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文章分析了高校经济类专业大学数学教学过程中存在的问题,指出了高校经济类专业大学数学教学的目标定位,探讨了高校经济类专业大学数学教学的模式。 相似文献
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刘兴梅 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(4):97-100
阐述了开设“大学数学”的意义、目的、作用、必要性;阐述了开设文科“大学数学”课程中存在的教材、教学问题以及学生在学习过程中存在的问题;对如何更好地落实文科大学数学的教学目标提出了几点建议:帮助学生树立大学数学学习的自信心,激发他们学习的兴趣;结合文科学生的特点,优化教材内容;转变教学观念,改进教学方法和教学策略. 相似文献
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大学数学是高等学校的一门基础学科,是学好其他学科的保障。在素质教育的浪潮下,大学数学承担着更重的责任和义务。为此,大学数学在教法方面必须做出改革和创新,以提高学生的专业素质。本文就实际中大学数学的教学提出建设性的建议。 相似文献
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许绍元 《韩山师范学院学报》2012,(3):105-108
结合当前举办的全国大学生数学竞赛的实际需要,为提高大学数学教学质量,增强大学生的竞赛意识,提高参赛选手的竞赛水平,从一道全国大学生数学竞赛试题出发,就在大学数学课堂教学中如何培养学生创新能力的问题,谈谈个人的一点体会. 相似文献
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50年大学工科数学教育之检讨 总被引:11,自引:0,他引:11
黄力民 《高等工程教育研究》2002,(1):47-51
本文是对50御间大学工科数学教育诸多问题的反思与评论。大学工科数学教育是数学传播的主要通道,也在很大程度上体现着数学应用的功效。数学向社会文化的渗透及文化环境对数学发展的促进与大学工科数学教育的成败密切相关。 相似文献
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关于大学数学教育的一些思考 总被引:5,自引:1,他引:5
目前,大学数学教育由于教学内容的变化、课时的减少以及计算机代数的飞速发展正面临着前所未有的挑战。本文结合笔者的教学体会,提出了对当前大学数学教育的几点思考,重点讨论了数学软件和数学实验对当前大学数学教育的意义和作用。 相似文献
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俸卫 《内江师范学院学报》2009,24(12):86-89
大学文科数学课程建设是社会经济对复合型、应用型人才需要的新要求,是高师院校对学生进行素质教育的理想平台.在分析了目前高师大学文科数学教学中存在的问题的基础上,提出高师院校大学文科数学课程建设的主要思路和特点,探讨了改革教学内容、教学方法、教学手段等问题.特别强调在教学中加强渗透数学思想方法和数学文化,对积极调动学生学习大学文科数学的兴趣,培养学生的创新思维和良好的文化素质具有极大的促进作用. 相似文献
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大学数学是工科专业重要的基础理论课程,在新工科背景下,对大学数学提出了新的要求:一是增设工科专业数学课程;二是数学教学与专业知识融合;三是培养学生数学建模的能力;四是强调学生运用软件的能力。文章提出了新工科背景下大学数学的教学改革途径:一是重构大学数学课程体系,紧跟新工科时代的发展;二是通过各类竞赛提升大学数学教学成效,塑造工科学生的坚毅品质;三是强调以学生为中心,适应高等教育未来发展方向;四是创新大学数学教学模式,实现新工科的人才培养目标。 相似文献
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本文结合应用型大学信息与计算科学专业人才培养的具体要求,对应用型大学信息与计算科学专业数学规划课程教学改革问题进行探讨。按照数学规划自有的课程性质和教学内容特点,提出了基于PM AP(问题-模型-算法-实践)过程的教学改革与实施思路,对促进学生专业能力的培养提供有益尝试。 相似文献
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浅谈多媒体在大学数学教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国高等教育由精英教育逐渐向大众化教育的过渡,教学内容、教学方法的改革是二十一世纪高等院校教师面临的一个时代问题。本文结合自己教学的体会,探讨了在大学数学教学中引人多媒体的必要性,以及在大学数学教学中应用多媒体的优势和须注意的问题。 相似文献
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陈卫华 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
大学教育中数学是不可缺少的重要部分,而目前在大学教学中融入数学思想是提高教学时效性和学生积极性的有效方法,同时还能够有效缓解大学数学教学中的脱节问题。大学数学在教学内容、教学理念以及教学方法上要求很高,因此合理地将数学思想融入大学数学中是非常重要的。文章针对大学数学教学中的数学思想的作用进行了研究和分析。 相似文献
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农科大学数学教学中渗透数学文化教育的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
本文分析了大学数学教育的现状,从不同角度分析了大学数学教学中渗透数学文化对数学教育的促进作用,同时针对当前数学教学中的问题,提出了若干建议. 相似文献
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与中学数学相比,大学数学因严密的逻辑性和高度的抽象性令许多大学新生难以适应。由于它们在教学内容、教学方法和学习方法上存在着很大差异,因此研究大、中学数学教学的平稳衔接就成为问题的关键。本文通过教学方法的几个方面分析中学与大学数学的差异,并给出相应的措施。 相似文献
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针对课程内容、课程理论体系及教学方法、教学思想和教学组织等不同侧面,在充分考虑了决定大学数学教学原则各要素的基础上,确定了独立学院大学数学应遵循的四个教学原则,即为专业服务。以必需、够用为度的原则、注重具体模型,适度形式化的原则、渗透数学文化,培养数学素质的原则、两头兼顾,分级教学原则。同时也对当前存在的问题进行了分析。 相似文献