历史课堂教学有效性初探

历史有效教学指高中阶段的历史教学既要考虑学生近期的学习目标,又要着眼于学生一生的可持续发展,让学生获得有价值的历史.依据高中历史新课程的理念,我在高中历史教学中,从历史教学设计、教学实施、课堂延续三方面对课堂有效性作了一些探索.     

关于课堂教学有效性的思考

学校要追求教学质量,教学质量主要决定于课堂教学。如何实现课堂教学的有效性是教育工作者应该重视的问题,文章就如何提高课堂教学有效性进行了一些探讨,提出了有效教学的内涵、有效教学的前提、有效教学的条件和有效教学的关键等问题。     

浅谈电工技能教学方法

实习课教学是职业中学培养学生操作技能的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现的.根据教学目标,电工专业学生在三年内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准,都要通过生产实习教学来完成.近年来,针对职业高中学生的实际,我们在实习教学中强化专业思想教育,激发学生的学习兴趣,讲求教法,分阶段实施教学目标,取得了较好的成效.     

小学数学课堂教学的有效性探析

有效教学是一种评价的标准,是教师引导学生通过教学过程的实践,一步一步到达最后的教学目标,在这个过程中,师生是在一种愉快的心情中,通过互动来完成教学任务。小学生的心理特点,基本是感性占主导,直观形象是主要的思维方式。小学生的学习带有明显的感情色彩,他们喜欢一个老师才会喜欢一门课程,因为一节课的成功体验,他们会喜欢上这门课程,所以教师要想法让学生喜欢自己、喜欢数学教学,这样才可以使学生的学习处在一个长久的热情之中。     

有效:激发学生学习兴趣 体现课堂教学有效性

课前精心准备、设计开课导语;学生参与竞争,调动学习兴趣;多样灵活形式,再次激发兴趣;联系生活实例,多层体现兴趣。     

课堂教学有效性初探

教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。因此,提高小学数学课堂教学的有效性是非常重要的。     

五年制高职专业课课堂教学有效性提高初探

五年制高职学生与通过高考统招的高职学生在知识能力等各方面有着显著的区别。如何提高五年制高职学生在专业课课堂上学习的有效性成为高职教育工作者不可忽视的课题。本文通过五年制高职学生现状的分析,从课前、课中、课后三个阶段提出了专业课提高课堂教学有效性的具体措施。     

如何提高高中历史课堂教学的有效性

新课程改革是各级学校教育教学的重中之重,是教育教学发展的方向,更是人才培养和社会发展的必然要求。在高中历史新课程教学改革中,教师在推进教学改革的同时,更要关注教育教学有效性。因为新课程改革的最终目的是强化教育教学的实际效果,广大高中历史教师要更新观念,在实施新课程改革的同时,不忘提高课堂教学实效。     

高中语文课堂教学有效性初探

现在的语文教学活动中,很多老师常常遇到这样的困惑：在平时的语文课上,教师教得很累,学生学得更累,而且考试的成绩常常很不理想,尤其是进入了高三以后,学生课业负担繁重,因而语文常常是很多学生第一个选择放弃的科目,语文科目的前途堪忧。其根本原因在于课堂教学的无效,学生们花了大量的时间,却没有收到他们认为应有的＂效益＂,久而久之,学生干脆不学了。针对这一现象,我认为教师首先要做的就是提高语文课堂教学的有效性。何为课堂教学的有效性？简单地说“教学有效性”就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入。取得尽可能显著的教学效果,实现特定的教学目标．使学生综合能力得以发展。那么。如何提升课堂教学的有效性呢？一、明确目标。做到有的放矢。教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中具有定向作用。它限制着课堂教学的运作,对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学,一个单元,一篇课文,一节课教学之前．教师都要在理解教材的基础上,根据教学大纲的要求,以及教材、教参的相关提示,确定相应的教学目标,使课堂教学活动具有明确的方向。     

提高中职数学教学有效性初探

根据江苏省政府办公厅进一步提高职业教育质量的意见的文件精神,全省将建立中等职业学校学业水平测试制度,数学课程为必考科目,这就要求教师努力提高中职数学教学的有效性,同时数学课程的工具性特点也决定了其必须为专业课程学习服务。本文从激发兴趣、分层教学、课程整合三个方面就如何提高中职数学教学有效性的实践研究进行了阐述。     

浅谈体育课堂教学的有效性

一、明确确立教学目标个别的教师上体育课目标随意性较大,课中虽有目标但不能按要求完成,学生对教学要求大多数模糊不清,在课中不知练什么,一堂课下来不知道自己学些什么。我认为,在设计教学目标时,要具体、明确、符合学生的实际,而且便于操作。制订教学目标,是提高体育课堂教学有效性的灵魂,是提高体育课堂教学的重中之重。二、灵活运用教学方法体育教学中有许多教学方法,但教无定法,贵在得法,不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,只有灵活地选择适合学生的教学方法,才能最     

提高信息技术课堂教学有效性方法初探

随着信息技术教学改革的深入、新课程标准的落实,如何提高信息技术课堂教学有效性,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,增强团队协作的意识,已成为信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。在实施信息技术新课程标准的过程中,我认为采取以下措施可提高课堂教学的有效性。     

高中地理课堂教学有效性初探

新课改倡导多样化的教学方式,强化教学的有效性,为高中地理有效性教学提供了检验的标准。本文以范例教学法、小组合作学习及探究式教学法为例,探讨如何提高地理教学的有效性。     

作文教学设计有效性初探

一、有效激发学生的作文兴趣 “兴趣是成功的向导。”激发学生的作文兴趣很重要．可从多方面入手。从生活中激发兴趣。积极地引导学生留心观察周嗣的事物,把作文教学与口常生活密切无关系起来．通过多种途径为学生提供现实情境,通过亲眼所见,亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体内容,有真情实感。     

提升体育课堂教学有效性四策略

优质、高效的体育课堂教学是促进学生有效学习体育的基本前提,实现体育课堂教学的有效性,是当前体育课程改革的重点,也是笔者关注的焦点。一、精心备课,制定适宜的目标,把握生成性资源教学目标应当具体实际、通过学生的练习可以达到或将要达到的。因此,目标的合理与准确是备课时必须考虑到位的事情,制定适宜的教学目标是提     

浅谈高中英语课堂教学目标设计的有效性

课堂教学目标对课堂教学活动起到引领的作用。本文对在课堂教学目标设计时常存在的问题进行分析并提出在制定课堂教学目标是要坚持三个维度、四个要素和五个原则以保证课堂教学目标设计的有效性。     

课堂教学的有效性初探

在课堂教学改革中,有效性教学的探讨已提上日程。我首先从学生和教师两方面对有效性教学进行了诠释．继而浅析了提高有效性教学的方式．最后我提及达成课堂教学有效性的措施与大家交流。     

激发兴趣,提高历史课堂的有效性

历史是故去的,是陈旧的,要激发学生的学习兴趣,就要提高教师的个人修养,精心锤炼课堂教学语言,巧妙设计教学环节,从而提高历史课堂的有效性。     

电子专业理论和实践一体化教学的探索

电子专业课既具有很强的理论性,又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去,并在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题,因此在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。