提升初中生英语写作能力的方法

近年来的书面表达在中考英语题中占有很大的比重。英语写作是一种书面语言输出,在初中英语教学中占有重要的地位。要提高写作技能就必须进行大量的写作实践,教师应把教学重点放在"如何写",帮助学生培养良好的写作习惯,抓好英语写作基本技能的学习,练好英语写作基本功。     

针对第六届全国高职高专英语写作大赛的思考

"外研社杯"全国高职高专英语写作大赛已成功举办六届,大赛旨在加强院校之间英语写作教学的交流。本文从全国高职高专英语写作大赛的赛题分析、高职英语写作教学中存在的问题、高职英语写作教学的提升路径三个方面来分析高职英语写作教学改革,从而达到以赛促学的目的。     

诊断书面表达“四大病因”

书面表达是一种考查同学们语言综合运用能力的题型,其分值在中考中逐年增加,是初中同学学习英语的一大难点。许多同学在练习英语写作时不得法,又找不到提高的有效途径,导致书面表达得分较低。纵观近年各地中考英语写作题,虽然,面对不同的写作题材,写作的重点不尽相同,但同学们在写作过程中所犯的错误却基本一致。下面我们将对2008年中考书面表达题中同学们的易错丢分点进行梳理和点拨。     

顺应理论对英语写作学的启示

本文以Verschueren的语言顺应理论为基础,探讨英语写作中顺应问：题。指出用语言的顺应理论来指导英语写作,能够在写作过程避免语言错误,提到语言质量,从而使得写作能够更好地实现其效用和目的。     

如何提高高中生的英语写作水平

现在很多学生都对英语写作感到很恐惧,面对一个题目总是无从下笔。而写作题在高考中的地位又是不能忽视的,所以帮助学生提高英语写作水平是每个英语教师的迫切任务。英文写作是一个长期而又复杂的训练过程。因此,培养学生的能力不能一蹴而就,而要在平时从学生的实     

写作档案袋在初中英语写作教学中的运用

写作教学一直是初中英语教学的瓶颈。从中考阅卷情况来看,写作题的得分率明显偏低。在中考英语作文中,很多学生甚至连一些极为常用的简单词句也不能准确表达。初中学生普遍害怕英语写作,写作兴趣不浓,写作技巧匮乏,写作教学处于一种费时多、见效     

如何指导“学困生”写好基础写作

2007年高考英语广东卷的写作题将由基础写作和读写任务两部分组成,写作的总分镇比过去有所增加。面对这一变化,许多学习英语有困难的学生都感到束手无策。笔者根据自己在普通中学参与课改教学所积累的工作体会和感想,在本文中总结了写作教学的经验,以明确今后写作教学的方向和帮助“学困生”有步骤地解题。     

由学生习作错误谈高三英语写作教学

英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现,是英语高考试卷中的重要组成部分.文章根据高三教学中学生写作实际存在的问题及错误,结合新课标英语高考写作题的要求,从基础训练、作文的批改、写作的基本步骤三方面谈谈提高高三学生的写作能力的方法.     

浅谈高中英语写作教学策略

高中英语试卷由听力、语法词汇题、完型填空、阅读理解、书面表达几大板块构成。每次阅卷我们会发现得分率最低题是书面表达一写作题,也就是说我们的学生英语写作能力滞后,本文根据自己的教学实践,谈谈高中英语写作教学的策略。     

高中英语写作教学及其有效策略

书面表达是英语教学的重要组成部分,是高考英语的重点和难点,其特点是题少而分值重,最能反映考生的思维能力和语言表达能力。本文就写作教学现状和存在问题进行分析,目的在于寻求有效的写作策略,提高学生英语写作水平,指导英语教学。     

