高校科研育人的构成要素与相互关系分析

作为全方位育人格局中的重要一环,高校科研育人对落实立德树人任务,办好人民满意的教育具有重大意义。文章从科研主体、科研对象、科研方法与科研环境四个子系统出发,提出科研育人的构成要素包括高校、教师、团队、学生、科研立项、科研过程、科研产出、人文环境与物资环境九个方面。科研育人四个子系统间的相互关系体现在:科研主体对科研育人诸要素及其相互关系起主导作用;科研对象具有主动作用,决定着科研育人的实施效果;科研方法具有中介作用,是科研主体、科研对象与科研环境相互联结的桥梁;科研环境起着保障作用,发挥着“育人的条件”和“条件的育人”双重作用。诸要素表现出整体性、同步性、互动性、不平衡性、时代性五个方面的特征。     

浅谈如何做好高校科研工作

本文从科研政策、科研管理、科研队伍及科研经营管理职能方面论述了如何搞好高校科研工作。正确的科研政策是开展科研工作的指导方针,高效的科研管理是开展科研工作的重要保证,高素质的科研队伍是开展科研工作的必要条件。正确理解高校科研经营管理职能,特别是社会服务职能,是营造良好高校科研工作环境的基础。     

浅谈高校科研文化建设

科研文化是高校组织文化的一部分,科研文化建设与高校科研管理工作密切相关。高校科研文化建设要以科研管理为切入点,提升高校科研文化的思想性,并加强科研文化体制的建设。     

高校科研评价的问题、走向与改革策略

科研评价是高校科研管理的核心环节.文章通过研究发现,目前我国高校科研评价存在科研分类评价未得到明确体现、科研评价主体多元化不完备、科研内涵评价不突出、科研评价方法整合不到位、科研评价管理制度不健全等问题.未来高校科研评价应使分类评价制度进一步完善、评价主体更加多元、评价内容更注重内涵、评价方法更科学合理、评价管理制度更为完善.基于此,文章提出构建多维度的科研分类评价体系,构建多元化的科研评价主体,实施多层面的科研内涵评价,采用多向度的科研评价方法,健全多方位的科研评价管理制度等具体的行动策略.     

从“经典”走向“通俗”——浅谈中小学科研的路线、方向

20多年教育科研实践和教育科研管理的经验使我认识到，中小学教育科研应坚持科学的科研路线和正确的科研方向，从“经典”走向“通俗”，才能真正实现“科研兴师”和“科研兴校”的目标。     

浅论科学研究对医院发展的贡献

采用文献研究法、定性分析法和定量分析法,对目前国内外部分医院科研现状进行分析,总结医院的科研现状和发展规律,分析医院科研对医院的贡献,为提高医院科研水平提供参考依据。结果表明:医院科研给医院带来的贡献包括科研产出和科研声誉;医院开展科研,在SCI发文量和专利获得量上,给医院带来了巨大的贡献;同时,良好的科研会提高医院在医院排行榜上的位置,提高医院声誉。     

高职教师横向科研能力提升研究

高职教师横向科研能力对高职院校的发展具有重要意义。影响教师横向科研能力的主要因素包括教师缺少科研时间、缺少科研氛围、缺少科研平台以及社会资源,企业的规模以及企业领导的理念等。高职院校应通过组建科研团队,开展科研活动;加大投入,校企合作搭建科研平台;行业主管部门牵线搭桥以及激励机制的建立等措施来提升高职教师科研团队的横向科研能力。     

中小学教育科研发展的灵魂:校长科研领导力

时代的变革要求校长成为"专家型"校长,只有持续地展开教育研究才能做到按照教育规律办学,以研究促学校的整体发展,这就要求校长必须具备科研领导力。校长的科研领导力是指校长能够在合理科研观的指导下,以扎实的科研功底,带领全体教师树立恰当的科研观,制订学校科研规划,持续有效地推进学校教育科研工作,并在此基础上不断提升学校整体办学品质的能力。本文从科研观、科研规划能力、科研示范引领能力和科研管理能力四个方面对校长的科研领导力的内涵进行了具体探讨。     

健全科研制度体系 防范科研不端行为

当前我国的科研制度体系在科研法律制度的执行、科研评价制度、科研奖励制度、科研不端的惩处制度等方面都存在一定问题。防范科研不端行为的有效途径是健全科研法制宣传、科研查新、同行评议、考核评价以及科研惩处等制度。     

何以有组织：澳大利亚高校科研的外部治理机制

有组织科研深嵌于高校科研外部治理之中,是学术共同体、政治共同体、其他利益相关者之间合作关系达成的体现。近年来随着知识生产模式的转型,澳大利亚通过注重分类资助的科研拨款机制、采取绩效导向的科研评价机制、观照责任伦理的科研诚信政策、指向数据驱动的科研管理系统等重构高校科研外部治理体系,呈现出国家利益驱动、独立机构管理、多元主体参与、目标分类设置等特征,以此创造世界级研究和科技创新。借鉴上述经验,我国可寻求改革高校科研范式、经费拨款、科研评价、组织保障方面的制度空间来开展有组织科研。     

