区域产业结构调整与高校专业结构优化探析

改革开放以来,经过不断努力,广州市属高校专业结构与城市产业结构已具有较好的适应性,但也存在较为突出的问题。面对广州产业结构优化升级的客观需要,广州高校专业结构优化必须处理好三对关系：一是理顺政府与高校在学科专业划分和授权上的关系;二是正确处理传统学科与新兴学科的关系;三是高度重视学科专业结构调整与专业内涵建设的关系。     

产业结构调整的地方高校专业优化机制研究

地方高校专业结构动态调整与优化不仅是高校转型发展的内在要求,同时也是区域产业结构调整的发展需求。在产业结构调整背景下,地方高校专业结构优化必须始终坚持适应社会需求原则、多样化发展原则、整体性发展原则,积极构建政府统筹规划机制、专业规划管理体制、机制、沟通协调共享机制,以期更好     

基于区域产业结构演进的高校专业结构适应性调整研究

高校专业结构与区域产业结构之间存在内在的激励、制约和调整机制,我国高校专业结构滞后于产业结构问题依然普遍存在。文章将基于华南三个省份高校专业结构与产业结构不适应现象的描述及分析,并提出要在"从做好顶层设计,完善专业调整机制;加强前瞻和错位发展意识,凸显办学特色;交叉共享,优势互补提升区域整体办学水平;引导专业结构立体化发展,构建新型课程结构"等四个方面努力,促进产业结构与专业结构的适应性调整。     

高职专业结构与区域产业结构适应性研究——以陕西省为例

近年来,陕西省高职教育专业设置数量递增,专业更新与调整速度加快,与三大产业结构整体分布情况基本相适应,但也存在与第二产业相关专业数量偏少、与第三产业相关专业设置数量偏大的不协调现象。从八大支柱产业的发展状况与需求来看,专业设置与之不相吻合。针对上述问题,建议建立与市场经济相适应的高职教育管理体系、与产业结构相适应的高职教育专业结构调整体系。     

西部高校学科结构优化与产业结构优化升级之间的关系

随着产业结构的优化升级,社会对劳动力的需求发生了明显的变化,高等教育要从数量和种类,学科建设、高教结构等方面进行相应的改革,以适应产业结构优化升级的需要。通过经济活动、科学技术与高等教育的关系,分析了西部地区产业结构的调整方向以及西部高校学科结构的改革方向。     

产业结构调整背景下高职院校优化专业结构的实践与思考

以柳州职业技术学院为例,探讨产业结构调整背景下高职院校优化专业结构的实践,并对构建高职院校专业结构调整长效机制进行思考。     

高职专业结构与产业结构适应性研究——以湖南省为例

高职教育的专业结构与产业结构适应性直接关系到高职教育发展。本文通过对湖南地区经济产业结构和高职专业结构适应状况的分析，探究存在问题的成因，提出本地区高职专业设置的设想。     

新疆高校专业结构与产业结构的适应性研究

随着新疆产业结构的变化,新疆高校依托专业培养的专业人才要适应新疆产业结构对劳动力结构与劳动力技术结构的需要.本文通过对新疆产业结构变化现状以及对新疆高校专业结构的影响的分析,对新疆高校在专业结构调整上从专业优化、新专业设置及教学改革等层面提出了建设性的建议.     

产业结构调整对高职院校专业调整的影响——以济南市为例

产业结构调整是我国经济社会可持续发展的动力源泉,也是我们践行科学发展观、创建和谐社会的基础.高等职业教育是高等教育的重要组成部分,为经济和社会发展提供了大量的高层次技能人才,为优化劳动力结构、提高劳动力素质做出了贡献.高等职业教育能否培养合格的高技能人才以满足产业结构调整的需求决定了产业结构调整是否能够顺利实现.     

基于产业结构演进的高职专业结构与区域产业结构适配性研究——以湖南省为例

高职院校作为高素质技能人才培养的重要阵地,优化其专业结构与区域产业结构的适配性对于区域经济高质量发展具有重要作用。以招生大类专业毕业生比例作为专业调整的指标,利用相关分析、回归分析、时间序列分析和预测等,对湖南省三次产业结构和高职院校对应大类毕业生规模进行定量分析,建立起轻工纺织大类、装备制造大类等七个专业大类毕业生比例和产业比重之间的回归方程。利用时间序列预测法中的自适应过滤法预测2022-2026年湖南省三次产业的GDP数据,代入相应回归方程对相关专业招生规模进行调整分析,最终提出湖南省高职专业发展策略：建立专业动态调整机制;严控社会需求量小、就业率低的专业;组建和打造特色专业群。     

