似河似路——写给《语文教学之友》

《之友》是一朵花，一朵开放在语教坛上的灼灼奇葩。它妍丽夺人，香飘校苑，沁人心脾。在众多语教学刊物中，它紧跟语教改的时代步伐，贴近一线语教师，联系语教学实际，辟出了一个姹紫嫣红的语教育教学园地，带来了语教育教学的勃勃生机。它花团锦簇，芬芳四溢，给语教师一片春意盎然，一个深情无限。     

给自己起名字的狗

一只没名字的狗本来有名字，在一个孩子家的时候，它叫皮皮。后来，到了老爷爷家，它的名字成了奇奇，因为老爷爷的耳朵背，没听清。 “奇奇奇奇!”老爷爷天天这么叫它。它想：反正皮皮奇奇，也差不多，没关系。[第一段]     

坚强的仙人球

在我家的阳台上，有一盆不起眼的仙人球。但我很喜欢它。仙人球的样子很有趣。在一个又圆又胖的球体上，长满了一根根尖锐的刺儿，像一只活泼的小刺猬。你可别小瞧那些刺，这可是它用来自卫的武器呢!有一次，我给它浇水，一不小心让它扎了一下。仙人球不但样子十分有趣，而且它的生命力还很旺盛呢。老师曾经给我们讲过，在那无边无际、严重缺水的沙漠里，仙人球照样能够顽强地生存下去，这种顽强的精神多么令人敬佩啊!     

眼泪

它真实，在它面前，任何解释都成了多余。它晶莹，在它面前，珠宝钻石也逊色三分。它纯洁，在它面前，感受不到人世间的一丝纷杂。它便是眼泪。我爱、恨，又怨它。因为它将人的内心世界暴露无遗。     

鹰的飞翔

这里讲述的是一只年轻的鹰的故事。 在它还是只小雏鹰的时候，几个男孩发现了它，把它带到了牧师的家里。好心的牧师收养了它，并渐渐把它当做家里的一员。就像童话中的丑小鸭一样，小雏鹰在嘎嘎叫的鸭子、咯咯叫的母鸡还有咩咩叫的绵羊中长大。在这样的环境中，小雏鹰长得又高又肥。     

乌鸦的遭遇

有一年夏天，天气特别炎热，一只乌鸦口渴了，它飞到空中，俯视大地，只见密密层层的绿荫深处，有一条小溪。它飞下去，落在岸上。哇，小溪清可见底，水中还有鲤鱼大嫂带着小鲤鱼在嬉戏，水花溅起来落在乌鸦身上，凉丝丝的。乌鸦低下头，咕咚咕咚喝了个够，它抬起头，抹     

语文教育的迷途

20世纪的最后20年我国语文教育的历史，是一段难以评说的历史：它在“文革”废墟上重建了语文教育，却又将其全面异化；它粗暴地摧残语文教育的生机，却又孕育了一场真正的变革，闪现出新的曙光。人们还记得，80年代初，在思想解放运动的呼唤下，语文教改曾一度呈现百花齐放、群星闪烁的局面，走在了各学科前头。     

语文教学中电教媒体运用的几个原则

电教媒体在语教学中的运用在目前已经相当普遍，它在教育方面的许多功能是在借鉴了传统教具功能的基础上发展提高的，也可看作各种教学手段的延伸。它活路了课堂气氛，扩大了视野，改变了教学方式，把教师从重复劳动中解放出来，有利于因材施教，为以学生为中心的教学创造了条件。为了更好地发挥它的作用，它们还要掌握它的一些基本原则和方法。     

2006年第4期问题

新课改后新教材出现了一个新亮点——语文生活。它是小学语文每单元语文乐园中的一个重要教学内容，也是语文教学的最终目标，它整合了口语交际、综合性学习和语文实践活动的内容，让学生在动脑、动口、动手、动笔的过程中提高语文素养。     

好一个绿色的西子湖

我的故乡在杭州，它是世界上最美丽宜人的城市之一。杭州之所以闻名于世，与西湖有着很大的关系。没有西湖，杭州就失去了它大半的美。自古以来，杭州曾吸引无数人雅士为它挥毫泼墨，吟诗作画。     

