导向优质教学的地理教学风格摭谈

每位教师都有属于自己的教学风格,教师不仅要形成独特的教学风格,更要致力于形成导向优质教学的教学风格.导向优质教学的教学风格的形成过程就是一个扬长避短的过程,教师应当采取多样的教学方式,运用幽默的教学语言,保持充沛的教学激情,遵循有条理的教学思路.     

从教学语言探讨名师教学风格

教学语言是教师教学风格的显著特征。基于现代化学课堂互动分析系统(3C-FIAS)理论,以某化学名教师的14节课堂案例为素材,结合学生访谈等,从"接纳学生情感、鼓励或表扬、采纳意见、提问、讲授、指示或组织、批评、操作技术、演示实验"等方面梳理教师典型的教学语言,透过教学语言的表征,从专业素养的视角深入探讨名师教学风格形成的本质。     

肢体语言中的声乐教学

声乐教学的模式是多元化的发展,这是目前学术界比较认可的一种观点,作者在声乐教学岗位中一直注重于理论与实践的结合,根据本人从事声乐教学多年的经验而言,认为肢体语言在声乐教学中是不可或缺的、重要的一个教学模式。以肢体语言为视角,围绕声乐教学展开探讨,用以阐明它的重要性。     

肢体语言在体育教学中的作用

一1.近体语言交流在人类的信息交流中,相互间所处的位置和距离的变化可以传递大量信息,并能够根据其变化来表现交流者之间的关系和态度。因而在体育教学中,教师应通过不同的位置、方向,使每一个学生均能清晰地观察到自己的示范动作,并感受到教师对他们的要求是一致的。而距离在     

简析体育教学中的肢体语言

肢体语言是教学语言的一种方式,在体育教学中的使用尤为重要,既可以传递感情,也可以补充有声语言的传输量,更加形象、准确、真实地描述运动全过程,是优质、高效完成教学任务的基础条件之一.充分运用肢体语言对体育教学的效率提高有着积极的意义.     

论教师的教学风格

教学艺术是高度个性化的艺术，独特而鲜明的教学风格既是教师刻意追求的最高教学境界，又是教师在教学艺术上高度成熟的标志。文章探讨了教学风格的特征、形成途径及其价值。     

论个性化的语文教学风格

文章选取了十几位教学风格较为独特鲜明的中小学语文教师,从主体、内容和方法等三个取向分析其教学风格的类型及特点,并归纳出语文教师教学风格的总体特征。     

肢体语言在教学中的运用

我们平常的教学中，大多只注重说话及黑板等教学用具、教学媒体的运用，似乎不太重视教学中的肢体语言。其实肢体语言在教学中是十分重要的。有研究资料表明，在信息的传达中，说一句话，词语只表达了百分之七的内容，声音占百分之三十八，余下的百分之五十五则来自说话者的姿态、表情和     

浅谈小学英语教学中肢体语言的运用

肢体语言又称身体语言,是指通过头、眼、手等人体部位的协调活动来传达人物的思想,形象地借以表情达意的一种沟通方式。在英语教学中运用肢体语言,能起到较好的教学效果。一、肢体语言在课堂教学中运用的意义研究表明,一个优秀的小学英语教师不仅在于他的知识多么渊博,英语口语多么流利,还取决于他在课堂教学中是否能形成独到的教学魅力。     

分析肢体语言在小学英语教学中的魅力

小学英语教学工作中,教师不但能够运用语言与学生沟通,还可以应用肢体语言与学生沟通,这种沟通能够规避小学生因为知识量少和知识面窄的问题,强化小学生对英语知识的理解和掌握,从而提高教学效用,为取得更好的教学效果奠定基础。肢体语言运用在小学英语教学中,有多种形式,对于英语教学来说,有着巨大的魅力。     

通过肢体语言教学调动学生的学习积极性

研究肢体语言教学法对调动学生学习积极性的影响效果,旨在尝试将实验研究用于解决普遍存在的教学问题,通过结合肢体语言的教学方法,帮助学生更好更快地理解教学素材,并让学生快乐积极地学好英语。     

肢体语言对体育教学中的重要性

"身教重于言教",体育是美的艺术,体育教学较之于其他学科教学的不同之处在于体育课不仅是进行知识与技能的学习,更重要的是强调"美"的感受与传播。因此,依据审美教育学的观点,体育教学的施教者的劳动形态更应该具有审美性,体育教师作为美的传播者,其仪表、仪态、一举一动无不时时刻刻影响学生,成为学生模仿的对象。可见,体育教师除了要注意自己的服饰、装束之外,还要特别注意自己的肢体语言。     

肢体语言在高中生物教学中的应用

肢体语言这种独特的非语言沟通方式,在生物教学中发挥了不容忽视的关键作用。作者通过长期的高中生物教学实践发现,由于生物学科中需要精准记忆和抽象化的概念与原理比较多,因此在生物课堂上灵活应用肢体语言,可以有效提高教学成效。本文重点探讨肢体语言在高中生物教学领域的应用。     

肢体语言在高中物理教学中的应用

肢体语言以灵活多变的动作、姿态构成相应的人体图像,能清晰、准确地传递信息,具有直观形象的特点。将肢体语言应用在物理教学中,不仅有助于学生对物理概念的建立和理解,还能活跃课堂氛围,达到事半功倍的效果。     

在微观教学中应用肢体语言

本文介绍了在生物学微观内容的教学过程中,如何利用宏观的肢体语言,生动、形象地展示生物的微观生理活动,使抽象的内容形象化、直观化。     

肢体语言在大学公共英语教学中的应用

为了在现有资源情况下提高大学公共英语的教学效果,培养学生对英语的持久兴趣,教师应针对公共英语教学的特点,在结合传统教学的基础上,巧妙地把肢体语言运用于教学中.本文对肢体语言在词汇、听说、写作等方面的应用及需要注意的事项作了探讨.     

肢体语言在小学英语课堂教学中的运用

由于学生词汇量的局限性，并且缺少一定的语言交流环境，教师必须借助面部表情和身体动作使他们的教学语言尽量简单化。这就需要教师在教学中恰当的使用肢体语言（Body Language）。     

幼儿园教学活动中肢体语言的意义及有效运用

本文阐述了肢体语言对萌发幼儿学习兴趣、养成良好常规意识、理解学习内容、强化师幼情感等教学活动的意义,并从面部表情、手势动作、身体接触等方面对肢体语言的有效运用加以说明。