面向21世纪重点中学的思考

重点中学作为基础教育一个重要部分有着存在的重要性和必要性。重点中学办学质量的提高与一般学校的提高是基础教育质量整体提高层面中相互促进而又不可分割的两个部分。一般学校的提高是重点中学提高的广泛基础,重点中学教学质量的提高能推动一般学校教学质量的提高,促进学校教育整体质量的提高。当前重点中学教育教学的观念、内容、方式、方法、技术手段都要实现现代化,要完成从传统教育到现代化教育的历史转变,努力赶超世界先进水平     

实施CIS战略 塑造学校教育形象

本文从塑造学业校教育形象、CIS战略以及它们之间的关系几方面阐述了如何发展学校教育的问题。提出新时期教育改革应引入CIS战略，提升学校教育形象，促进学校发展，充分发挥学校的教育功能。     

取消重点中学 实现教育资源平等

上海市所有的重点高中将逐步淡出历史舞台,取而代之的是实验性示范性高中。何以不能立即抹平重点与非重点的区别呢?是怕财政拨款的倾斜政策断然改变,会使重点中学因办学经费、教师工资下一个“陡坎”而难以接受吗?“实验性示范性高中”如果真正是办学理念的变化,即从强调教育的优势资源向重点中学集中,改为由各校“自下而上”地进行教育创新、制度创新,那么,就不是“取而代之”的承袭关系,而应是中学教育资源在“平权”基础上的自由竞赛。倘若真想各个中学在同一起点上竞争,倒是应对原非重点中学在一事实上的时段内给予优待,给他们一次性多…     

实行“四导合一”,调动教师积极性

根据长期的工作实践,我认为,应实行目标诱导、制度督导、榜样引导、情感疏导,并使之相互结合。“四导合一”,是调动教师积极性的有效方法。目标诱导我们学校在1978年被省里定为重点中学时,不论是办学条件还是教育教学质量,都是处于低水平线上的一所学校。但由于我们注重了目标的诱导,这就是:把我校办成一所“高质量、有特色、现代化、质量一流,成为省内知名重点学校”。这个目标就成为了我校教师     

新形势下加强大学生创业教育工作的研究

新形势下高等学校开展创业教育更加必要和紧迫。高校创业教育应主要从树立创业教育理念、营造创业文化环境、构建创业教育课程体系、加强师资队伍建设、设立创业基金、搭建实践平台等方面组织实施。在开展创业教育过程中应正确理解专业学习与创业教育的关系、＂学生精英＂与普及教育的关系、创业和就业的关系、＂一般原则＂与＂因校制宜＂的关系。     

天津一中,65载名校发展史

天津市第一中学(本文简称"天津一中")是天津老百姓心中当之无愧的名校,她作为天津市教委直属重点中学,天津市首批示范性优质高中、高中特色校,中国第一所数字化中学、联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心,在理论构建、实践探索、创新发展等方面为基础教育改革做出了贡献。今年10月,天津一中将举办建校65周年庆典,五洲四海     

切实加强劳动教育

1982年10月,教育部在《颁发<关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见>的通知》中明确指出:“劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分”,“重点中学应在这方面起模范带头作用。” 1983年8月,教育部在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中,又强调指出:“要结合城、乡不同情况,积极创造条件,因校制宜,有计划地开设劳     

团结协作 携手共进

我校是一所省首批办好的重点中学。近年来,我们在努力端正办学指导思想,加强学校自身建设,提高教育质量的同时,注意发挥重点中学的优势,改善和加强同一般中学的关系,增进了相互间的团结,既在一定程度上发挥了重点中学实验性、示范性的作用,也促进了全县中学教学质量的大面积的提高。在为全县教学服务方面,我们主要做了以下几项工作: 一、坚持对兄弟学校实行课堂、图书资料和实验设备三开放。我校在师资和教学实验设备等方面,比县内一般中学较为优越,坚持实行“三开放”,     

校际联谊 共谋发展

上世纪八十年代,中国改革开放的大潮汹涌澎湃,教育教学改革方兴未艾,处于改革风口浪尖上的重点中学面临着一些共同的课题和困惑。正是在这种形势下,"苏北五校联谊会"应运而生。苏北五校即徐州一中、丰县中学、淮阴中学、盐城中学、新海中学。这五所学校地处苏北,都是     

明确办学指导思想 努力办好一般中学

党的十一届三中全会以来,我市普教战线贯彻党中央的路线、方针、政策和市委的一系列决定、指示,清理“左”的思想影响,拨乱反正,做了大量工作,已走上健康发展的轨道。党的十二大指出,教育是国民经济发展的战略重点之一,并对各级各类教育提出了新的更高的要求。中等教育在整个教育体系中占有十分重要的地位,为适应四化建设的要求,它应进一步发展。为此,必须正确处理重点中学和一般中学的关系,在继续办好重点中学的同时,重视和加强一般中学的工作,大面积提高中学教育的质量,这是我市中等教育面临的一项十分紧迫的任务。     