用好《语文读本》 全面提高学生的语文素质

配合语文“必修本”的教材《语文读本》，是专门为学生阅读选编的综合性读物，它选文精美、体裁多样、题材广泛，其思想性、趣味性和丰富的思想内涵，使人读后爱不释手。它是课堂教学的延伸和补充，我们在教学中应充分利用，让它在全面提高学生语文素养的教育中，发挥它最大的作用。但现在     

我家的小兔

我家养了一只胖乎乎的小兔子，它的眼腈像两颗红宝石，毛绒绒的皮毛真讨人喜欢，让人见了就迫不及待要去抚摸它。它的耳朵总是竖起来，好像在偷听人们说话一样。     

怎样让学生的作文“新”起来

一、让学生想象的空间“新”起来 《语文课程标准》指出：在写作教学中，鼓励学生写想象中的事物，激发他们开展想象和幻想。在作文教学中，利用简单的图及图形组合。使学生从形及物，从物及事，从事及理，逐层地展开学生想象的翅膀，进而培养学生的想象力、创新力。例如，上课时，我在黑板上画一个长方形，启发学生看到这个图形，你能得到什么事物？学生们有的把它想象成了一块花布，使它有了色彩；有的把它想像成一台收音机，使它有了声音；有的把它想像成一块麦田，使它有了生命；有的把它想像成一个游泳池，使它有了激烈竞争的场景……我又画“…”线，学生说“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生，能回想一下和这些物体有关的事情吗？回想一下在这些地点你曾有过的经历？有的学生说我看见…就想到大海，想到在海边被巨浪打入海底，     

小学语文教学应该遵循的科学原则

语学科属人科学，它的学科性质决定了它的特点：多主观，少客观；多情意，少理性。因而，语教学既要遵循普遍性的教学原则，也有本学科的独特之处。我们只有了解和掌握了它的独特之处，才能更好地完成教学任务。     

逃生船上的笑话

一场大洪水席卷了平原，动物们搭上一艘小船逃生。小船在水上漂了几天，船上的食物快要消耗尽了。于是，动物们决定制定一种公平的规则来减少船上的乘客。通过集思广益，他们找到了一个办法：让每个动物讲一个笑话，如果它把全体乘客都逗笑了，那么它就获得继续呆在船上的权利；而只要有一个动物没有笑，讲故事的动物就要被大家扔下船去。     

素质教育下的中学语文阅读教学初探

一、问题的提出 语文教育改革之路已走过了50多个春秋，其间经历过风风雨雨，在跨进21世纪的门槛后，素质教育的提出，又使它向前迈出了一大步。可以说，素质教育的提出，是语文教改的一次质的飞跃，正如于漪在谈及素质教育时所讲的，“它（素质教育）不仅仅是一个口号，更不是一个时髦口号，好像流行歌曲、时髦服饰那样，流行一阵过时了，又换一个口号。”“……教育就是培养人，提高人的素质。通过悉心的培养，使青少年获得有益的良性发展，     

爱的天空

母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。     

做合格园丁 育美丽的花朵——对语文教学中教师作用的思考

有一个故事，说老农把一匹高高大大的白马拴在一截细细短短的木桩子上。有人说，马会跑掉的。老农十分肯定地说：“不会！这匹马小时候就给拴在木桩上了。一开始，它撒野，要挣脱木桩。可是，那时它劲儿小，折腾了一阵子，还在原地打转，它就蔫了。     

原来你不是我的天堂

那一天，起风了，风呼啸着整个世界，每个角落都受到了它的侵袭。衣衫单薄的我在风中摇曳。风不停的拍打我的寒衣，它一点一点地，带走了我的仅有的余温。长发在寒风中飞旋，连你也要离我而去了吗？我输得有这么悲哀吗？     

语文阅读课的构建

阅读是人的生存与发展之必须，在这信息搏动的社会，阅读几乎同饮食和呼吸一样，构成了人们的基本生存方式。正是这样，阅读才在语文教学中举足轻重。它不仅是学生学习的主要内容，也是语文教学的核心部分。因此，阅读教学质量的好坏，直接影响着语文教学质量的高低，作为语文老师，如何抓住契机，因势利导，引领学生在学海中探瑰索宝就成为必要，对此，笔者作了如下尝试。