创建服务型高职院校科研管理新模式

科研服务是高职院校科学研究的主要任务和手段。创建服务型科研管理模式是高职院校发展科研的合适选择。创建服务型科研管理模式要建立科研管理多维服务平台,构建科研培训指导服务平台,探索产学研合作模式,加强科研中介服务,促进科研成果转化。     

新时期科研助理队伍建设的方向与对策

新时期科研助理岗位与大学生科研助理(助手)在身份和来源渠道、主导部门和工作内容、聘用方式和收入形式等方面存在显著变化.充分吸纳高校毕业生、实现就业稳定是当前科研助理队伍建设的首要目标,但科研助理队伍建设的最终目标和发展方向是推动科研组织模式变革、完善科研治理体系.新时期的科研助理队伍建设,高校和科研院所应建立健全科研助理岗位设置、聘用、考核评价和职业发展机制,国家和地方政府应继续加大政策和资金支持,科研组织和人员应不断增强科研任务承载能力和科研资源吸纳能力,以推动科研组织模式转变.     

科研信息化技术支撑条件发展研究

正信息化的发展对科研活动产生深刻影响,极大地增强了人们的科研能力和协同合作能力,创造了新的科研工作模式,拓展了科研思路、开辟了新兴领域、推动了科学发展。这一切都是在强大的技术支撑下实现的。随着现代科研问题越来越复杂、科研工作越来越精细、工程规模越来越庞大、科研数据越来越海量,对科研方法和科研手段不断提出新挑战,更加需要现代化的技术条件、网络化的基础实施、信息化的科研环境提供强力支撑。     

英国高校科研评估制度改革与启示

1986年英国首次开展科研绩效导向的评估活动以来,经历了科研选择性评估(RSE)、科研水平评估（RAE）以及科研卓越框架(REF)三个阶段。现行的科研卓越框架基于前几轮评估结果与经验,强调延用第三方评估机构、合并学科评估单元、调整评估指标权重、改进科研评估方法等推进高校科技创新。通过深入剖析英国REF2021,指出我国高校科研评估应积极引入第三方评估机构,构建跨学科研究评估机制,探索科研影响力评估体系,完善量化评估方式。     

大学教师科研偏好对科研创新的影响机制探究

内生偏好是教师科研创新的重要动力。通过对41所“双一流”建设高校3 113位教师的调查与分析发现,大学教师的科研偏好较强,但科研创新性不高;虽然对科研投入的积极作用有限,但科研偏好不仅能直接影响科研创新,也能通过强化科研投入实现间接影响,直接效应大于间接效应;学术制度认同制约教师的科研投入;科研偏好与学术制度认同的交互作用对科研投入的影响并不显著,但两者在影响科研创新的过程中存在替代效应,且随着教师学术制度认同水平的提升,科研偏好对科研创新的直接作用逐渐被削弱。在影响大学教师科研创新的过程中,内生科研偏好比外在学术制度发挥了更强大的作用。研究在呵护教师科研偏好、促进科研创新与创新人才培养上得到一些启发。     

论高等学校科研产业化的有效方法

本探讨了高等学校科研必须按照产业发展的思想加以规划与管理，提出了“规模科研”、“极核科研”、“科研集约化”等基本概念，并运用经济学、系统科学等理论深入研究了高等学校科研如何实现规模化、集约化、产业化等诸多问题。     

论高校科研档案与科研管理的关系

本文从高校科研档案的形成过程以及高校的科研管理现状入手,具体分析了科研档案与科研管理的关系,充分说明了科研档案是科研管理的重要内容,科研档案对科学研究活动的作用。从而,提出了目前高校加强科研档案管理应采取的几项重要措施。     

研究生科研环境的反思与推进

研究生科研环境包括科研硬环境和科研软环境。当前我国研究生科研硬环境存在研究生导师数量、实验室建设和图书馆资源以及科研经费相对短缺等问题。科研软环境存在研究生奖助机制欠完善,研究生竞争与淘汰机制欠缺,课程与教学体系落后,导师遴选机制不公平等问题。强化科研硬环境建设需要加强研究生导师队伍、升级研究生科研设施和保障科研经费等措施。通过完善研究生奖助体系,建立研究生竞争与淘汰机制,改革研究生课程教学体系,严格导师遴选机制,改革教学模式等手段改善科研软环境建设。     

高职院校科研工作问题及对策研究

探寻高职院校科研工作中存在的问题,围绕高职人才培养目标,明确科研定位,强化科研管理,提高高职院校教师科研综合素质和科研水平。     

研究生科研素养提升策略研究

研究生除了需学好相关课程,还需注重科研习惯与科研能力的培养,进而提升自身的科研素养。文章首先从主动性、洞察力等方面指出当前研究生科研素养存在的几类问题并进行深入剖析,然后针对这些问题从研究生自我完善和导师培养这两个角度提出培养科研兴趣、增强自我约束力等提升研究生科研素养的有效策略。