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周连起 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):35-37
分层次教学方式,是在成人高等教育长期教学实践的基础上,在创新教育思想指导下,不断探索总结归纳出来的,它是一种即符合成人教育特点又符合成人高等教育教学和管理规律的新模式。成人高等教育只有立足改革,不断创新才能获得发展。 相似文献
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胡玉芝 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):81-82
本文针对具体的教学实践,诠释了适合高职高专院校学生特点的"分层次"教学模式。从概念的界定、"分层次"教学模式研究的目的、意义价值等内涵、特点及研究的结论等剖析了高职高专院校实施分层次教学的可行性与具体实施方法,并设计了具体操作步骤和教学评价措施。在今后的教学中有据可依,从而提高教学效率。 相似文献
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白春奎 《中国科教创新导刊》2007,(23):35-35,37
随着我国教育事业的不断发展,教育结构发生了巨大变化,本、专科教育已成普及之势,原先倍受重视的中等职业教育面临严重的生存危机.学苗素质差,师资力量薄弱,教学工作压力大,诸多不利因素制约着中等职业教育的发展.本文就中等职业教育的现状及分层次教学阐述个人的观点,与大家共同探讨职业教育发展之路. 相似文献
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吴俊雅 《河南广播电视大学学报》2013,26(3):96-97
本文通过分层次教学方式希望实现中职英语教学理念的新突破,提高英语学习者的兴趣和自信心;分层次教学方式是以因材施教为原则在班内以C层(少数学习有困难的学生)为中心,通过与A层(基础较好且能力较强的学生)、B层(基础一般,能力一般的学生)在课堂上进行分组合作的方式,激发各层位学生的学习潜能,增强团队协作意识,使之积极主动地参与课堂学习,并提高中职英语教学质量。 相似文献
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谈高等数学分层次教学的探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
我国高等教育经过近十年的发展,逐步从精英教育向大众化教育发展,随着高校的不断扩招,理工科《高等数学》教学工作面临着一系列的新问题,采用分层次教学有其时代性和必然性,是解决此类问题的重要方法。 相似文献
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大学数学分层次教学有其自身的理论基础,结合河南科技学院学科教学和学生的实际情况,对实施大学数学分层次教学进行了探索,并提出了实施中应注意的事项。 相似文献
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沙向前 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
数学"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.对此应结合教学实践和探究,从"分层次教学"的指导思想、"分层次教学"的理论和实践依据、普通高中数学"分层次教学"的实施、"分层次教学"的成果、"分层次教学"的启示等方面阐述"分层次教学"教学法的概况. 相似文献
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颜琦 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):122-124
一、为什么要进行初中数学分层次教学 实施九年制义务教育后,全体小学生都要升入初中,学生的数学程度差异较大。如教师仍按传统的教学方法,按一种教学要求教学,则很难使学生的个性得到良好发展。《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学需由应试教育转到素质教育的轨道上来,这是基础教育领域的深入变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然需求。素质教育是面向全体的教育,为让各部分学生的学习积极性都能较好地发挥,让各层次的学生均有所得,这就自然地产生了新的改革设想──分层次教学。所谓的分层次教学,实质就是教师对不同… 相似文献
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本文结合多年的《线性代数》课程的教学实际,就如何优化该课程的教学内容.教学方式和考核方式等方面进行了一些探索与实践,以激发学生的学习兴趣,培养学生应用线性代数方法解决问题的能力。 相似文献
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汤乐 《中国教育技术装备》2024,(6):58-60+67
对分课堂以学生为中心,将课堂讨论引入课堂教学,其作用是加强学生的课堂参与度,强调过程化学习。将对分课堂应用于线性代数课程教学,让学生通过自主学习达到对抽象概念和方法的掌握,同时培养学生良好的学习习惯和学习能力。 相似文献
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本文从高职英语教学现状出发,结合分层次教学的理论依据,提出了实行分层次教学的必要性,并对分层次教学的具体实施步骤作了详细的介绍.分层次教学能够弥补传统教学的不足,促进高职英语语教学的发展,是一种值得推广的教学方法. 相似文献
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朱红霞 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):35-36
由于我校面向全国招生,学生的英语水平参差不齐,所以给大学英语教学带来了很大困难.为保证教学质量,培养新世纪合格人才,我们进行了外语教学改革,实施了分层次英语教学.本文对分层次教学的内涵、必要性、具体方法和实施效果等方面进行了阐述. 相似文献
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数学课分层次教学,适合新数学课程标准的理念。数学课的分层次教学,能使不同学生在数学上得到不同的发展。在当前,联系《数学新课程标准》,对分层次教学的必要性、应树立的观念、采取的方式进行分析探讨,很有必要。 相似文献
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