提升家校互动层次,促进学生自主、全面发展

家校互动是产生教育合力,提高教育效率的最有效手段。其本身具有整体性、科学性、方向性及不可逆性的特点。在功能的发挥上,家校互动主要为学生的成长提供了阶梯成长的条件与动力。改变原有的信息传递模式,建立现有的信息互动模式是家校互动方式上的变革。改变家校之间只存在信息交流关系为家校共建学生情感体验的＂场＂,从根本上完善家校互动的效能。家校互动最终应落点于对学生价值观的引导,回归教育的理性,促进学生自主、全面发展。     

关于开展中学心理健康教育的几点建议

一、中学应组建独立的心理健康教育组织机构 我国现行教育体制是由德、智、体、美、劳等几个方面组成的,心理健康教育是贯穿其中的一个基本要素,人的思想、品德、知识、技能、美感等统摄于心理大系统中,它们的形成与发展都以心理活动为基础．是主体心理活动的产物,它们都服从心理形成与发展的一般规律。这就注定了心理健康教育与“五育”具有密切的关系。心理健康教育在教育整体中处于基础和核心的地位。应与“五育”并举,成为学校教育的重要组成部分。若只是附属于某一部门,心理健康教育就只能受到局限,     

巴渝名校——重庆求精中学

重庆求精中学(原重庆六中)创办于1891年，具有113年办学历史，是重庆市首批重点中学、市现代教育技术示范校、市德育示范校、市艺术示范校。     

江苏省如东高级中学 塑造人文性名校 打造生态型德育

江苏省如东高级中学创建于1938年,是江苏省首批重点中学、国家级示范性普通高中,江苏省首批四星级高中。学校用先进的教育思想铸兴校     

营造和谐教育环境,构建良性家校关系

和谐的教育环境总体上可以分为教育的内环境和外环境,教育孩子的主体——家庭和学校,是影响学生发展最主要的两大环境。构建良性的家校关系,才会有和谐的教育环境,才有利于促进学生的全面发展。从教育的内环境和外环境两个方面论述如何营造和谐教育环境,构建良性家校关系。     

绽放家校教育整合的奇葩

教育的最终目的是促使学生全面、健康、和谐地发展。在新环境下,学校和家庭都不能以孤立的教育形态出现。教师与家长的关系也应与时俱进、加强合作,发挥出家校两股教育力量的相互补充作用。如何在教师与家长间构建起有效的合作关系,不仅是当前教育形势的新要求,同时也是社会、时代的要求,更是培养素质全面、品德高尚、人格健全人才的迫切需求。教师与家长只有保持沟通、加强交流、相互理解,才能构建出全新、有效的家校关系,营造出家校一体的教育环境,以满足学生个体成长需求。     

突出政治,以毛泽东思想统帅教育工作

目前各行各业正在开展政治和业务关系的大讨论,许多报刊都发表了这方面的重要文章。我们教育工作者也应当认真学习,提高认识,彻底克服我们头脑中的重业务、轻政治的观点,纠正和防止教育工作中忽视政治、脱离政治的倾向。要做到人人突出政治,校校突出政治,把我们的学校真正办成革命熔炉。     

此风不宜长

近年来,教育界刮起一阵风——国有重点中学纷纷创办各种名目的“民办班”,仅杭州市,1996年12所市属重点中学几乎都开办了所谓“民办公助班”,有的于脆挂牌,实行“一校两制”,还美其名曰“深化教育改革”、“适应社会发展需要”。果然,这一改革“举措”促成了今年杭城的一大热点—— 五、六月间,杭城上万名小学毕业生在家长们的簇拥下,争先恐后地报名参加重点中学“民办班”。新生入     

取消重点中学 实现教育资源平等

上海市所有的重点高中将逐步淡出历史舞台，取而代之的是实验性示范性高中。何以不能立即抹平重点与非重点的区别呢?是怕财政拨款的倾斜政策断然改变，会使重点中学因办学经费、教师工资下一个“陡坎”而难以接受吗?“实验性示范性高中”如果真正是办学理念的变化，即从强调教育的优势资源向重点中学集中，改为由各校“自下而上”地进行教育创新、制度创新，那么，就不是“取而代之”的承袭关系，     

开放办学 创新模式——访河北省沧州市第一中学校长刘月廷

沧州市第一中学是河北省首批重点中学。始建于1913年,是典型的百年老校。记者：作为百强学校校长,您的教育理念是什么呢？