巧解数学趣题

找出下图中各数间的联系规律,算出“？”所代表的数。小朋友,快来动手试一试吧!     

关于几个分形维数间关系的讨论

讨论并总结了分形集合E的Hausdorff维数、Packing维数与上盒维数间的比较关系,同时力图给出这种关系的一定的几何解释。     

成果集锦

成果集锦再谈黑洞数的探求抽屉原则一个反问题的解决自从杨之、张忠辅１９８７年在中国第五届图论会上首次提出黑洞数间题（该文后来收人【ｌ］），并证明了“黑洞数存在定理”以来，我国在此方面的文献甚多．笔者发现，随着位数的增加，黑洞数在数字排列上更显示出其规律...     

《多位数的读法和写法》教学初探

多位数的读法和写法是中年级学生学习的难点。为帮助学生解决这一难点,应根据小学生的认识特点从已知到未知,从具体到抽象的过程,设计教学程序。 (1)从旧知引入新知学生在学习多位数之前,已学过“万以内的数”(即个级数)。多位数的读写规律与个级数的读写规律是相同的。我们注意在个级数读写规律的基础上组织学习万级数和亿级数的读法和写法,学生就不会觉得困难了。个级数的读写有四种情况:各位数都是有效数字的;未尾带“0”的数(包括只个位数是0,个位、十位数都是0,个位、十位、百位都是0);中间带“0”的数(只十位数是0,只百位数是0,十位、百位都是0);中间和末尾都是0的数。万级数和亿级数的读写也各有这四种情况。学生熟练掌握了个级数这几种情况的读     

沐风听水

一位活得较为滋润、明白的朋友买了几间农舍,修葺一新后,请我去小住,并为之命名。数间青砖瓦房,依山傍水,不施脂粉,简朴素雅。时值炎炎夏日,蝉声     

安徽省庐江县城关小学2001-2002学年数学竞赛试题 四年级

一、填空: 1.八十亿零七百零二万零三,写作( )。这个数的最高位是( )位,最低位是( )位。 2.按规律填数: ①2,6,18,54,( ),486,1458;     

重视技能 突破难点——“质数和合数”同课异构教学及思考

正笔者在下乡调研过程中听了一位教师的一节课,内容是人教版小学数学五年级下册的"质数和合数",简要过程与内容如下。【教例一】一、铺垫孕伏找出1~20各数的因数,看一看它们的因数的个数有什么规律。二、探究新知1.按照每个数因数个数的多少,可以把这些数分成几类?学生独立思考后讨论汇报:只有1和它本只有一个因数有两个以上因数身两个因数2,3,5,7,11,4,6,8,9,10,12,113,17,1914,15,16,18,20     

数的组成游戏活动五则

目的:1.让幼儿明白2以上的整数可以”分为两个部分数,两个部分数合起来是原来的数。2.逐步理解和掌握两个部分数间的互换、互补和互存关系。3,培养幼儿思维的敏捷性。     

在计算器上发现的规律(初一)

我在玩计算器时发现了下面的规律: a、b、c、d为首位数字相同的n位连续自然数,x、y、z、w是将a、b、c、d各位数颠倒顺序后得到的新数.     

罗伯特·欧文:一位伟大的教育家

罗伯特·欧文提出了教育与生产劳动相结合的理论,他的培养全面发展的人的学说为马克思的教育理论提拱了基础,他的教学论思想符合人的身心发展规律,在他理论指导下的教育实践取得了成功。作为一位空想社会主义者,罗伯特·欧文同时也是一位在教育史中占有重要地位的教育家     

欢乐碰碰车

欢庆教师节 自 1985年党 中央规 定了教师 自己的节 日以来 2004年 ,9月 10日是第 19个教师节 让我们做谜题 庆教师节 。 。 一 请 你 将 490～512中 、12个 不 同 的 偶 数 分 别 填 入右图 的圆 圈 内 使 五 个 大圆 ,圈 上 的 四 个 数 之 和 都 等 于2004 。 二 在 下 列 各 数间 填 上 、适当的运算符号 使等式成立 , 。 987654321=1985 123456789=19 陈国辉 ( ) 画一画 隔一隔 在一个大 正方形 内有 9个圆圈 请你再 画两个正 方形 把 , ,图中的所有圆圈全部隔开 …     

