北部湾4市同城化普通高中通用技术学科课堂教学展示及研讨活动在邕举行

本刊讯2014年12月11日至12日,我区北部湾4市同城化普通高中通用技术学科课堂教学展示及研讨活动在邕举行,来自北部湾经济区南北钦防经济群4市及崇左市的普通高中通用技术学科教师约150人齐聚南宁市第三中学,就通用技术学科教学及课程发展等进行了深入研讨。通用技术学科是高中新课程中的新学科,我区于2013年9月尝试该学科的教学工作,取得了一定的成绩,但依然存     

浅论历史课堂教学的管理与控制

历史课堂教学是提高学生人文素质的主战场。要利用好这个主战场 ,对历史课堂教学应加强定性控制、定量控制、定点控制、定序控制、定势控制和创新控制。     

信息技术学科的课堂教学与课堂管理

信息技术是应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧。信息素养是指个体能够认识到何时需要信息,能够有效地检索、评估和利用信息的综合能力。在我国开展信息技术课程、普及和发展信息技术教育,目的     

浅谈学科教研活动

教研活动 ,对于指导课堂教学 ,提高教学质量和教学能力有着十分重要的作用 ,本人在这几年的教研实践中注意到 :目前的教研活动 ,单科单人活动多 ,协同作战少 ;传统类型多 ,创新活动少 ;经验传授多 ,理论指导少 ;教法探讨多 ,学法关注少。下面就如何改变这种现状谈几点意见。一、教研活动的目标要明确、合理 ,力求科学、优化通过教学研究提高教师实际教学能力和改善教学质量 ,是开展教研工作的主要职责。要使这一“育师”工程高效并顺利进行 ,首先要制定一个科学合理的目标。这一目标要切合教学实际和教师实际 ,并要体现长期性和近期性的统一…     

指向工程思维的学科实践活动设计的三个向度——以高中通用技术教学为例

学科实践活动将实践与知识、实践与技能、实践与情感、实践与思维等勾连起来,重组了教学结构,变革了学习方式。高中通用技术教学通过引入体验类实践活动、探究式实践活动、设计型实践活动等实践活动,有针对性地训练学生的分析、建构、设计等思维,从而达成培植与发展学生工程思维的目标。     

神经科学实验技术在管理学科教学的应用与探索

针对目前管理学科教学的局限性,探索性地将神经科学实验技术应用于管理学科理论与实践教学中;通过认知、情感及认知与情感交互作用等不同角度,测度管理活动和行为决策中的神经运行活动,从而突破教学局限,促进管理学科发展。     

浅谈高中英语课堂教学中的交往活动

课堂交往影响教学活动的效率和质量,有效的教学活动取决于有效的交往。课堂教学主要是师生之间的交往活动。现行高中英语新教材的教学就对英语课堂中的交往活动提出了具体明确的要求,这些要求充分体现了现代课堂教学的特点,改变了传统的以“教师讲,学生听”为特点的单向交往课堂教学形式。在教授高中英语新教材时,我们教师应采用多向课堂交往教学形式,其活动形式为：     

对信息技术学科课堂教学的探讨

<正>在中小学普及信息技术教育已经成为实现教育现代化发展的必然趋势。信息技术教育是培养学生良好的信息素养,提高他们获取、处理、发布、应用信息的能力的重要途径,信息技术学科的建设与发展是实现这一目标的核心。信息技术课程在中小学中开设时间不长,尚未形成较为成熟的教学     

普通高中学科学业过程评价的实践研究

新一轮高考改革,体现新的人才评价观,要求建立多元多维评价体系,积极推进学科学业水平考试的改革。通过普通高中各学科的实际教学,实验性地开展学科学业过程评价,从学科成长档案、学科全息成长记录到学科学业平时成绩评定,从学科出发、从学生出发、从实际出发,立足学科和课堂,不断进行探索和实践,总结学科学业评价改革方法,并形成普通高中学科学业评价改革的实践经验。     

普通高中生涯教育活动的设计与实践

高考改革给学校教育带来了新挑战,同时也为高中生涯教育的深入开展创造了新机遇。普通高中开展生涯教育工作有诸多路径,其中生涯教育主题活动可以为学生提供丰富的实践机会,增强体验和培养能力的同时,进一步提升其生涯探索与自我规划的主动性。     

有效开展教研活动,努力提升高中学科教学质量

提高高中学科的教学质量一直是高中教学中重 要的研究课题,教学质量的提高事关广大学子的未来和学校教 育教学的发展。有效开展教研活动,提高教学质量,应该从学 校的本身实际情况出发。本文就如何提高教研质量,提升高中 学科教学质量展开讨论。     

