快乐学习 轻松收获——谈初中英语听力教学的快乐学习法

由于学生所处汉语氛围的原因,导致学生在英语学习方面存在很大困难,基础的写作与阅读能力能达到教学目标,而听说能力却未能满足实际发展需要。基于此,应该重视初中英语听力教学,从基础出发,稳扎稳打,求实进步。为克服学生英语听力学习的畏难情绪,可以实施英语听力快乐学习法,坚持因材施教、以人为本教学理念,打造英语学习氛围,鼓励实践与交流。本文从创设情境、组织游戏、任务导向、实践对话这四个方面,阐述了初中英语听力教学的快乐学习法,让学生在平常的生活中、学习中、游戏中能感悟英语听力,并运用英语表达和实践,轻松收获,快速提升英语听说读写能力。     

浅谈初中英语教学的几点体会

教学质量的好坏,效率的高低,不在于花时间的长短,而在于课堂,在于施教的方法,本人通过二十多年的教学实践,我认为要提高外语教学效率,应从以下几点着手：1激发兴趣兴趣是最好的老师,学生若有了学习兴趣,就会变被动为主动,进入积极的学习状态,学习情绪高涨,注意力集中,大脑神经进入良好的记忆状态,所学的知识就会在悦愉的情景之中轻而易举的掌握。兴趣的培养需因人而异,对成绩好的学生不能任其发展,要及时鼓励,及时指导,指出不足,促使他们更上一层楼;对于中、差生,不能挫伤,打击,     

创设情境 点燃激情——浅谈初中英语情境教学

英语是一门工具学科,也是一种交际工具。初中英语教学应着眼于发展学生的语言综合运用能力。教师要创设良好的教学情境,增强初中生积极参与英语活动的意识,提高英语学习的兴趣,体会成功的喜悦,点燃学生的激情,发挥学生的主体作用,让英语课堂教学精彩绽放,魅力无限。     

激发学习兴趣,实施快乐教学

学生的学习兴趣直接影响学习质量,只有激发学生的学习兴趣,实施快乐教学,学生的学习主动性和积极性才能得到充分调动,教学效果才会越来越好。     

如何在初中英语课堂教学中实现快乐学习

在现阶段的初中英语教学中,由于受到应试教育的影响,教师的教学受限于中考的要求,其教学活动大多数都是以中考为出发点的,中考考什么,教师就在英语课堂中重点讲授什么。学生在基础知识传授中尽管能够掌握部分英语语音、词汇、语法等内容,但在传统的初中英语教学模式中,学生一直在被动地接受这些基础知识,他们的英语学习兴趣随着枯燥的英语教学活动的开展而降低,学习积极性逐渐下降,随之而来的是英语能力的下降,初中英语教学培养出来的是高分低能的英语人才。为了改变这一现状,初中英语教师需要从教学实践出发,积极探究有效的教学方式,实现快乐学习。     

初中英语趣味性教学的几点体会

学习需要兴趣,学习英语更是如此.如何激发学生兴趣,进行英语趣味教学,总结出的几点体会可供同行参考.     

浅谈快乐教育在初中英语教学中的应用

快乐教学法就是老师在课内、课外采取灵活多变的教学方法和和蔼、文明、无私的爱心来唤起学生对学习英语的兴趣,让学生学得快乐、学得自在、学得有趣、学中有乐、乐中有学。为此,在初中英语教学中,力求做到以下几个方面：[编者按]     

体验式学习在初中英语教学中的几点尝试

随着社会的发展和进步,人们越来越重视学生的英语学习,尤其是初中英语。而在新课改的推进和改革下,也对初中英语教学提出了新的要求和任务,要求老师除了要提高英语的教学效率和质量以外,还要满足新课标的要求,要运用新的教学方法和学习方式来提高学生英语水平。受传统教学的影响,学生对英语的学习都失去了兴趣,所以他们的英语成绩一直不高。主要原因就是学生的学习方法不对,而体验式学习的方法就能很好地满足学生的需求。而文章就针对体验式学习在初中英语教学中应用进行了分析和研究。     