怎样培养学生的英语写作能力和技巧

正小学英语考试的书面表达题实际上是对英语综合语言运用能力的一种考查,英语写作能力的培养实际上和语文考试中的作文写作能力的培养是一致的,无论是哪一种能力的培养都需要从量变到质变的一个发展过程。就目前来说,写作能力的培养实际上在英语课堂的教学中,常常被教师忽视,或者是偶尔写作一下。教师在课堂上大部分的时间里用来记忆单词,讲解语法知识,翻译课文等。大部分教师认为只要把语法知识学会了,就会组织语言,写作题就会轻易应付。而实际上大部分学生把写作题看做是最难啃的骨头。     

从CET4写作能力要求反思写作教学

语言测试的首要用途主要是反拔于语言课堂教学,四级写作测试也是大学英语写作教学的一面镜子.本文旨在从语言测试学的角度探讨CET4写作题的命题对考生能力的要求,并深层次地考虑和反思写作教学.     

英语书面表达题的复习方法

英语写作是英语教学中的重要方面之一,英语考试中的书面表达题(即作文)就是对考生英语书面表达能力、实际运用英语语言能力的一种综合考查。高考中的书面表达题要求考生在30分钟内根据所给材料写出100个词左右的短文,其水平的高低也直接影响英语成绩的好差。笔者认为,在高考前进行书面表达题的复习是很有必要的,而且是有法可循的。如何进行英语书面表达题的复习呢?一、强化训练近年来的书面表达题都采用指导性写作,要求考生根据所给情景材料和信息用简单明了的语言把内容交待清楚。其体裁多为应用文(书信、通知、便条等)、记叙文(看图写作、…     

论高考英语写作试题及其发展方向

本文简要回顾了高考英语写作试题的发展过程,讨论了几种常见题型的特点和问题,分析了书面表达题命题所面对的矛盾,提出高考英语写作试题应体现英语写作的基本规律,强调语篇能力,考查跨文化能力,尽可能多地涉及与高校学习相关的写作能力,对写作技能的覆盖面应尽量广,应有多种写作任务供考生选择。     

高三学困生英语基础写作提高方法初探

本文针对广东高考英语基础写作题的特点和高三学困生英语写作存在的问题,结合英语写作教学的实际,从单词、词组、单句和篇章等方面就英语基础写作进行初步探究,并且提出相应的提高方法,旨在提高学生的英语写作能力。     

基础写作中考生常犯的十种错误与两个应对策略

笔者有幸参加了2007年广东高考英语科基础写作题的评卷工作。基础写作题的分值是15分,但考生的平均分不到7分,失分较多。笔者对考生在该题中常犯的错误归纳为以下10种,望2008年考生引以为戒。     

对“初中生英语写作情况问卷调查”结果的分析

正一、调查结果和分析(一)学生对英语学习的态度调查问卷题1:你对英语这门学科感兴趣吗?()调查问卷题2:你是出于什么原因去写英语作文的?()通过调查,我们发现,57%的学生对学习英语的兴趣是较感兴趣,而近三分之一的学生不感兴趣,他们认为自己学习英语只是为了考试。而对待写作文,六成的学生都是因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文。究其原因是他们缺乏写作动机。除少数喜欢英语的学生外,多数学生对学习写作缺乏     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

大学英语写作：教学思路与训练方法

培养英语写作能力,是英语教学中非常关注并且经常探讨的一个问题。从大学生参加各种英语考试中的英语写作题来看,仍然写不成一篇较好短文的学生绝不是极少数。要解决这一问题需要在长期的教学活动中科学安排教学环节和采用多样化训练方法。本文着重讨论英语写作中关于文章主旨句提炼、主题句扩展、词语选择三个方面的重要技巧,并提出如何进行训练。希望对大学生英语写作能力的提高有参考价值。     

大学英语写作现状及教学对策

:大学英语四 ,六级考试统计表明写作题得分率极低 ,错误类型有写作内容贫乏、中式英语多、语法错误多等。造成这种局面的因素是教师写作能力低 ,学生基本功差 ,不会运用写作技巧 ,写作教材缺少系统性。对此首先要提高教师教学水平 ,改变评改办法 ,端正写作动机 ,提高写作教材的系统性