从《规划纲要》看高职院校特色办学模式之探寻

高职院校办学特色是高等职业教育改革的重要课题,也是高职院校生存发展的关键。结合教育部《规划纲要》精神,对其与高职院校办学特色的关系进行解读,进而在借鉴西方发达国家高职教育特色办学模式的成功经验基础上,提出适合我国高职院校凝炼特色办学模式可行性建议,以期促进高职院校的可持续健康发展。     

高职高等数学课程体系的创新与实践

随着国家第二批100所骨干高职院校建设的不断推进和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的实施,高等教育改革发展迎来了良好的时代机遇。高等职业教育如何更好地适应时代的发展显得更加迫切。高职高等数学课程体系的改革正处在广泛探索中,这既是当前高职院校特别是国家示范、骨干高职院校建设的需要,也是新时代科学发展的必然要求。     

关于高职文化素质教育的理性思考及其实践

国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布,对高职院校人才培养提出了新的要求.为满足当前社会企业对高职人才的新需求尤其是对学生人文素质的新渴望.从高职院校文化素质教育理念的认识现状、学生的文化素质现状、教师的文化素养现状入手,在分析高职院校文化素质教育所面临的问题基础上,提出以人文素质教育为切入点、以课余素质教育学分制为平台,推进专业教育与文化素质教育的有机融合.     

抓师德学风建设 高职院校实施育人为本的关键

随着我国高等职业教育的迅猛发展,高职院校两大主体自身存在的问题也日益凸显。本文分析了目前高职院校教师、学生中存在的问题,认为要落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,使育人为本、提高教学质量成为高职教育未来发展的根本,奠定高职学院可持续发展基础,抓师德学风建设,是高职院校实施育人为本的关键。     

构建现代高职院校制度的问题分析与对策建议

公共教育发展方式的选择是我国教育改革和发展过程中面临的重大课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布与实施,为促进高职院校创新发展,探索现代职业教育体系提供了历史机遇。当前高职院校制度中学校章程虚空、政府管理错位、社会参与失效等问题已经突显,制约着高职教育的发展。在新的背景下,加强对高职院校发展基本理论的研究,建立高职院校章程、夯实高职院校制度根基、优化院校治理结构、完善董事会制度、营造有助于自主决策的外部环境,能有效推动构建现代高职院校制度和依法办学的实施。     

现代职业教育体系下高职公共课程教学改革研究

在国家教育部下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出了构建现代职业教育体系的新思路。在构建现代职业教育体系的过程中,高职院校公共课程将面临诸多新的挑战。本文全面深入分析了公共课程教学改革面临的问题,并提出了行之有效的对策。     

解构高职教育中的人文素质教育

随着我国高等职业教育规模的不断扩大,高职教育忽视学生综合素质的培养,缺少人文素质教育,在价值观、就业取向等方面存在问题,不得不引起我们的高度重视和反思。本文从高职教育中人文教育的发展现状和面临的问题,对目前高职教育出现的此类问题进行了探讨,构建一条解决高职院校学生人文教育问题的有效方法和途径。     

对高职院校人文素质教育的思考

随着我国高等职业教育的飞速发展,高职院校人文素质教育存在的问题也日益显现。高职院校把专业教育与人文素质教育融合起来,通过革新办学理念、办学机制、加强师资队伍等措施,大力开展人文素质教育,对于在新时期新阶段全面落实科学发展观,坚持以人为本,全面提升高职院校的人才培养水平,具有十分重要的现实意义。     

金融危机下加强高职院校人文素质教育的思考

全球性金融危机给我国高职教育既带来了挑战,也带来了机遇,高职院校该如何应对？文章从高职院校加强人文素质教育的必然要求出发,从人文素质教育与职业技能教育的关系、高职院校加强人文素质教育的目标定位及对策等方面思考了金融危机下高职院校需要加强人文素质教育的问题。     

建设类高职人文素质课程改革的基本思路

建设类即“建设事业类”,包括城市建设、工程建设和乡镇建设,涵盖建筑业、房地产业与城市公共事业等领域。本文所指高职人文素质课程包括“两课”教学课程、基础学科课程和体育艺术课程等。高职人文素质课程改革在建设类高等职业教育迎来黄金发展机遇和全面改革的今天,面临着取舍的困惑和重建的难题,我们应从建设类高职院校的培养目标和人文素质教育的价值出发,深刻认识其对于受教育者人生发展的意义,重视并构建一种具有建设类高等职业教育特色的人文教育学科体系和课程模式,为建设类高职学生的职业发展和人生开拓提供真正文化意义的基础和…     