挖掘英语教学中的快乐元素——谈初中英语快乐教学有效策略

新课程标准改革指出,在教学过程中,教师要重视兴趣爱好在学习过程中的重要性,利用教学资源,营造愉悦的学习环境,激发学生的学习兴趣。在初中英语教学过程中,教师要挖掘英语学习中的快乐元素,改变传统教学观念,不断丰富教学内容,开展多元化教学,将枯燥的知识形象化、生动化,充分调动学生的学习热情和学习积极性,引导学生主动参与到英语学习中,培养学生的学习能力,提高学习水平。     

初中英语词汇教学的几点体会

学好英语掌握好词汇非常重要,特别是初中生记住词汇尤为关键,对初学英语的学生来说,熟记语音最关键,这是学好英语的第一步;同时利用实物、图片呈现词汇;根据科学规律记忆单词;在课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇并通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇让学生加强记忆,再通过一定量的＂写＂来巩固词汇。     

农村初中英语教学的几点体会

如今,随着社会不断发展,英语不仅仅是运用最广泛的一种语言,更是一种重要的工具。虽说我国十分重视英语教学．然而英语在农村初中教学中却存在很多问题,下面我就谈谈存教学中的心得体会。     

快乐教学法在初中英语教学中的运用

人只要有了兴趣就有了学习的动力,同时学习的过程也会轻松很多。初中生的心理还处于半成熟状态,具有爱玩的天性,如果教师在教学过程中充分考虑到这一点,尊重学生的天性,就能让学生有轻松快乐的学习体验。笔者认为,在教学中初中英语教师可以尝试运用快乐教学法,让学生满足心理需求的同时增强学习自信心,提高英语学习的效率。一、创设情境,营造氛围学生只有爱学,才会主动去学。因此,教师要营造轻松愉悦的氛围,点燃学生的     

谈初中英语快乐数学

所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。     

对初中英语教学的几点体会

1加强情感教育 1.1用平等的师生关系沟通情感教育 良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程.教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对教师产生信任感、亲近感、亲切感.     

“快乐教学”在初中英语教学中的运用

英国教育家斯宾塞1854年就提出了“快乐教育”的思想,他认为：学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。他的理论完全符合初中学生的认知结构和心理特点。快乐教学以学生全面发展为目的,在课堂上通过教师的引导而调动学生内在的学习动力,让学生在轻松愉快中掌握知识、技能,从而提高学生运用英语进行交际的能力。     

初中英语教学的几点体会与做法

初二是学生初中英语学习的关键时期,既要整合初一知识,又要为中考做好准备。为此,教师必须让学生在初一学习的基础上,继续拓宽知识面,全面培养听、说、读、写等能力,培养理解、分析和阅读的能力,让学生在初中系统的学习中牢固掌握基础知识,具备一定的自学能力。     

论新课改理念下的初中英语快乐教学

在新课改理念下,初中英语教学需要贴近初中生的心理需求和交际需要,增强英语教学过程的互动性和趣味性,带给学生更加丰富的情感体验和快乐体验,实现教师的快乐教学,学生的快乐学习。对此,本文结合初中英语的教学实际,就初中英语快乐教学的实施策略进行重点探讨,旨在培养学生的英语学习兴趣,提高英语教学质量。     

挖掘活化课程资源,点燃学生学习激情

英语不是我国母语,通俗讲就是学生没有语种基础,也没有沟通交流环境,这是英语教学难点。一方面要尊重英语教学的特点,根据英语新课标的要求,严谨科学性地教学,传授教科书规定课程和内容。另一方面要充分挖掘活化教育资源,点燃学生的学习激情。活用现成材料,丰富课堂内容,善用学生亮点,以期相互提高,达到突破教学难点,固化传授内容,强化学习效果的目的。     

快乐教学理念在初中英语课堂教学中的尝试

提高课堂教学效率,是每一位教师都在不断探索的一个永恒主题.本文从三方面探讨了如何将快乐教学理念运用于初中英语课堂教学.     

试论初中英语快乐教学法

俗话说得好"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"快乐教学法既能让学生感受到学习英语的乐趣,又能够激发他们学习英语的积极性,可见快乐教学法在如今初中英语教学中的重要性。本文在指出现阶段初中英语教学中存在问题的基础上提出了一些自己的教学看法,旨在提高初中英语教学的效率。