如何提高数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是教学的核心,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,也是数学启发式教学的一种主要形式.因此提高数学课堂教学中提问的有效性,值得我们每位教师认真去探索与实践的.本文就数学课堂教学中,在“课堂提问”方面存在的问题和实施有效提问的策略谈谈自己的看法.     

提高数学课堂提问的有效性

课堂提问作为师生课堂交流的平台和进行启发式教学的重要工具,在数学教学中得到广泛使用.每一个数学老师都要使用课堂提问,目的是为了更好地实现课     

数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是师生交流的主要形式，是联系教师、学生和教材之间的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的主要手段，是加深学生对知识点的理解，培养学生记忆能力、理解能力和解决问题能力的有效途径。通过有效提问和导答，可以巩固所学知识，开拓学生的思路，启发学生的思维，从而帮助学生掌握重点、突破难点，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，增进师生情感、态度与价值观的形成和发展。研究课堂教学中的有效提问，对优化教学过程，提高课堂教学效率十分重要。根据数学课堂教学特点和提问的类别，有效提问有三种常用“战术”。     

提高数学课堂教学有效性的思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步,"有效的课堂"是我们教师永恒的追求。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。     

提高数学课堂教学有效性的策略

课堂教学的有效性是当前教学的热门话题,只要有教学活动,就要研究课堂教学的有效性,它足教学永恒的主题。笔者对影响小学数学课堂教学有效性因素进行了长期的研究,现将研究过程中得到的收获与大家共享。     

提高数学课堂教学有效性的策略

一、课堂提问,吸引注意力,导入课题。问题是数学发展的重要动力,发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中,学生掌握了知识,获得了能力。学生刚进入课堂时,由于各种原因,注意力比较分散,不易很快进入学习状态。     

提高数学课堂教学有效性之我见

开展课堂有效教学,就是激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。所以,要提高数学课堂教学的有效性,就必须从激发学生数学学习兴趣入手,在培养学生数学学习方法上下工夫,在改革传统教学方法上做文章。     

如何提高小学数学课堂提问的有效性

小学数学课堂教学,提问环节的把握至关重要,提问的方式和内容设计、提问的目的和技巧,对于提问的有效性有着直接的影响,问题质量的高低就直接影响到学生思考这个问题的兴趣与积极性,进而影响到数学课堂的教学质量。     

有效性是数学课堂教学的永恒追求

不管做什么事都要注重有效性,小学数学教学也是如此。要想实现数学课堂教学的有效性,就要优化甚至创新教学内容,课堂练习要有针对性,同时还要注意学生学习的情感。只有积极的学习情感才能更好地为教学服务,从而达到提高数学课堂的实效。     

提高数学课堂提问的有效性

在小学数学课程教学中，提问非常重要。提问是组织课堂教学的中心环节，也是实现师生互动的重要手段。课堂提问，既要有科学性．又要有艺术性。好的问题能诱发学生参与课堂教学，也可以给学生提供练习与反馈机会，有助于学习结果的迁移。这就需要我们要充分发挥教师的主导作用和学生的主动参与，充分调动学生的思维，才能更好地提高数学课堂的教学效率。     

如何提高数学课堂提问的有效性

随着新一轮课程改革的稳步推进和九年义务教育数学课程标准的修订,学生的课堂主体地位越来越受到重视。但是在现实的数学教学中,许多学生上课不爱发言,教师只好采用灌输式教学,大讲特讲。如何通过优化课堂提问,激发学生学习的兴趣,提高学生的主体地位已经成为一个刻不容缓的问题。因此探索提高数学课堂提问的有效性就要十分重要的意义。具体来说,提高数学课堂提问的有效性要善于抓住课堂提问的契机;准确把握提问的难度和深度;设计的问题要精当,表述要准确;设问既要面向全体,又要关注差异;设问后要留给学生思考的余地。     

提高初中数学课堂教学有效性的措施及实践

初中是数学教学的一个重要阶段,一方面要对小学数学进行总结和延伸,另一方面要做好向更高一级的数学教学工作的拓展,简而言之就是初中数学教学具有承上启下的作用。为了发挥好初中数学的连接纽带作用,提高课堂教学的有效性非常必要。本文就初中数学课堂有效性教学展开分析,从初中数学课堂现状入手,对有效性课堂的建设提出参考意见,其根本目的就是指导教学实践工作。     

如何提高数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学的有效性,用最有效的教学时间让学生在课堂上获得最大的收获,是每一位教育工作者都必须思考和落到实处问题.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。     

提高初中数学课堂提问有效性的对策

提高初中数学课堂提问有效性主要应把握好科学设计问题这个前提、巧用各种方式这个重点与激励学生提问这个关键。     

如何提高初中数学课堂提问的有效性

对于课堂提问这种教学方法来讲,它是教师在教学过程中所采用教学方式的重要手段,同时,它也是教师开展教学活动必不可少的组成部分。通过有效的课堂提问能够准确恰当地沟通教师、学生和教材之间的关系,教师在课堂上通过恰当的提问,也能更好地帮助学生形成自身的创造性思维,帮助学生更加感兴趣地去进行数学知识的学习,有助于学生进一步实现自我发展。本篇文章通过分析在平时的数学课堂提问中存在的问题提出了相关的建议和策略,希望对初中数学课堂的提问教学有所帮助。     

谈谈提高数学课堂教学的有效性

教学质量如何,主要取决于教学效果的好坏,因此必须提高课堂教学的有效性。提高数学课堂教学的有效性主要有以下几个方面的措施：一、课堂设计的出发点应以学生为本,二把课堂时间还给学生思考、训练,三课堂提问的有效性、针对性、启发性,四优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,五课堂要留有学生改错和自我评价的时间,六、增强数学课堂教学机智,提高思维的优化率。     

提高初中数学课堂教学有效性初探

不断提高课堂教学的有效性,是确保课堂教学质量的重要前提。在初中数学课堂教学过程中,离开学生的教学和离开生活的教学都是不可想象的。认真研究学情和学生,树立正确的学生观,并重视数学在生活过程中的应用,都对提高课堂教学有效性起着重要作用。     

浅谈提高初中数学课堂教学有效性

随着教育事业的发展和基础教育课程的改革,传统的课堂教学模式面临着全新的挑战,如何提高课堂教学有效性成为了当今教师面临的一个重要课题。在初中数学课堂教学中,教师应该精心备课、利用教学手段、优化教学方法、合理设置课堂提问和课堂练习等方面进行有效教学的研究和实践,从而确实提高课堂教学有效性。     

提高小学数学课堂教学有效性初探

提高小学数学课堂教学的有效性是新课程改革的重要目标之一.通过对小学数学课堂教学过程的观察和分析,发现要切实提高小学数学课堂教学的有效性,就必须以新课程理念为指导,精心组织和设计教学过程,不断创新教学手段,提高学生自主学习能力,在比较和反思中发现问题,才能获得课堂教学有效性的提升.     

浅谈如何提高数学课堂教学的有效性

众所周知,当今社会各行各业的资源都非常丰富,时间已成为这个世界最为紧缺的资源,这就要求我们不管在什么时候,都要合理地安排我们的时间,于是"效率"一词成为我们谈论的焦点,对于教育来说也是如此。《全日制义务教育数学课程标准》(简称《课程标准》)指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和