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课堂教学中,学生难免会犯错误。合理利用课堂错误资源能有效提高学生学习的主动性,激发学习的兴趣.培养学生的创造性思维。语文教师应利用动态生成的观念去营造真实、开放的语文课堂,随机应变,顺势引导、化解和利用“错误”,让学生的“错误”成为课堂资源,使课堂教学充满学习成长的生命气息。让教学更有效地向纵深推进, 相似文献
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章显联 《中学数学研究(江西师大)》2004,(12):10-13
有效地利用课堂教学中的资源能极大地提高课堂教学效率,并能改善师生关系.而课堂教学资源的利用有多个着力点,其中课堂教学中的"问题"资源是不可忽视的隐性资源. 相似文献
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学生在解决数学问题中产生错误的形式是多种多样的,原因也是多方面的,弄错的内容以及他们得出错误答案所通过的途径并不是偶然的,而是有系统的。本文 相似文献
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初中语文教学尤其是新课程理念下的课堂教学的首要任务是增强师生的互动.作者在初中语文的教学中对课堂互动现状及存在的问题进行了深入的研究,提出了语文教学开放式互动课堂教学改革的新模式,旨在为广大教师开创一条课堂教学的新方法. 相似文献
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初中学生由于思维能力有限,概括不够全面,经验不够丰富,在探究和认识事物的过程中时有错误发生,这是不可避免的.课堂教学中,教师要以平和的心态对待学生的错误,同时也要及时跟进,充分利用教学中生成的各种"错误"资源,将"错"进行到底,使数学教学更加和谐有效. 相似文献
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《考试周刊》2020,(A5):163-164
高中地理是一门科学性很强的学科,为了提高地理学习的有效性和学习兴趣,教学资源的选择很重要。研究新教材校本资源在课堂教学中的开发利用对教师的教学效果及学生学习效果的影响是很有必要的,能体现教师对新课程改革及新教材的适应性,同时又能结合学生的兴趣和需要及本校的传统和优势,合理安排课堂教学实践内容。基础教育课程改革新理念强调课程要适应不同地区和不同学生发展的需求,让学生能各求所需,尽可能让他们具有自由选择的可能性。高中地理新教材必修课程地理1是以自然地理环境作为基础的内容,而武夷山作为世界文化与自然双遗产地,有非常丰富的自然资源,因此,针对新入学的高一新生作为实施对象,在课堂教学中融入武夷山校本资源,以求在实践中获得改进策略及具体实施措施。武夷山自然环境对于学生来说是很重要的校本资源,以其作为课堂教学素材,既有着调动学生学习积极性的作用,还结合了学校自身办学特色因地适宜,合理地安排课堂教学策略。 相似文献
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高中物理课程标准指出既要关注高中生学习的结果,更要关注高中生学习的过程;既要关注高中的学习水平,更要关注高中生在学习中的情感表现,积极帮助高中生认识自我和树立信心。因此,教师要以包容的心态善待高中生出现的错误,使错误转化为教育教学的宝贵资源,让错误成为教学的亮点。作者针对高中物理课堂教学中错误资源的利用和研究阐述了自己的观点和见解。 相似文献
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课堂教学中的"错误资源"是最具思维价值、最利于学生思考及最能实现有效生成的宝贵资源。文章认为,在课堂教学中,教师需要善待错误,展示思维过程;需要捕捉错误,引发思维创新;需要正视错误,创造精彩课堂。 相似文献
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吴亦敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0180-0180
在小学生学习的过程当中,会出现各种类型的错 误,通过对学生犯错的这种资源进行利用,有效将错误转化为 有用的教学资源。同时,教师还应当予以学生适当的鼓励,让 学生在认识到自己犯错误的同时,激励学生找到正确的解题技 巧,进一步挖掘错误的隐含价值,从而提升小学数学课程的教 学质量。 相似文献
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基于新课程改革教育背景,面对高质量教学要求,初中语文教师纷纷开始研讨能够有效提升课堂教学有效性的教学方法,优化课堂展示环节便是其中之一。但是就目前来说,在初中语文课堂展示环节的优化工作中,仍旧存在着一些问题制约着其积极功能发挥,甚至有大量学生存在不愿积极参与该活动的心理和行为。这都需要教师提起重视、及时解决。文章围绕初中语文课堂教学活动展开,对如何优化初中语文课堂教学展示环节展开了分析,以供参阅。 相似文献
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谢春富 《新课程导学(上)》2013,(10)
新课程理念要求我们在教学活动中确立学生学习的主体地位,强调课堂教学需调动学生学习的积极性和主动性.对我们初中语文教学来说,就是要根据教学内容,精心设计课堂提问,通过提问来优化课堂教学环节,提高课堂效率,实现教学目标.那么,怎样的提问才具有艺术性和有效性呢? 相似文献
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本文在分析当前初中语文课堂教学中存在问题的基础上,从课前认真准备、营造良好的学习气氛、与学生保持良好的沟通、注重情境教学的运用等四方面阐述了提高初中语文课堂教学有效性的策略. 相似文献
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于士忠 《北京教育(高教版)》2010,(5):52-53
学生作为学习活动的主人,通过教学过程得到怎样的发展,很大程度上取决于学生自身资源的有效发挥、不断增值和不断优化。学生资源的有效开发和利用,不仅是学生自身的问题,更是师生共同作用的结果。正是在开发学生学习资源的过程中,学生主体的价值得到体现, 相似文献
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有效地利用课堂教学中的资源能极大地提高课堂教学效率,并能改善师生关系。而课堂教学资源的利用有多个着力点,其中课堂教学中的“问题”资源是不可忽视的隐性资源。 相似文献
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为了促进中国农村中学教育事业的发展,提高中学教育教学质量,国家采取各种有效措施,利用现代信息和传播技术,整合各种教育资源,配备多媒体设备,实施了中学远程教育工程,丰富农村教育资源,促进农村教育模式的改变,促进教师不断更新教学理念,改进教学方法,拓宽中学生提视野空间,让他们在生动形象的课堂中获取到更多层面的知识,在轻松愉快的教学氛围中完成教学任务,不断提高农村中学的教学效益和质量. 相似文献