从高考试题评价标准看高三化学复习

高三化学总复习要求具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习时要在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益．要做到这些并不容易，但我们可以从国家考试中心高考试题评价标准中得到一些启示．     

从2013年高考看高三历史复习

2013年高考历史四川卷在稳中求变,较好地体现了新课程目标和要求。试题在试卷编排与设计上,卷面清新,可读性强,彰显了浓厚的历史学科特色,有利于引领高中历史教学,进一步推进中学素质教育。     

透过高考的面纱看高三历史复习备考

纵观2009到2013年福建高考历史试题,既诠释了新课程的理念和内涵,又体现了高考的选拔功能。本文试图通过对2013年福建高考历史试题命题特点的分析,从回归基础与关注热点、主干知识和地方乡土知识、历史学科专业思维能力和多学科的交叉渗透三个方面进行分析,以期对今后高三历史教师的课堂教学和学生的复习备考提供一定的方向性和指导性。     

分析试题特点，确定复习策略——从江苏历史高考试题说起

一．近年江苏高考历史试题特点1．难度适当降低,凸显主干知识2009年江苏卷难度创了近10年来之最,部分客观题：过于专业和学术化,突出历史学科的学术性特征,大量引用史料为试题情境,使传统教学模式下的学生很不适应,致使学生普遍感觉试题难度较大。2010、2011年,改变了试题的偏差,紧扣史实,突出新史料情境中对史实的理解。在引用史料创设隋境的前提下,试题依托的史实比较明显,     

立足高考试题谈高三生物复习

在新课改向新高考的过渡期,高三生物教师应结合当前高考命题规律,从全方位回归教材、细讲实验与探究、串联知识点等方面来指导学生进行复习,以提高高三生物复习效率。     

2011年新课标高考历史学科试题分析及2012年备考方略

本文以2011年延边第二中学高考文科取得全省第一的优异成绩和教学实践为例,对2011年新课标高考历史学科试题进了分析,并对2012年本学科高考复习提出一些建议。     

从高考试题谈高三物理复习策略

一、试题的特点历年物理试题部分、总体能较好体现高考考试说明的各项基本要求;稳中有变、变化不大,其中难度较近几年有所增加,试题类型向中档类型回笼明确;应用性灵活性则明     

从上海高考试题谈高三有机化学复习

针对高中有机化学学习时间短、与无机部分缺乏联系、高考试题综合性高、所占比例逐渐增大的特点,总结多年的高三复习经验,提出有机化学复习应该将有机题的训练贯穿高三始终,通过专题复习进行难点突破,从而达到逐渐提升能力的复习目的。     

从2004年高考谈高三英语复习方略

2004年高考是我国高考史上浓重的一笔，除全国卷(3套)外，还有北京、上海、天津、重庆、江苏等12个省、市单独命制的试卷12套。这15套高考试卷总体结构上相似，题型、题量基本相同，但在考点设置、局部内容方面又各有千秋。面对一纲多本，一纲多卷的课程改革和高考命题趋势，不少高三同学对复习应考有无从下手之惑，为了帮助同学们触模高考脉搏，进而理清思路。高效复习，笔者通过对全国卷与地方卷的对比分析谈谈2005年高考复习方略。     

从近年高考试题特点探索政治复习策略

高考具有继承性与发展性，通过研究近几年高考试题，分析其命题规律，把握其命题方向，就能初步明确下一年高考试题的特点，制定科学的高考复习策略。     

近三年新课标高考生物试题分析及2013年高三复习策略

《考试大纲》告诉我们高考“考什么”“怎么考”以及“如何备考”,但《考试大纲》中的各项要求是通过高考试题束体现的,所以了解和研究近几年的高考考题很有必要．吉林省从2010年进入新课栋高考到现在已经三年了,本文旨在通过对吉林省近三年高考生物试题的分析,对2013年高三生物复习备考有所帮助．     

从2006年高考命题看历史复习方法

每年高考试题一面世,总成为中国社会生活的一件大事,对它们的评说纷至沓来,有褒有贬,但更多的是作为下届高三复习备考的“宝典”。它们是否就真的那么神秘?本文试图结合2006年高考全国卷和地方卷的部分试题,从高考命题的理念和方法着手,浅析对2007年复习的看法。一、历史概念题:历史概念是历史学科的最基本构成要素,是历史学习和历史高考的重要     

从2004年高考自主命题谈高三英语复习方略

教育部2004年新批准了9个省市单独组织本省高考试题的命制工作。这一消息使不少高三同学和家长感到突如其来，为帮助考生高效率地复习迎考，笔者想通过上海、北京自主命题与全国统一试题的比较和分析谈谈2004年高考命题走势和应试方略。     

高三历史复习教学如何应对高考

一、历史单科考试的复习对策１．要注意研究近几年的高考试卷。２００３年高考试卷 ,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路 ,注重考查历史阶段性特征和影响历史发展趋势的重大事件 ,即“强干弱枝” ;关注现实生活 ,特别是国内外的热点、焦点问题 ;摒弃单纯考查知识记忆的做法 ,注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测 ;加强历史德育功能的考查 ,在考查考生对历史现象和现实问题理解分析的过程中 ,培养他们的爱国主义思想感情、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。２．要注意历史知识的系统性、历史发展的连…     

读熟读懂读活--从2003年高考历史卷看高三复习中对教材的运用

综观2003年高考历史江苏卷,一个突出的特点就是充分体现了以能力为立意、知识为载体,将对理论观点和史学方法及思想素质、文化科学素养的考查渗透其中,使能力立意与知识载体形成最佳结合关系的命题指导思想。由此可见,在高三历史复习中,注重历史基础知识的掌握是取得高考成功的关键。而要夯实基础,就要很好地运用历史教材,做到读熟、读懂、读活。一、读熟读熟教材,即对于历史课本从标题到引言、正文、图标、注释等必须烂熟于心;对课本中段与段、节与节、章与章、图与文之间的内在联系要了如指掌。历史单科考试知识覆盖面大,而且考查能力也强…     

从高考理科综合试题特点谈化学复习策略

1　试题特点自 2 0 0 0年晋、吉、江、浙四省率先开始实施综合能力测试以来 ,去年又有 1 7个省份参加了综合能力测试。对比分析两年的理科综合能力测试卷 ,可以发现一些对我们组织复习很有帮助的试题特点。1 .1　以实际问题为背景的基础试题 ,体现对知识应用能力的考查“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为主导 ,考查考生在中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。综合命题的一个基本原则是 :遵循教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲。在这样的命题原则之下 ,一些以自然、社会、生产、…     

从2006年天津卷 看高考试题的创新

2006年高考数学天津卷，在去年的基础上稳中有变，变中求新。试卷的有些题目以其知识性、创造性、新颖性和灵活性给人以耳目一新的感觉。观察试题的表现形式，探究其实质，将会对今后的高三复习，带来不少的启发与帮助。     

高三历史复习备考策略

近年来历史学科的高考命题逐渐突出创新的特点,试题设计依托教学大纲又不拘泥于教学大纲,源于教材又高于教材;试题能反映或折射社会现实的需要,且不回避热点问题,已从应试型考试向能力型考试方向发展。在高考历史复习中,如何有序地做好高三历史复习工作,帮助学生有效地掌握历史基础知识,重视能力的培养,复习时做到知识和能力并重,在高考中取胜。