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手工制作对培养幼儿认真观察、有意注意、耐心细致的习惯及对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。学前教育专业手工课是学前专业职业技能培养教学计划中的一门必修课。如何提高学前教育专业手工课教学质量呢?首先应做好课前调研,创新教学;其次,激发学生学习兴趣,培养动手能力。 相似文献
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2001年12月11日,我国正式成为世贸组织(WTO)成员,从而将全面享受世贸组织赋予其成员的各项权利,并将遵守世贸组织规则,认真履行义务。作为学前教育工作者,我们有必要了解跟教育尤其是学前教育有关的规则。 相似文献
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魏佳慧 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
学前教育音乐教学质量的好坏会影响到学生的学习与实践,因此,教师应该注意提高音乐教学质量,提升学生的音乐素养,带动学生整体学习和能力的提高。本文主要从鼓励学生创造,注意基本能力培养,合理安排课程等几个方面提出了提高音乐教学质量的方式与方法,希望借此可以为音乐教学质量的提高提供理论借鉴。 相似文献
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一、创新教育释义“创新”(innovation)一词作为学术用语首先是由奥地利经济学家约.阿.熊彼特(josephAloisSchumpeter)所确立的。犤1犦熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》(TheoryofEconomicDevelopment)一书中第一次提出了“创新”概念并作了初步的探讨。在此后的一系列论著中,特别是1939年出版的《经济周期》(BusinessCy-cles)一书中,熊彼特进一步完善了其“创新理论”。熊彼特认为,创新是生产要素和生产条件的一种从未有过的新组合,这种“新组合”能够使原来的成本曲线不断更新(降低成本),由此会产生超… 相似文献
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芬兰的义务教育与学前教育 总被引:1,自引:0,他引:1
提起芬兰,很多人都知道它是圣诞老人的故乡。这个总人口只有500多万的北欧国家,有三分之一的国土处于长年冰天雪地的北极圈内,与冰岛同属世界上最北的国家之列。然而就是这样一个看似不起眼的小国,不仅经济发达,环境优美,其国民素质在全世界也首屈一指。 相似文献
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课堂教学是英语教学的主要途径,备课是搞好课堂教学的前提和关键.教师只有认真钻研教材,主动了解学生,虚心学习,不断汲取新知识,吸纳新方法、新技术,制定出切实可行的学期计划、单元计划和课堂教案,才能有效地提高课堂教学质量. 相似文献
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高校学前教育专业教学质量评价研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《昭通师范高等专科学校学报》2014,(5):83-87
教学是高校培养人才的首选途径.为培养高质量的学前教育专业毕业生,必须对该专业的教学质量进行客观地评价,以利于教学管理部门科学决策学前教育专业的发展,发现教师教学过程之不足并及时改进,分析学前教育专业学生的培养现状。但目前高校学前教育教学质量评价问题颇多,包括评价指标体系缺乏专业针对性、师生被动参与评价、评价时空局限、评价结果利用率低等.因此,要充分发挥教学质量评价对提高学前教育专业人才培养质量的作用,必须制定体现专业特点的评价指标、建立激励机制以调动师生的积极性、制定长效跟踪的教学质量评价计划并及时处理和反馈评价结果,提高教学质量评价结果的效用. 相似文献
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浅谈如何提高中职数学的教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对当前中职数学教学的现状,就如何提高中职数学的教学质量从转变教学理念、合理处理教材内容、提高课堂教学的质量、建立合理多元化的评价等方面提出了看法,希望通过方法、手段的改进,能够切实提高数学的教学质量. 相似文献
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顺应时代需要 提高师专学前教育专业学生素质 总被引:1,自引:0,他引:1
刘力 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):85-86
本文从分析我国学前教育师资培养中曾存在的两种不同层次——本科与中专的不同培养目标及显现的问题入手,说明了大专层次的学前教育机构(师专)存在的必然性;着重阐明新时代对于学前教育专业学生(未来幼儿教师)素质的要求,以及作为师专学前教育专业如何着力培养和提高学生专业素质。 相似文献
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学前教育专业本科培养目标的准确定位对于人才培养具有重要意义。当前,众多高校在人才培养目标定位方面存在着:培养目标过于宽泛;目标模糊,缺乏针对性;混淆了培养目标与就业方向、培养规格等问题。基于社会对学前教育专业人才的需求和本专业的可持续发展,学前教育专业本科应以培养具有一定理论基础、扎实专业技能与基本研究能力的幼儿教师为... 相似文献
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高师本科学前教育专业人才培养目标的价值取向决定着人才培养模式、课程体系构建及实施,乃至学前教育发展的方向。通过对高师学前教育专业发展中教育价值的体现、偏离和回归等方面的探讨,提出了一些相应的建议,以保障高师为学前教育机构输送更多合格的学前师资。 相似文献
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声乐课作为学前专业教学的一个重要组成部分,是一门专业技能课。声乐课堂教学是实现声乐教学任务的根本途径,是培养幼儿教师艺术素养的重要手段。但是当前学前教育专业的声乐教学仍存在着教学模式、教学内容及教学方法、手段等并不符合学前教育专业声乐课的特点,无疑影响了幼儿教师的培养质量。本文在分析学前教育专业声乐教学的现状和声乐教学的特点基础上,提出了教学内容安排由浅入深、改革教学模式、创新教学方法,将课堂教学与教育活动有机结合的观点。 相似文献
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一、现行高等学前教育培养目标及培养规格的弊端 目前我国高等学前教育培养目标、培养规格主要是培养中等幼儿师范学校学前教育专业课教师、幼教管理干部及幼教科研人员。多年来我国高等学前教育一直围绕这一目标运行。不可否认,我国高等学前教育为我国学前教育领域培养了大批的具有扎实的学前专业理论的专门人才。然而,随着我国经济改革的展开和深入,随着教育改革的进行,计划经济体制下确立的这一培养目标,逐渐显现出其局限性,其表现为:1.现行高等学前教育培养目标、培养规格与社会对学前教育人才需求不相协调、不相适应。当代社… 相似文献
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鞠小萌 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
笔者阐述了提高学前教育专业舞蹈教学质量的有效措施与方法,以提高教学效果,培养具有舞蹈教学能力的幼儿园教师奠定坚实的专业基础.学前教育专业舞蹈教学要努力激发学生的求知欲望,转变教学模式,开拓思路,改善学习环境,优化教学手段. 相似文献
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胡锦涛总书记在十七大报告第八部分中,以“加快推进以改善民生为重点的社会建设”为题,把教育排在六个民生问题之首,用了三百六十一个字,主要讲了五个问题:(1)要建设人力资源强国;(2)实施素质教育,提高学生综合素质;(毗化教育结构,建立现代国民教育体系,(4)坚持教育公益性质,加大教育投入,促进教育公平;(5)建设学习型社会。这五点集中反映了党和国家优先发展教育,建设人力资源强国的坚定决心和对广大教育工作者的殷切希望。 相似文献