阅读感悟让学生多出精彩的思考

阅读教学的课堂,人人都期望能够出彩。阅读教学课题能够出彩或者就是多出彩,那课堂呈现怎样的局面是不言而喻的。出彩的主人是谁?当应思考。让学生去出彩,让学生能够多出彩,更需要研究。     

基于信息技术的道德与法治课堂构建

法治教育是社会关注的热点,青少年法治教育需要注意激发学生的学习兴趣,引起学生共鸣。信息技术的使用能够让道德与法治课堂呈现更生动、情境创设更精彩、信息获取更便捷、师生交流更通畅、能力培养更有效,所以构建出彩课堂需要融合信息技术。     

出彩,阅读教学的亮点

“出彩”一词现在被越来越多地运用在教师评课的过程中．也是作为某节课成功与否的标志性关键词．其意思是说教师在课堂上能够轻松驾驭,学生配合默契,高潮连连。说简单点就是说课堂上最能让人津津乐道的地方。其实,出彩所表达出来的是一个教师的综合素养,出彩不是唾手可得,需要教师的多方功底才能实现。纵观名家上课,他们课堂上之所以出彩．是因为他们功在课前。就一节课而言,出彩．往往有以下几种方式。     

课堂互动成功的标志与实施关键

正课堂教学互动是指师生或生生互相交流、探讨、促进的一种教学组织形式。课堂教学的"出彩"应当是学生的"出彩",教师应引导和帮助学生,让学生真正迈入互动的殿堂,掌握知识,学会思考。纵观目前的课堂教学,有些教师虽很注重生生之间、师生之间、学生与文本之间的互动,但是很多教师对互动的理解仅仅限于学生对问题的回答和交流上。这样的课堂看似很热闹,实质上却未能使学生突破预设问题产生新问题,未能使学生的个性     

浅谈课堂教学中如何发挥学生的积极性及主动性

课堂是学生的舞台,课堂上要尽可能多地安排学生的学习活动,要让学生在自主探究中主动体验、积极探索、大胆创新;要在生生互动中发展语言,发展思维,增长智慧,充分地让学生"出彩"。     

立足数学课堂 给学生以惊喜

在数学课堂上教师可以从以下三个方面给学生惊喜:保持童心,巧设导入;提出好问题,激发好奇心;保持玩心,动手操作。让学生在惊喜中成长,让课堂在惊喜中出彩。     

关于数学课堂中“伪操作”现象的思考

随着课程改革的深入进行,数学操作在课堂教学中的应用非常广泛。与此同时,教师教学方法不当也给基于操作的数学课堂带来的一些不良影响,要想真正让数学操作在课堂中出彩,就要拒绝这种"伪操作"现象,让真正的数学操作重现课堂。     

如何让语文课堂绽放精彩

一个教师的魅力,就是创设精彩课堂,让课堂焕发生命活力,让学生愿学、爱学。如何让语文课堂绽放精彩呢?文章从导入出彩是关键、让过程大放异彩、让"意外"增添"精彩"三方面进行了阐述。     

“让学”，让学生来出彩

“让学”旨在把课堂的话语权、时间让给学生,使原本“被动”学习的学生解放束缚,让课堂教学向“学”的回归,充分发挥学生的学习主体地位。“让学”的语文课堂,学生应始终处在主体的地位,教师应该做好课堂的组织者、学习的引导者。“让学”至少得做到让课堂更生动、让学生大胆尝试、让课堂合作分享、让评价更多元,让学生更出彩。     

让每个人出彩是教学必须承受之重——从心理健康教育中谈中职生出彩的激励

本文根据全国职教会议提出的要求,结合中职生的实际情况,以心理健康教育课堂实践活动为例,从心理层面提出让中职生人人出彩的办法,以解决“人人出彩”这个教学重要而艰难的问题.     

“亮点”课堂，精彩纷呈

近年来,我在语文课堂教学中发现学生们都有自己独特的想法,课堂上能迸发出许多让人意想不到的“火花”,让课堂“亮点”闪烁、气氛活跃。有时候课堂上学生们一句句不经意的话,一个个简单的疑问都闪烁着智慧的火花。如果我们能抓住这些“火花”,即时引导,便可将其变成课堂的亮点,为课堂教学增添出彩之笔。     

浅谈思想政治课的教学艺术

随着各种媒体的普及,学生知识面的拓宽,我越来越觉得政治课很难上。要想让课堂出彩,就要求教师想办法,导入要抓住学生的眼球,让学生快速地融入到课堂中。还要用生动的语言、得当的体态语拉近与学生的距离,增强说服力和感染力。此外,教师还要提高素质、修养,用人格魅力感染学生。真正让课堂体现出艺术来,才能吸引住学生,培养出高素质的学生。     

设计问题链，助推学生思维发展

问题是数学课堂的重要组成部分。课堂上,教师对问题的设计直接影响着教学的质量。精心设计问题链,是实现高效课堂的重要方式。教师精心设计具有引导性、启发性和探究性的问题链,不仅可以激发学生的问题意识,调动学生思考的主动性,还能提升学生的数学思维,让数学知识更具魅力,让数学课堂更加出彩。     

语文课堂点评原则策略例谈

课堂点评是教学流程中非常重要的一个环节,针对语文学科的特点,让课堂点评出彩需要秉承以真情感动学生,以真实打动学生,以生动吸引学生的点评原则,可以采用多值点评,延时点评,互动点评的策略。     

教学设计出彩的若干技巧

要想在讲课比赛中获得较高等次,必须使课堂出彩。所谓出彩,就是教学设计有亮点、有新意,不落俗套。怎样使教学设计出彩呢？下面笔者结合鲁教版九年级第四单元第十课第一框＂共同理想,共同使命＂,谈谈教学设计出彩的若干技巧。     

快乐参与模式下的英语课堂教学探究

学生不仅是课堂教学的对象,更是教学的主体、参与的主体、灵动课堂的精灵,是打造出彩课堂的关键。在小学英语课堂教学中,学生的积极参与和快乐互动是课堂教学效率的保证,是衡量英语课堂是否出彩的“风向标”。     

巧设问题，让学生更“出彩”

学生是课堂的主体,课堂出彩应是学生出彩,一堂语文课必须要提出有价值的问题才能激发学生自主学习、合作探究的主动性和积极性。     

生成——擦亮课堂的神奇火种

预设好的教案,是为了在课堂中得到完美的展现。但由于教学进展中的不确定性和非预期性的存在,这必然要求教学活动突破预期目标和既定教案的限制,走向生成、开放的创造天地。教师应该及时捕捉课堂上转瞬即逝的“生成”,把它作为擦亮课堂的神奇火种,为我所用,进行生成性教学,使生成让课堂“出彩”。     

别让数学操作走过场

随着课程改革的深入进行,数学操作在公开课教学中备受教师青睐。与此同时,一些操作则趋于形式,教师教得累,学生学得浅。要想真正让数学操作在课堂上出彩,就要提高操作的实效性,让数学操作真正为学生的学习服务。     

浅谈提高课堂交流参与度的策略

改变"积极参与课堂交流的总是那些思维相对活跃的少数学生"的现状,让更多的学生参与到课堂交流中,需要教师营造轻松愉悦的学习氛围,让更多的学生敢于交流;优势互补,让更多的学生学会交流;任务驱动,让更多的学生有想法、敢交流;丰富交流形式,让更多的学生有机会交流。