学科的功夫在学科外

高效能的教学需要有高效能的教师“学科的功夫在学科外”，就是说一个学科的教师能够在课堂上进行有效教学或者说是成功教学的话，他所有的功夫主要在学科知识呢还是在学科以外的东西？20世纪80年代美国有人曾经做了一个研究，他对中国的教师培训提出质疑，为什么教师的在职培训都着重在学科方面。今天这个局面早就改变了，学科的份量在教师的培训当中大概只占1/3都不到。我们也做过一个不算科学的测试，一个教高中的数学教师，从大学数学系毕业以后，知识量运用在高中的教学当中究竟有多少？事实上算下来大概30%都不到。也就是说他能够进行…     

普通高中学科主导类综合实践活动中的教师角色

社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范和行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为的期望。普通高中综合实践活动中的教师应具有什么样的角色呢?本文主要从学科主导的角度对普通高中综合实践活动中教师的角色进行一些探讨。一、科任教师是普通高中学科主导类综合实践活动的专职指导综合实践活动作为当前我国教育改革中最具活力的组成部分,已走进许多小学和大部分初中学生的学习生活。目前,从高中开展综合实践活动的实际情况来看,高中综合实     

浅谈普通高中的综合实践活动管理

<正>在新一轮的普通高中课程改革中,综合实践活动是一门必修课程。虽然有关综合实践活动理论体系的构建与阐述已比较完备,但在综合实践活动的有效实施方面还处于探索阶段,因此,综合实践活动的有效实施还须加强管理、健全制度和完善机制。普通高中的综合实践活动的管理主要包括两方     

数学课堂教学再结硕果——宣武区数学学科2007年青年教师评优活动述评

宣武区数学学科青年教师评优活动于2007年10月23日——11月2日，进行了现场讲课，来自我区21所中学的32位教师参加了此次活动。下面就本次活动中的讲课谈几点看法，供大家参考。[第一段]     

高中学科课堂教学创新途径

在新时期背景下,学校特别注重高中生群体的素质教育,从而满足当下社会在人才培养方面的全新要求。因此,教师应该根据高中时期学生的心理特点,不断创新与优化课堂教育教学模式,以便高中生收获更加全面且具体的学科知识理念,为今后创建良好品格以及更好地造福人民大众而奠定知识素养基础。文章阐释了高中学科教学策略优化创新的意图,重点分析了核心素养背景下的高中学科教学创新途径。     

普通高中技术课程课堂教学现状及整合策略

信息技术和通用技术课程是普通高中的必修课程,这两门课程的课堂教学现状是衡量新课程教育改革的一个重要标志。本研究通过深度访谈、课堂观察等方式来调查贵阳市高中通用技术课程与信息技术课程的课堂教学现状,通过对比分析,总结其存在的问题,并从信息技术与通用技术课程的相互整合的角度,结合具体的课堂教学案例,提出比较科学的、切实可行的解决策略。     

普通高中通用技术学科能力结构与测评研究

普通高中通用技术课程的实施让高中通用技术学科能力结构的研究逐渐受到关注,然而,我国高中通用技术学科能力的培养在教学实践中遭到忽视,能力结构的构建有待完善。研究者运用因素分析的方法,提出多种预设的能力结构模型,最后构建出包含通用技术学科技术评价能力、技术实践能力、技术设计能力三因素在内的能力结构,并且指出学科能力的特点和结构的层次性。我们应该通过多途径的实践教学实现学生在高中通用技术学科中能力的养成,同时明确通用技术学科考查的能力目标与内容,多形式地将通用技术学科能力纳入到考核项目中。     

学有所获 思有所长——记重庆市普通高中新课程实验学科教师培训活动

2010年7月18日．重庆市普通高中新课程实验教师学科集中培训全面启动．这是继区县政府分管领导、教委主任培训，区县教委分管主任、基教科科长、督导室主任、教研机构负责人和中学校长培训．区县教研机构、教师培训机构、普通高中各学科教学指导人员培训后。重庆市备战高中课改有计划有组织培训部署中最后一轮也是规模最大的一场培训。约14000名教师和教研员参加本轮培训．培训涵盖高中新课程14个学科．教材涉及人民教育出版社、北师大出版社、教育科学出版社、重大出版社等34个版本。     

课堂教学与情感活动

我们应该努力提倡教学过程的情感化 ,努力构建一个有利于学生自我发展、自我实现的宽松和谐的心理环境 ,使课堂气氛处于一种融洽、宽松和谐、开放而又相互合作的状况之中 ,让学生最大限度地参与教学活动 ,树立自信。情感活动的核心是“真诚———理解———接受” ,教师要把握自己在教学中的主导地位 ,防止放任自流和失控。