你的路，非走不可

尽管谁都会轻易说出珍惜时间之类的话,然而,据我所知,能够真正做到这一点的人则是凤毛麟角。说到这个,大家会说“光阴似箭,日月如梭”,不是有很多这样的格言么?“时间就像海绵里的水,只要肯挤,总还是有的”,鲁迅的谆谆教诲     

珍惜时间

一、活动目的 使少先队员们认识到珍惜时间是中华传统美德,从小懂得珍惜时间,会科学地利用时间,争做时间的主人。 二、活动准备 1、发动少先队员们搜集有关珍惜时间而在事业上取得重大成就的名人故事,有关时间方面的格言、谚语和诗词。2、辅导员指导中队干部整理材料,选择较生动的故事,安排在活动中发言的少先队员试讲。把搜集到的好的格言、谚语、诗词用大字写在条幅上,准备在活动中逐条出示,活动后贴在教室的墙壁上。     

我的未来不是梦

If one isn't in a hurry.even an eggwill start walking. “如果不抓紧,鸡蛋都会长腿跑掉。”已经不记得什么时候听到了这一句格言,只是,从那时起我懂得了要把握、珍惜、抓紧时间。小学时把所有的时间用于打实基础,因此失去了比同龄人更多的闲暇     

尴尬的卡片

在学生知道了珍惜时间的重要性和如何珍惜时间后,为了使珍惜时间的行为更有效,老师建议学生来做一张惜时卡片,选择自己喜欢或者适合自己的格言写上去。话音刚落,学生就满脸笑容地开始制作卡片了,显然,他们很喜欢这种动手制作的活动。老师也和学生一起做卡片。几分钟后,大部分同     

熟语的积累和运用——小学三年级上学期语文活动课教学设计

教学目的:1.通过收集、整理关于珍惜时间的格言、谚语、成语、歇后语,组织学生开展活动。2.指导对熟语的积累和运用。3.培养学生热爱祖国语言文字的情感。4.训练学生合作交流的能力。教学准备:1.布置学生课前收集关于珍惜时间的格言、谚语、成语、歇后语。2.小组长准备4开大纸,     

父母告诉我的人生格言——记一次主题班会

家长是孩子的第一任教师,也是终身的教师。为了强化家长在孩子成长中的教育作用,四十五中高二(2)班日前召开了“向爸爸妈妈请教一条人生格言”的主题班会。四十八名学生在会上谈了爸爸、妈妈教给自己的一条人生格言和自己的思考。戴筠同学说:“爸爸告诉我:‘人和社会的关系是奉献,不是索取。一个人闪光的生活就是对祖国的奉献。’”赵洁说:“我爸爸告诉我,‘人不可有傲气,但不可无傲骨。’”“我爸爸嘱咐我要多读书,他说:‘书到用时方恨少。’‘谦虚使人进步,骄傲使人落后。’”“我最不会支配时间,所以爸爸送给我四句话:‘勤劳的人珍惜时间,有志气的人赢得时间,懒惰的人浪费时间,无知的人消耗时间。’”     

论据使用要注意的几个问题

人们常说 ,写议论文要“有理有据” ,所谓“有理” ,就是论点要正确 ,议论要合乎情理 ;所谓“有据” ,就是要有事实和道理的根据 ,那么 ,怎样才能做到“有据”呢 ?一、论据与论点是否相符。许多学生在写议论文时 ,往往只注意论据数量的多少 ,认为把一个个论据堆砌于作文中 ,就可以起到证明论点的作用 ,其实不然 ,论据在使用时 ,首先应注意该论据能否证明论点 ,是否同论点保持一致 ,如果使用不当 ,不仅不能证明你的论点 ,甚至会出“风牛马不相及”的笑话。例如 :有位同学想要论证“珍惜时间 ,珍惜今天”这一论点 ,找到了许多谚语 ,格言及事例…     

鹅卵石与钻石

为了增加学生的名言积累,每天的语文课,我都会在黑板上写下一条名言（我让学生积累名言一般都是分主题进行的,比如“珍惜时间”方面的,“读书重要性”方面的,“勤奋好学”方面的,一般一周之内的名言都围绕同一主题）,并利用课前的三分钟时间给他们解释,然后再要求他们背诵。     

《和时间赛跑》教学建议

小学语文第七册中的《和时间赛跑》是台湾著名作家林清玄所写。讲“我”小时候因外祖母去世而忧伤不已,在爸爸一席话的启示下,明白了为什么要珍惜时间,怎样珍惜时间,并感受到了成功的喜悦。这篇文章平实中见哲理,清新中含淡淡忧伤,小学生在理解上会有一定难度,可采用“联系生活、读中感悟、明理励志”的方法来设计教学。一、联系生活,初步感知根据课文特点和学生的认知能力,可以利用多媒体或其他教学手段,为学生创设领悟时间真谛的具体环境,以达到入情、入境、入理的效果。比如,课前师生共同收集有关珍惜时间的名言、谚语或谜语,还可以布置…     

关于格言

我们每一个人在很早的时候就和名人格言打交道,父母、老师经常用一些格言教育我们如何学习和做人,比如,“吃得苦中苦,方为人上人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”、“世上无难事,只怕有心人”……可以说,中国的青少年很大程度上就是读着、背着一条条格言警句长大的。小时候,印象最深的一句话是:“好好学习,天天向上。”这句话就贴在教室黑板的上面,好大的字,而且多是毛主席的手写体,龙飞凤舞,煞是好看。不过天天都看着它,几乎是熟视无睹了。中学时,老师每天早自习要在黑板上抄一句名人格言,我们就将它工工整整地誊抄到自己的笔记本上——…     