高职专业结构与区域产业结构适应性研究--以陕西省为例

近年来，陕西省高职教育专业设置数量递增，专业更新与调整速度加快，与三大产业结构整体分布情况基本相适应，但也存在与第二产业相关专业数量偏少、与第三产业相关专业设置数量偏大的不协调现象。从八大支柱产业的发展状况与需求来看，专业设置与之不相吻合。针对上述问题，建议建立与市场经济相适应的高职教育管理体系、与产业结构相适应的高职教育专业结构调整体系。     

产业调整视阈下高职教育专业结构优化的路径研究——以浙江省为例

产业结构调整引发新一轮专业结构调整。高职教育专业转型和结构优化,要以产业发展为导向,在宏观层面构建区域产业与高职教育专业“双向对接”的协调机制．在微观层面构建校企“互动对接”的激励机制,促使专业比例、数量规模、区域布局的合理化,以及技能等级高级化和综合素质提升,不断满足产业结构调整对技能型人才的需要。     

高职院校专业结构与区域产业结构适应性研究——以广州城市职业学院为例

高等职业教育是直接为区域经济服务,为地方培养应用性专门人才的教育形式,高职院校的专业结构必须与区域经济和社会发展相适应。本文在对高职院校专业结构与区域产业结构相适应的历史必然性进行分析的基础上,重点阐述广州城市职业学院如何根据学院专业结构现状、区域经济发展特点、学院办学定位,制定专业发展规划,使学院的专业结构与区域产业结构逐步适应,促进学院的健康快速发展。     

高职专业结构与产业结构适应性研究——以湖南省为例

高职教育的专业结构与产业结构适应性直接关系到高职教育发展。本文通过对湖南地区经济产业结构和高职专业结构适应状况的分析,探究存在问题的成因,提出本地区高职专业设置的设想。     

高职专业结构与产业结构适应性研究——以湖南省为例

区域经济中的产业结构和技术结构是高职教育专业结构调整与发展的重要依托。以湖南为例,高职专业结构与区域经济结构脱节的原因在于,院校类型复杂,转型滞后,培养目标定位不准,专业教学落后于经济发展。为使高职专业结构适应区域经济发展,学校必须立足区域需要,准确定位,加强产学结合,打造品牌与特色。     

产业转型升级中的职业教育专业结构优化研究——以嘉兴市为例

产业结构变化必将引起专业结构变化。职业教育专业结构优化要以产业发展为导向,树立转型升级的专业发展观,结合"顶层设计",实施集团化办学提高专业集聚度,对接产业集群构建专业群,适配产业发展重点增强专业特色,从而不断满足产业转型升级对人才的需要。     

吉林省的本科专业结构与产业结构调整的优化研究

高等教育专业结构设置是否与当地经济结构相适应,关系到高等教育对社会经济的促进作用,同时关系到高等教育自身的发展与繁荣。本文通过运用对应分析对工学学士各学科的毕业生人数4部分数据进行对应分析,运用Spss软件得到如下结论:从总体上说随着社会需求人才的增多,我校的毕业生人数也在不断地增多。具体说明在工业生产中,2010年化学原料及化学制品制造业就业人数大幅增加。     

广西高等教育专业结构与区域产业结构调整的适应性研究

重点推进千亿元产业发展,大力发展战略新兴产业,推进现代农业和现代服务业水平提升是“十二五”期间广西产业结构调整的基本趋势。目前,广西高等教育专业结构存在着专业重复设置与稀缺并存、专业口径过窄,新兴交叉学科专业薄弱等问题,不适应区域产业结构调整对高等教育的要求。广西应采取加强政府对高校专业设置的宏观管理、加强新兴交叉学科专业的建设、重点建设广西三次产业发展急需的专业等措施,提升高等教育专业结构与区域产业结构调整的适应性。     

高职专业结构与区域产业结构的对接研究——以湖北职业技术学院为例

文章论述了高职专业结构与区域产业结构对接的重要性和必要性;分析了湖北职院专业结构现状及湖北省和孝感市三大产业结构现状;针对区域经济、社会发展的要求,结合学院背景、发展过程和专业特色,提出专业设置和发展的一些建议。     

转制高校本科专业结构优化的研究与实践——以南华大学为例

转制高校如何优化专业结构,彰显行业特色,紧密结合地方经济建设,深入开展本科人才培养,是一个较为迫切的问题.本文在综合分析典型转制高校--南华大学本科专业结构发展现状和存在问题的基础上,提出了专业结构优化的基本思路,指连专业结构优化应由外延向内涵发展,由学科门类、专业数量、布局等方面的调整转向专业发展支撑条件、监控机制等内涵建设上.