判断一个数能被99各因数整除的统一方法

判断一个数能否被99的各因数33、11、9、3所整除,可以采用两位分段法。判断时,从这个数的个位起,向左每两位分成一段,再把每段上的数相加。如果相加的和能被各因数中的某一因数所整除,     

倍尔数

同学们,你知道＂倍尔数＂吗？倍尔是美国的一位数学家,＂倍尔数＂是指数列1、2、5、15、52……这个数列排列有一定的规律,其规律如下：     

倍尔数

同学们,你知道"倍尔数"吗?倍尔是美国的一位数学家,"倍尔数"是指数列1、2、5、15、52……,这个数列排列有一定的规律,其规律如下:     

注意引导 培养能力——“多位数加法和减法”教学建议

多位数的加减法,是在万以内加减法的基础上讲解的。通过本单元的教学,使学生明确加减法的意义、加减法之间的关系以及加减法中各数间的关系;能正确迅速地计算多位数的加减法和解答有关的两、三步应用题;理解加法运算定律;并能运用加减法中各数间的关系求未知数x,运用加减法的有关知识进行简算和速算。在上述内容中,加法运算定律和加减法的关系,是对基本知识     

马克思经济学的哲学思维

马克思在他那个时代,是一位将哲学和经济学联姻的伟人.他运用唯物辩证的理性分析方法,来考察资本主义制度下的经济活动现象和经济运行规律;又运用唯物史观来解释社会制度的变迁.     

论马克思社会形态理论的初步形成

社会形态理论是马克思主义历史观中的一个极其重要的理论问题,它涉及到人类社会的发展规律、发展阶段、发展道路、发展前途等一系列问题。马克思最先提出并阐述了这一问题,指出社会形态依据人的自由和解放程度分为人依赖的社会,物依赖的社会和人的全面发展的社会。然而,遗憾的是马克思没有就此留下一部专著,他的观点散见于其一生各重要阶段的主要著作中。文章探讨马克思从博士论文时期到《共产党宣言》的发表时期（1836年到1848年）有关社会形态理论的思想初步形成过程。     

马克思经济学说的胜利和资产阶级经济学的深刻危机

世界无产阶级的革命导师马克思逝世已经一百周年了。1883年3月17日恩格斯在伦敦海洛特公墓安葬马克思时发表了著名讲话。他指出,马克思在科学上有两大发现,一是发现了人类历史的发展规律;一是发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。这两个伟大发现都在马克思的光辉著作《资本论》中得到最完备和最深刻的论述。     

竞争是规律吗?

《经济问题探索》一九八二年第三期发表了王永江、杜一二同志的题为《马克思是如何论述竞争理论的》(以下简称《竞争》)一文。文章比较全面地引证和阐述了马克思关于竞争的理论,读后颇受启发。但笔者对文中提出的“竞争规律是商品经济中的一个重要规律”的观点有不同意见,提出来与王、杜二同志商榷。马克思、恩格斯等经典作家从来没有讲过竞争是规律,更没有讲过“竞争规律是商品经济中的一个重要规律”的观点。就《竞争》一文所引的马克思的论述来看也得不出作者的这个结论。以下就《竞争》一文的引语来分析:“在一种商品与只应耗费生产该商品的社会必要劳动时间,这在商品生产的条件下表现为竞争的外部强制……”显然     

有趣的数字等式

有趣的数字等式下列各等式都成立吗？你能从中找出什么规律？答案：这些等式都成立。其规律是：只有当两数的十位数字的乘积等于两数个位数字的乘积时，等式才成立。（湖北大冶市教研室聂先枝）有趣的数字等式@聂先枝$湖北大冶市教研室...