“珍惜——”

文题设计：湖北省仙桃市胡场一中付建军 走进前人的诗词,你会品味到珍惜。“及时当勉励,岁月不待人”,是陶渊明对时间的珍惜;“海内存知己,天涯若比邻”,是王勃对友情的珍惜;“谁言寸草心,报得三春晖”,是孟郊对母爱的珍惜;“要知松高洁,待到雪化时”,是陈毅对名节的珍惜……其实,不单正面的东西值得珍惜,有许多负面的事物也应珍惜,毕淑敏就曾向世人大声疾呼：“珍惜愤怒。”人生懂得珍惜。才能拥抱幸福。珍惜是一种情感,血液比海涛更为激荡;珍惜是一种豁达,胸襟比长天更为博大;珍惜是一种睿智。眼光比皓月更为明亮。     

我懂得了珍惜时间

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”浪费时间是可耻的，珍惜时间是光荣的。浪费时间等于虚度年华，珍惜时间等于延长了生命。同学们，希望我们从现在开始，一起珍惜时间吧。     

围绕话题 锁定主旨———中考作文免入雷区训练之一

本期对症:偏离话题,想啥说啥[误区扫描]话题,就是指谈话的中心。但是,一些同学常常偏离这个“中心”,随意表达,这样,写的内容再多,也是枉然。主要表现有:一、大话邻近话题。比如,人家要求以“珍惜”为话题,他却大书特书某某字画价值连城,非常贵重。这说明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内,而不是它的近义词“珍惜”———写“珍惜”,就必须写出人对它的珍视。二、片面理解话题。比如;命题者给出的话题是“成长需要压力”,他却只写“成长记录”或“成长中的烦恼”,将谈话中心变成了“成长”。也就是说,在多因素话题中,只顾及了其中的部…     

需要严密·无法精确·有意模糊——修辞辩证法探索之二

<正> 我们打算从“开卷有益”的争论谈起。 “开卷有益”这个格言式熟语,前些时候颇引起过一番争论。同意者把它当作格言,认为它揭示了一个真理:只要肯看书学习,多少总能得些益处。否定者则认为:“开卷”未必“有益”;比如看坏书,不仅无益,反而有害。我以为,否定者是在钻牛角尖,是抬杠。如果效法钻牛角尖式抬杠,我们可以提出一连串的问题,钻进牛角尖里出不来,继续抬杠抬下去。比如:“开卷有益”是针对读坏书提出来的么?是提倡大家去读坏书么?读坏书就绝对     

浅谈思想品德课的教学方法

思想品德课是一门内容广泛、涉及面广的学科,我校经过二年多来的实践,想在“教学方法”上谈一些不成熟的做法与意见。我们的具体做法大致可归纳为下面几个方面。一、让学生在课前做些准备。高年级上《从小事做起》,我们在课前要求学生搜集有关的格言、成语和事例。中年级上《要珍惜时间》一课前,我们让学生分组漫谈不抓紧时间在本班同学中的主要表     

指导学生学习格言

在人类历史的长河中,无数伟人名士留下了他们的格言警句,这是人类思想的瑰宝,我们开辟“第二渠道”,引导学生在课外学习格言名句,可以丰富学生的思想,发展学生的语言。一、学一句格言,明一个道理。格言名句哲理性强,耐人寻味,发人深思。要求学生读读想想,务求理解。学习了罗曼·罗兰说的“最可怕的敌人,就是没有坚定的信念。”以后,学生认识到一个人从小就要树立远大的理想,没有理想就等于没有灵魂。学习了“时间就是生命”的     

时间“加减乘除”法

女儿读小学三年级时,开始陆续背诵一些有关时间的名言警句、诗词格言,时不时还求助我为她分门别类收集。每天看着女儿依旧贪玩,马马虎虎,我真不知道她记忆这些内容还有何意义。面对这一老生常谈的珍惜时间教育,我还真不知从何处下手。可时不我待,女儿荒费时间的警钟早已敲响,而她却浑然不知。     

浅论青少年时间道德教育

加强青少年的时间教育,教育青少年学会利用时间、赢得时间,提高时间效益,养成惜时守时的习惯,促进青少年素质的全面发展是当前青少年德育中的一项重要内容。一、青少年时间道德的内容青少年的时间道德教育主要包括三方面内容,即教育青少年珍惜自己的时间、珍惜他人的时间和珍惜社会的时间。(一)珍惜自己的时间对个人时间的看法实际上是对生命的看法、对人生观的看法。人生观不同,对个人时间价值的看法也就不同。腐朽没落的人生观认为,人的寿命有限,“十年亦死,百年亦死”,“青春不乐,一生白过”,人生在世应及时行乐。积极奋发的人生观认为,…     

初三议论文习作命题示例两则

(一)一、作文题目:《必须珍惜时间》。二、作文要求:围绕中心,运用具体事例展开论证。三、指导要点:1.指出:题目就是论点。抓住“必须”二字,从为什么要珍惜时间的角度立论,可以把议论范围定在“要得成才,必须珍惜时间”上。2.选择的论据要新鲜。马克思、居里夫人、爱因斯坦、鲁迅等名人“惜时”的事例,别人常用的,尽量少用。电影《小路》中,周老师对其学生叶浩说     

《青春随想》教学设计

活动目标1.通过对青春各类知识的搜集、整理,感受青春的真谛。2.积累材料,赏析青春美文、格言,提高鉴赏能力。3.把握青春脉搏,珍惜青春岁月。准备活动1.和学生一起设计制定活动计划,安排活动时间。