“操作者”之活用教材

在教学过程中,不管什么样的教材,于“操作者”——教师而言,都面临着一个如何使用的问题。笔者认为,只有深入钻研,从教材的具体内容出发,准确把握教材特点,做到对教材全面、正确地分析和处理,甚至进行二度创作,才能发挥教材本身的优势和功能。如果一味地墨守成规,不思创新,采用     

美国孩子们的“职业日”

在美国，一些学校过一段时间就会有一个“职业日”。 “职业日”那天，校方请各行各业、三教九流的人到学校来给孩子们介绍各自的工作，走进校园的有律师、拍卖师、营销员、消防队员、警察、运动员、作家等等。孩子们学到的并不是什么职业能赚多少钱，而是社会上的人到底是怎样生存和发展的。     

美国学校的“职业日”

各行各业的人走进校园介绍各自从事的工作，让孩子们理解任何一个岗位都是社会所磐需的，都是值得尊重的。[编者按]     

“中国美国新加坡”小学数学教材中的“分数定义”

选取中国、新加坡、美国的小学数学主流教材,比较教材中分数定义的相关内容。发现3个国家教材中出现的定义种类大体相同,都包含4种：份数定义、商的定义、数线定义、比的定义,但定义的表征形式及呈现顺序有很大不同,对中国的教材编写及教学设计有一定的借鉴意义。     

美国:学校开设“职业日”

在美国,一些学校过一段时间就会有一个“职业日”。“职业日”那天,校方请各行各业、三教九流的人到学校来给孩子们介绍各自的工作,走进校园的有律师、拍卖师、营销员、消防队员、警察、运动员、作家等等。孩子们学到的并不是什么职业能赚多少钱,而是了解了社会上的人到底是怎样生存和发展的。“职业日”让孩子们看到世界是五颜六色、多姿多彩的,并非只有文理两色。     

定义“成熟”

众所周知,水果的成熟,是指它们果皮的色彩已达到了非常悦目的程度,如苹果的红彤彤,鸭梨的金灿灿,葡萄的紫莹莹。同时,它们的果肉也已达到了最可口的程度,因为它们已积累了足够的营养成分。     

“笨”的定义

原想不必把词典上关于“笨”的含义搬到这儿来。但是我还是费些笔墨把它摘抄下来,我发现词典的解释缺少广度深度和实践意义。词典上写着:笨,理解能力和记忆能力差,不聪明。首先,我要质疑的是人的理解能力是有偏向的,有的对音乐的领悟强而对数学就差,有的对文字感悟能力强而对体育技术理解掌握差,假使——事实上也经     

“插队”的定义

香港海洋公园游人众多,插队的人也越来越多。为避免不必要的误解和纠纷,公园特设警示牌,对"插队"做出书面定义:超越前面客人轮候之位置。离开后欲返回轮候之位置。替未进入排队区之人士占据位置。请遵守秩序排队轮候乘坐登山缆车。如有违者,可被本园要求离开公园,不予退款!多谢合作!个人认为,此告示字句铿锵,可作为     

“笨”的定义

原想不必把词典上关于“笨”的含义搬到这儿来。但是我还是费些笔墨把它摘抄下来,我发现词典的解释缺少广度深度和实践意义。词典上写着:笨,理解能力和记忆能力差,不聪明。首先,我要质疑的是人的理解能力是有偏向的,有的对音乐的领悟强而对数学就差,有的对文字感悟能力强而对体育技术理解掌握差,假使——事实上也经     

美国工业教育的“效益”和“职业主义”原则

引言 在德语国家．关于职业教育和培训的国际比较学习通常触及到英国、法国或是欧洲教育政治的前景问题．甚至日本都似乎对德语国家的职业教育家比对美国的更感兴趣。这种兴趣的缺乏可以解释为美国的职业性教育和培训体系并不是最值得效仿的。和高等教育不同的是,在职业教育方面德国可向美国提出建议．但不可进行主观臆想。这在20世纪初期当Georg Kersehensiteiner在美国进行巡回演讲．使观众对德国职业教育模式产尘了巨大的吸引力。     

美国人为孩子设立“职业日”

在美国，学校过不久就会有一个“职业日”，请社会上各行各业，甚至“三教九流”的人到学校来给孩子们介绍各自的工作，律师、拍卖行的拍卖师、车行的推销员、消防队员、警察、运动员、作家等等。当然，从“职业日”里，孩子们学到的并不是干什么，能赚多少钱。他们学到的最重要的东西是，     

定义美国的16本书

小说类 《哈克贝利·费恩历险记》。马克·吐温著故事讲的是一个与周围环境格格不入的青少年，他发现自己在和一个逃亡的奴隶吉姆乘着木筏沿密西西比河漂流而下。哈克和吉姆历经艰险、危难，遭遇各色人等。深藏在吐温出色的幽默之下的是南北战争之前一股残酷与不公正的黑色潜流，这使得这部小说在妙趣横生的同时又带有严肃的寓意：[第一段]     

“集解”定义考辨

从学术史的视角,对＂集解＂的定义进行研究,旨在阐明＂集解＂外延模糊性产生的原因。通过结合时代背景的历时性的分析与描述,发现学术自身的发展与学术氛围的改变,＂集解＂这一术语在内涵不变的情况下,其外延发生了其发明者未可预料地变化,这种认识有助于古老学科的现代化转型。     

“带分数”定义质疑

数学概念是反映数量关系和空间形式的某一对象本质属性的思维形式.正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提.对概念下定义必须遵守定义的规则,定义应当是相应相称的,即下定义的概念的外延应当等于被下定义的概念的外延.违反了这一规则就会犯定义过宽或定义过窄的逻辑错误.小     

“兴奋性”定义的探讨

“兴奋性”一向是生理学研究中带有根本意义的概念。本文对如何有利于学生掌握“兴奋性”这一概念的原则来编写大专教材,作一些探讨。     

定义“新函数”

例1设f（z）与g（x）是定义在同一区间[a，6]上的两个函数，     

“文学”定义浅释

“文学”的定义,在流行的几本文学理论中没有明确的表述。到底什么是文学?似乎是一个谜,人们的回答往往在似与不似之间,譬如说:“文学是社会生活的形象反映”。说它似,似在它的确说出“文学”定义的一部分,说它不似,不似在它仅仅说出文学定义的一部分。询疑者问:社会生活的形象反映,除文学而外,其它种类艺术亦然,作何解释? 我们认为:“文学”的定义,呈现着多层次状态,是一个多层次结构。要充分地阐释     

浅析“逸出功”的定义

逸出功又叫脱出功或功函数。现行高中物理课本中(例如甲种本第三册第227页)把“直接从金属表面出来的光电子克服金属原子的吸引所做的功叫做这种金属的逸出功”。这样来定义逸出功是欠妥的,因为按照此定义爱因斯坦光电效应方程将不是 1/2mV_m~2=hγ-w 〈1〉的表述形式。其理由是在光电效应现象里那些直接从金属中逸逃出来的光电子应为自由电子。这是因为自由电子受原子核的束缚作用较小,它吸收了光子的能量之后最容易逃逸出来。而自由电子又具有较大的热运动速     

“米”定义的由来

“米”是长度的国际单位,它是物理学的七个基本单位之一。“米”这个单位是怎样定义的呢,我们知道要测量物体的长度,首先就要确定五个标准。但以前各国各地制定的测量长度的标准是不统一的。例如我国古代曾用张开的大拇指和中指之间距离作为“尺子”,爱看古典小学的人第一次阅读《三国演义》,会误认为书中的人物都是巨人,如关云长