探索现代高职院校制度的力作——读《现代高职院校制度研究》有感

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把建设现代学校制度,完善中国特色的现代大学制度,作为重要的改革任务。高等职业教育作为我国高等教育的新类型,高等职业院校成为我国高等教育体系的重要内容,承担着培养高层次技术技能人才,引领我国部分高校向应用技术型高校转型的方向。董仁忠博士长期从事职业教育制度研究,针对我国高职院校制度实践严重滞后的问题,他分别以"现代高职院校制度研究——基于高职院校与政府、社会关系的重     

关于高职院校实施人文教育的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要类型。高职教育在其发展过程中依然存在许多问题,其中之一就是高职过分注重技术技能学习而忽视人文素质教育,造成高职生成“才”的同时难以成“人”,致使其发展后劲不足,而高职教育本身也与“教育”渐行渐远。本文对我国高职院校实施人文教育进行研究,阐述了高职院校实施人文教育的独特作用,并从操作层面提出了高职院校实施人文教育的实践模式,希翼从理论与可操作层面推进高职院校实施人文教育的理论研究和实践发展。     

高职院校人文素质教育现状的调查研究

通过对7所不同类型高职院校人文素质教育现状的调查发现,我国高职院校过分强调"能力本位"、"就业导向",在办学理念上也缺乏对人文素质教育的重视,为此,高等职业技术学院应首先确立人文教育与专业教育融合的办学理念,进一步明确高职教育的培养目标,同时要根据高职院校人文素质教育自身的内容、功能、特点,构建人文教育的新模式,探索实施人文教育的新途径和新方法。     

《纲要》为高职人才的培养指明了方向

1.《纲要》提出的至2020年我国高等教育毛入学率要达到40%的目标,以及要大力发展职业教育的精神,给高等职业教育带来了发展空间和机遇。2.根据市场需要及学校的自身优势开设专业,并办出自己的骨干、特色专业。3.根据《纲要》提出的职业教育的办学机制,我们卫生类高职院校可与医院、药企、药厂合作办学。4.高等职业院校以培养动手人才为出发点,应不断加强双师型队伍和实验、实训基地的建设。     

关于高职院校实施人文教育的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要类型.高职教育在其发展过程中依然存在许多问题,其中之一就是高职过分注重技术技能学习而忽视人文素质教育,造成高职生成"才"的同时难以成"人",致使其发展后劲不足,而高职教育本身也与"教育"渐行渐远.本文对我国高职院校实施人文教育进行研究,阐述了高职院校实施人文教育的独特作用,并从操作层面提出了高职院校实施人文教育的实践模式,希翼从理论与可操作层面推进高职院校实施人文教育的理论研究和实践发展.     

高职院校在现代职业教育体系中的作用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系"。在现代职业教育体系建设中,高职院校应发挥怎样的作用值得深入研究。笔者认为,高职院校发挥的作用主要有:     

高职院校思想政治理论课教学困境的思考

高等职业教育经过多年的实践,逐渐形成了具有自己特点的教学体系,但也面临着许多问题,人文素质教育缺失就是其中问题之一。高职院校必须重视人文素质教育,强调入文素质教育,又必须走出思想政治理论课教学的困境,充分发挥出思想政治理论课教学在高职院校人文素质教育中的作用。     

高等职业教育管理体制创新研究

高等职业教育既面临着发展的机遇,也面临着严峻的挑战,通过对高职院校管理体制现状进行研究,提出了高职教育管理体制创新的思路,进而落实到的高职院校发展对策,以期推动我国高等职业教育的发展。     

加快发展高等职业教育的思考

“十五”期间,高等职业教育面临难得的发展机遇,高职院校要抓住机遇,更新教育观念,调整课程体系,创建高职特色,实施素质教育,促进高职教育快速发展。     

高职院校图书馆应加强人文图书建设

高等职业院校的建设和发展过程中,图书馆的作用是不可或缺和不可替代的。人文素质教育是高职院校教育的重要方面。高职院校图书馆应该进一步加强人文图书建设,为学生的全面和谐发展做出贡献。