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一、生态教育的世界趋势
有人说:世界级的伟人大多拥有乡村的生活经验;未来领袖必备两项特质:一是人文关怀素养,一是生态环境伦理。经济合作与发展组织(OECD)的国际学生评估项目(PISA)即将在2015年增列生态环境素养的检测项目,而国际生态学校(ECO—School)认证亦逐步受到国际重视,生态学习已是一种世界潮流的教育主流价值。 相似文献
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评估学生阅读素养的大型国际性项目有两个,一个是由经济合作与发展组织主导的“国际学生评估项目”(ProgrammeforInternationalStudentAssessment,PISA),对各国15岁学生的阅读、自然科学、数学能力进行比较:另一个是由国际教育成就评价协会(InternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchieve-ment,lEA)主导的“国际阅读素养进展研究”(ProgressinInternationalReadingLiteracyStud.PIRLS)项目。PIRLS每五年举行一次测试,对小学四年级学生的阅读素养进行国际性评价,主要目的在于研究在各自教育政策、教学方法下,不同国家四年级儿童的阅读能力,研究结果可作为各国改善阅读教学及促进学生阅读能力提高的参考。本文阐释了PIRLS的基本情况及其最新研究成果,希望对我国学生阅读素养的教育和评价的研究有所启示。 相似文献
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二十年来,大规模学生评估对教育研究、学校体系和教育政策产生了深远影响。“国际中学生评估项目”(PISA)、“国际学生数学与科学能力动态项目”(TIMSS)和“国际学生阅读能力进步研究项目”(PIRLS)使各个国家学生成绩值具有一定可比性,由此,人们能更细致地从学校内部来观察不同国家学校工作的差异度。大规模学生评估还为学校发展、教育领导以及学生成绩的改进提供必要数据。本文以PIRLS为例,旨在从德国视角为中国今后开展大规模国际学生评估提供借鉴。 相似文献
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2012年起,由国际经合组织OECD组织的国际学生评估项目(PISA),增加了一个新的选项——财经素养(Financialkiteracy)测试,这是大型国际测试项目中首次引入“财经素养”概念并加以评估。根据PISA的操作性定义:“财经素养是一种关于财经概念和风险的知识和理解力,以及运用这些知识和理解力的技能、动机和信心,以便个人在广泛的财经背景中做出有效决策,提高个人和社会经济利益.并能够参与绎济牛活。” 相似文献
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PISA是国际学生评估项目的缩写(Programme for International Student Assessment),是经济合作与发展组织(OECD)的成员共同开发的项目,其目的是测试15岁学生是否掌握了参与未来知识社会所必需的基础知识和基本技能,从而建立一套学生评价方面的教育指标,为各国制定教育政策提供参考。从2000年开始,PISA每三年实施一次。根据本文研究的选题,以下将以2003年的PISA(以下简称PISA2003)数学试题为例进行探讨。 相似文献
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国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment)由经济合作发展组织于2000年第一次在其成员国开展,每3年进行一次,评估工业化国家15岁儿童的知识和技能素养,其中涉及阅读、数学、科学以及综合学习能力。PISA2000主要针对阅读素养进行了评价;PISA2003主要评估学生的数学能力。 相似文献
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2012年,OECD国际学生评估项目(PISA)在原有的数学素养、科学素养以及阅读素养的测试中,增加了财经素养(FinancialLiteracy)测试领域。18个国家和地区参加了这一新领域的测试。本文将结合具体题目对PISA2012中财经素养的基本评价维度进行介绍,分析其与数学素养的联系,探讨财经素养对我国数学教学的意义。 相似文献