信息技术课堂教学中的协作式学习案例实践思考

<正>本文初步阐述了基于网络环境下的"协作学习"教学模式的概念、基本策略及其优势,以及如何在小学信息技术学科教学中进行"协作学习"课的设计与实施,并提出了教学过程中应注意的几个问题。信息技术学科是一门理论与实践结合性很强的学科,但由于小学生年龄小,自主学习与接受能力都比较差,长时间     

基于信息技术环境协作学习教学模式的研究

随着我国教育信息化的推进和以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术在教学中的广泛应用,教育方式发生了重大的变革,而协作学习作为一个新兴的学习方式,受到了人们极大的关注,成为全球教育研究的热点问题之一,而且越来越向更人性化和深入研究的方向发展。本文对基于信息技术环境协作学习教学模式的理论基础、教学模式和应用策略等方面进行了探讨。     

试析高中信息技术课堂教学中开展网络协作学习的价值

随着课改的不断深入,高中信息技术教学出现了网络协作学习这种崭新的学习方式。这种学习模式的合理应用可促进学生的信息技术学习。本文主要探讨在信息技术课堂教学中开展网络协作学习的意义及具体方式。     

初中信息技术课堂协作式学习探究

随着网络技术和多媒体技术的快速进步，协作式学习作为一种全新的教学模式，满足了新课程目标对于培养初中生协作能力和创新能力的要求，在初中信息技术课堂教学得到广泛应用。本文在对初中信息技术课堂协作式学习概念进行了一定程度的探究后，提出了在初中信息技术课堂中进行协作式学习的策略，并通过案例将理论联系实践，为初中信息技术课堂协作...     

如何实现信息技术课堂教学的协作学习

学生在信息技术学习的过程中水平参差不齐,给教学带来了诸多不便。而在任务驱动教学法知道下的自主式学习、小组指导式学习、协作式学习经过广泛检验和证明是很好的教学方法。如何将这些方法有效地应用于具体课堂教学,是信息技术教师一直关注的问题。     

高中信息技术课堂协作学习的教学实践研究

协作学习是实现教育多样化的一种有效方式和途径。本文就高中信息技术课堂协作学习的教学实践做几点探讨，希望能够给钟爱协作学习的广大师生们带来一些启发。     

网络协作学习在高中信息技术课堂教学中的应用

在综合考虑高中信息技术课程教学的诸多因素的基础上,提出网络协作学习教学模式,阐述高中信息技术网络协作学习平台的功能模块设计及学生的学习活动。     

课堂教学中的协作学习研究

作者在介绍分析协作学习理论、要素及其模式的基础上,有机地结合课堂教学,构建了协作学习下的课堂教学模式。     

信息技术教学中协作学习的研究

协作学习已经成为学习者高效学习的方式之一,相关的实践和研究成果很多。但是如何更好地在信息技术教学中运用协作学习?每个协作小组成员的知识节点空间如何,为什么拥有不同知识节点空间的成员在一起会更加高效?本文试图从知识节点理论、最近发展区理论和认知精制理论的角度来阐述,并给出了协作学习的过程方法。     

信息技术教学中协作学习模式实践探讨

协作学习能调动学习者的积极性,充分发挥学习者的潜能,对培养人的认识、情感、技能的发展,学生问题解决能力及他人合作意识有重要的作用,并且还能有效地解决学生的差异给教师教学带来的一些问题,整个协作学习过程由教师组织引导来使学生群体共同完成所学知识的意义建构,而不是其中的某一位或几位学生完成意义建构.     

协作学习在高中信息技术教学中的运用

本文通过协作学习的概念、模式阐述在高中信息技术课程中如何开展协作学习,探讨开展协作学习的方法及应该注意的问题。     

基于中学信息技术课的协作学习模式的应用研究

文章以中学《信息技术》课程教学改革为例,提出以协作学习思想为指导,通过行动研究进行探索和构建促进中学信息技术课堂教学的协作学习模式,以期促进中学信息技术课堂中学生协作学习能力、信息获取能力、交流与管理信息能力,同时也期望本研究能提高中学信息技术课教师的教学绩效。     

在中职信息技术教学中应用分组协作式学习的探讨

信息技术是中职教育的基础课程,分组协作式学习是一种以生为本的教学模式,在中职信息技术教学中应用分组协作学习模式,不仅能够营造宽松、和谐的学习氛围,也能提高学生的团队意识和互动探究的能力。本文探讨在中职信息技术教学中应用分组协作式学习的优势,立足课程目标和实际学情探索实践分组协作式学习的可行路径和方法,以期满足职业素质教育的改革要求,助推中职信息技术教学实现创新和发展,以供参考。     

信息技术课中协作学习的机会平等问题探讨

协作学习已成为课堂教学的一种重要方式,它可以使学生互相帮助、优势互补、共同进步。可是在中小学信息技术学科开展的一些协作学习中却存在一定程度上的学习机会不平等现象。为此,教师应正确理解协作学习的本质,强调责任共担原则,建立完善的监督体系,进行多样性的评价,并根据具体的学习目标和学习内容,选择适当的协作学习模式,使协作学习真正体现出机会平等的本质。     

信息技术环境下协作学习模式的创新与发展

多年的教学经验让我明白．固守旧的教学模式早已不利于现在学生个性的发展。根据学生的能力和特点．把现代教育技术与科学的学习模式有效结合,从而改变教学环境、手段和方法。在信息技术教学环境下,教师教学能够面对全体学生。使各个层次的学生都能够得到提高,有利于学生的自主学习。     

初中信息技术课中的协作学习初探

小组协作学习模式进行上课时有利于培养学生创新能力、动手能力、实践能力,是能使学生进行自主学习的一种有效方法。本文从如何划分小组、如何组织小组开展协作学习进行探讨和小组协作学习的效果对其在信息技术课中的应用进行论述。     

山区学科教师信息技术的协作学习

本文以教育信息化的不断深入为背景,探索山区学科教师在大形势下进行信息技术学习的一些环节和要素,联系山区学校实际,尝试山区学科教师信息技术协作学习的研究.     

网络协作学习在高中信息技术课堂教学中的应用思路研究

信息技术发展越来越快,也成为学校教学的主要内容之一,并且网络教学也被应用到教学课堂中。在信息技术课堂上．网络教学模式更有利于学生在课堂上的学习,为学生提供了丰富的学习资源,使得学生处于主体地位,提升了学生学习的主动性。教学课堂需要学生之间的互动．网络协作学习是实现互动式课堂的最佳途径,通过网络学习平台来培养学生的协作意识,从而实现学生的素质发展。     

基于网络信息技术的华文教学中协作学习研究

网络信息技术对华文教学产生了全面、深刻的影响,基于网络信息技术的华文教学协作学习存在教育观念落后、情感交流不够、缺少适当的评价等问题。为提高网络华文教学协作学习实效性,应精心设计教学策略、合理分配参与者角色、优化协作学习环境、实施有效评价。