司马迁的“隐忍建功论”

以司马迁《史记》及《报任安书》为思想之源，探讨其著作中所蕴藏的“隐忍建功论”的思想内涵、理论结构、时代意义。阐发了坚毅的精神隐忍，惨烈的肉体隐忍和隐忍作为一种建功谋略的必然性。指出隐忍建功论者必备的思想素质，及其对当代人生或民族所具有的伟大时代意义。     

司马迁的"隐忍建功论"

以司马迁《史记》及《报任安书》为思想之源,探讨其著作中所蕴藏的“隐忍建功论”的思想内涵、理论结构、时代意义。阐发了坚毅的精神隐忍,惨烈的肉体隐忍和隐忍作为一种建功谋略的必然性。指出隐忍建功论者必备的思想素质,及其对当代人生或民族所具有的伟大时代意义。     

论郑敏早期诗歌的隐忍诗学

隐忍是郑敏的生活态度也是她早期诗歌的主要特征,其具体内涵是勇于面对生存困难,独自承担苦难,并始终怀抱希望;隐忍诗学的形成与郑敏的生活经历有关,同时也与冯至、里尔克等人的影响有关,其哲学依据是存在主义;作为一种审美追求,隐忍对郑敏本人的诗歌创作有重要意义。隐忍诗学给郑敏提供了全新的认识世界、思考世界的角度和方法,并将郑敏的诗歌创作导入全新境界,也极大地丰富了现代诗歌的表现手段和表现空间。     

好好活着就是爱母亲

如花似玉的年龄,却有些人很轻易地放弃了自己生的权利,把无尽的痛苦留给自己的母亲;年少轻狂的心总是那么不经意地说出“死亡”,把无边的惶恐留给自己的母亲。他们不懂得“母亲”,所以才会践踏自己的生命,伤害那个最亲爱的人……     

在疼痛中隐忍，在生命里热爱——石英杰诗集《光斑》审美初探

本文通过对诗集《光斑》的解读,发现其诗歌充满着“疼痛之感”。诗人运用浪漫现实主义的笔触,令这种疼痛表现出了对故乡的热爱、对亲人的思念、以及对信仰的执着,从而探索出诗人作品中的根基性和向更为广泛的维度拓展的可能性。     

从此，烛光已远

尘衣拨号：5月又来了!正如前面的诗歌《母亲》中所问，你能体会出“母亲”的含义吗？本月特别编辑《母亲》《从此，烛光已远》和《蝴蝶儿满天飞》等文章，希望大家多给母亲一些真诚的祝福，不仅仅在“母亲节”这一天。当然也愿意我们的母亲，能多给予子女一些温暖，只要不是溺爱。[编者按]     

隐忍叙事与边缘之声——江门女作家创作管窥

江门女作家在关注社会转型期女性生活的同时，更多地把笔触伸向她们的心灵，去感受其生存的困惑、生命的痛楚、生活的雅趣。女作家作品隐忍的叙事风格与所表述的边缘之声达成高度一致，从而彰显出侨乡女性文学的特色。     

母亲用巴掌表达的不是“爱”

不久前,河南焦作一名9岁的小女孩坐公交时脚被车门夹住。其母见状,竞粗暴地扇了女司机一个耳光。     

穿裤子的“爱”穿裙子的

“妈妈，我爱你!对于宝宝这种情感表达；每个母亲都不陌生．但是．有一天宝宝突然对你说：“妈妈，你是穿裙子的，那就好，我可以爱你了”时。身为母亲的您，肯定会感到震惊．还穿开裆裤的小不点就谈“爱”了，是呵斥还是平静地接受？[编按]     

这样的“爱”不是爱

宇晴是高二上学期转入我校的。送她报到时,她母亲哽咽着告诉我,孩子的父亲十年前因车祸永远地离开了她们,母亲怕孩子受委屈,一直没有再婚,希望我能多关照孩子。看着宇晴瘦小的身躯,我心中顿时生起怜悯之情,连连答应她母亲一定不让她失望,因为宇晴是我班唯一一个单亲家庭的孩子。     

让爱桃李芬芳

有这样一个故事：“智慧”“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说：“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。”     

隐忍、冲撞、突围--《城的灯》中冯家昌"活"的哲学

《城的灯》中主人公冯家昌的“活”的哲学可以概括为隐忍、冲撞和突围。对于他的这种生存哲学我们应从社会大背景、农村的现实环境和文化传统等几个因素来考察它出现的原因，并进一步反思它存在的现实意义和影响。     

教师，爱的传播者

踏进教育的门槛，深知“学高为师，德高为范”的内涵。对教育的虔诚，对学生的大爱，该是师者“德”之最高境界。[编者按]     

爱，教育的真谛

教育爱,是教育力量源泉,是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教,但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣,心中也从没有涌起一种爱的热潮,这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛。     

从隐忍到反抗:贝特丽采的救赎之路

《钦契》是雪莱的五幕诗剧。诗剧女主角贝特丽采命运多舛,处于恶劣的社会环境和无助的境地。她对于父亲的暴行从隐忍到反抗的过程,也是其实现自我救赎的过程。通过自我救赎,贝特丽采最终在一群懦弱的男人中间擎起了一面反抗暴政的旗帜。在这部诗剧中,诗人以女主角贝特丽采为其代言人,批判了暴政的肆虐、宗教的伪善和法律的不公。     

母亲教给我的人生“加减法”

人的一生最重要的就是要学会如何做加减法——考名牌大学、成为最优秀的医生和做最尽责的骨科主任，这是加法；凡事超脱些、有烦心事往宽处想、注意休息和少做一分事，这是减法。这样，我们的生命才会更加健康和完整……     

传递母亲般的爱

双双是个出了“名”的孩子，几乎全园上下老师、小朋友都认识他。双双有一个引人注目的特征，爱哭，头上总戴着顶帽子，无论到哪儿手里总提着个袋子，袋里装的是备用衣裤。他可以为了看着自己的东西，拒绝一切有趣的活动，吃饭时带着，睡觉时抱着，更特别的是午睡时，连自己脱下的鞋子，也要抱在手里，一会儿要这个老师陪，一会儿要那个老师陪。午睡时，双眼虽闭着，但眼皮一直在跳动，他的一举一动，无不体现出孩子内心的不安与恐惧，以及对老师的不信任。     

“隐忍”的诗——西南联大时期穆旦诗歌风格的形成及其原因浅析

穆旦是我国现代派诗歌代表人物之一。进入西南联大后,他的诗歌风格发生明显变化。通过文本细读西南联大时期穆旦的诗歌,用文学外部研究的方法来探究穆旦诗风转变的原因,发现社会现状、西南联大教学环境、学习氛围以及外国现代派、浪漫派诗歌的影响是促成西南联大时期穆旦诗歌风格形成的三个主要因素。     

母亲的爱，像海

母亲已经61岁了，如霜的白发像是半个多世纪的漫长时光对她生命的浸染，与日俱增的皱纹像是60多个寒来暑往留在她脸宠上的印痕，还有那因沉淀了太多岁月沧桑而日渐浑浊的眼神．都真实地表明：她的确是老了，不再是从前那个风风火火、忙里忙外、从不说半句累的年轻母亲了。     

以“爱”的名义，不等于爱

常见：恋人间，一个对另一个说：你看看，我就为了爱你，放弃了什么什么；我就为了这个家，才怎样怎样，所以你必须要对我如何如何。母亲对孩子说：你看看，自从生了你之后，我工作也落后了，人也变老了、变丑了，我一切都牺牲了，都为了你，你为什么还不好好学习呢？站在课堂上，看到学生在窃窃私语，或者昏昏欲睡，