没有任何专门文艺学著作的情况下,以马克思主义关于文艺的经典论述为指导,从总体上进行构思,尔后列出提纲,逐节编写讲义。1954年,其撰写的《文艺学概论》被选为交流讲义;1956年,被用作函授教材;1957年7月正式出版。这标志着先生文艺理论体系的确立。《概论》公开出版之前及之后,先生还通过论文、专著修订等形式,对文艺活动过程的一系列问题进行了全面探讨,从而使其文艺理论体系更趋充实和完善,同时风格也更加鲜明。     

论霍松林文艺理论体系(下)

霍松林先生从1951年开始,在国内没有任何专门文艺学著作的情况下,以马克思主义关于文艺的经典论述为指导,从总体上进行构思,继而列出提纲,一节一节编写讲义。1954年,其撰写的《文艺学概论》被选为交流讲义;1956年,被用作函授教材;1957年7月正式出版。这标志着先生文艺理论体系的确立。《概论》公开出版之前及之后,先生还通过论文、专著修订等形式,对文艺活动过程的一系列问题进行了全面探讨,从而使其文艺理论体系更趋充实和完善,同时风格也更加鲜明。     

《晋祠》自学导读

一、默读课文,理清层次。用五分钟时间默读全文,通过默读,要求认识到:作者着力介绍了“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体的晋祠,赞美了我国古代劳动人民的智慧和创造精神,给人以美的感受。并在默读时,对课文的生动词句、重点难点用符号作出标记,养成良好的阅读习惯。之后,再用十分钟时间,一边翻读课文,一边编写层次提纲。提纲编好后,在学生交流检查、相互讨论的基础上,教师作小结。全文层次大致如下表所示:     

浅谈作文结构提纲教学

作文离不开结构构思。结构构思的内容我们可以用纲要的形式、简练的语言罗列出来,这样形成了作文的结构提纲。结构提纲是作文结构构思的语言具体化,是整个文章的大体框架。在中学作文教学中,教师告诉学生拟制结构提纲,能帮助学生明确和完善文章的具体内容,避免模糊朦胧之感,同时能使文章的具体内容条理化、系统化。     

谈命题作文的构思

构思是文章写作过程中不可或缺的重要阶段,是个极为关键的环节,它关系到未来文章的优劣成败.命题作文的构思,要了解构思的内容与步骤,即审清题意、贯通思路、拟定提纲,并且还应掌握构思的主要方法.学会构思,写出的文章才能得体、切题,思路顺畅,才会具有内在的逻辑力量.     

拟好预习提纲 教会预习方法

预习提纲的目的是让学生在教师授课前能够独立学习 ,引发思考探索。让学生不但要去学 ,而且要会学。教师在设计提纲时 ,要运用阅读、观察、比较、分析、综合、转化、迁移等多种方法进行启发、诱导 ,不仅使学生对所学知识有初步的理解 ,而且在思维方法和数学思想等方面得到有益的培养 ,从而有效地提高学生预习的效果。一、通读全文 ,疏通障碍学生在预习某些知识时 ,可能出现障碍。因此“预习提纲”要让学生通读全文 ,然后通过学生自行推理、判断 ,加深理解有关数学知识 ,疏导是起着重要作用的。例如 ,在教比例的意义时 ,预习提纲可这样设计 :…     

初中语文学习方法指导

在语文教学过程中"授人以渔",能使学生既学到语文知识又获得语文能力,为此,老师要加强初中语文学习方法、习惯的指导。引导学生学习课文要自觉预习,做好笔记;积极听课,口手心到;及时复习,整理笔记;编写提纲,系统复习。引导学生练习作文时要迁移阅读,模仿写作;掌握构思技巧,训练构思能力;互改自改作文,讲评做好笔记。     

农村中学作文教学的现状与对策

本文针对作文教学难,学生畏惧作文,作文题材雷同。内容空洞,语言贫乏、平淡;缺少主旨,不会结构文章,作文训练随意、无序等问题．提出了激发兴趣,广泛阅读、全面积累,编写提纲,增删修改,作文遵循从易到难,从简单到复杂,按目的、按文体、按题型、按人认识事物的规律逐级全面系统地进行全文或片断训练等对策。