高职艺术类学生职业生涯规划教育探索

高职艺术类学生就业难的问题日趋严重,对此,高职院校必须认真对待,根据高职艺术类学生特点,拓宽就业途径,提高就业率。通过分析和解决学生职业生涯规划中存在的问题,提出以正确的方法帮助、引导艺术类学生顺利步入社会和实现就业的建议。     

关于高职院校传媒艺术类学生心理健康教育的思考

高职院校传媒艺术类学生的心理健康教育要针对学生的心理特点,开展各种各样的宣传活动;要因材施教,注重过程引导;要把专业教学和心理健康教育有机结合;要加强辅导员队伍建设;要发挥学生社团作用,建设良好校园文化。     

浅析高职院校艺术类学生的英语教学

本文就高职院校艺术类学生英语学习的现状,提出了相应对策,比如:教学起点基础化、加强兴趣激发和采用多种教学方式,并提出分层教学、开设选修课及使用艺术类教材等设想,目的为了提高高职院校艺术类学生的英语教学效果。     

高职艺术类学生特点及思想政治教育对策研究

高职艺术类学生的思想政治教育工作要依据学生自身特点和专业固有规律进行。从知、情、行三方面分析了高职艺术类学生的特点,并对此提出了以"L(Learning)—O(Opportunity)—V(Variety)—E(Environment)"为主线的思想政治教育对策。同时,明确了辅导员的角色定位。     

艺术类高职学生心理健康状况探究

了解艺术类学生的心理健康状况和主要的影响因素，寻求对策。以期达到提高学生心理健康水平，保障他们正常的生活、学习的目的。     

新形势下高职院校艺术类学生思想特点及教育方法

在新的历史时期下,鉴于国际国内形势的多变性和学生思想状况的不稳定性,艺术类学生也具有不同于其他专业学生的思想特点和一些特殊问题。针对艺术类学生的思想特点,适应新情况、新特点,对培养和造就大量掌握扎实专业技能,具有高尚思想品质、良好道德修养的人才,以及确保我国高等艺术教育的社会主义方向,都具有重大而深远的意义。     

高职院校艺术类学生思政工作中逆反心理调查与研究

高职院校艺术类学生思政工作中的逆反心理是普遍存在的现象。本文经调查分析后认为,学生自身因素、学校因素、社会因素等是其产生的主要原因。只有通过不断改进教育方法、更新教育内容、完善管理制度、加强思政工作队伍师德修养,才能把学生的逆反心理转化为对事物进行深入探究的动力,有效地服务于思政工作。     

艺术类高职院校创业教育的问题与对策

自创业教育在我国开展以来,很多高校积极展开探索和实践并取得了一定成效,但对于艺术类高职院校的创业教育仍然存在认知不足,支持不够、缺乏系统性等问题与不足。作为艺术类高职院校应充分结合自身专业特点,发挥优势、挖掘潜力,从转变观念、完善创业教育体系、建立创业导师队伍、搭建平台等方面入手,探索一条艺术类高职院校创业教育的可行之路。     

对高职艺术类学生的创新教育

大力提倡和实施创新教育,突出当代高职学生的创新精神培养,培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的创新型高技能人才,是时代赋予高职院校的新使命。笔者结合高职艺术类学生的特点,谈谈自身岗位工作中,实施"人人闪光"创新教育的体会。     

艺术类院校学生心理健康教育研究

阐述艺术类院校学生的心理特点,并针对艺术类院校学生的心理特点,从师资队伍培养、危机干预及心理健康教育方式、辅导方法等方面探索加强其心理健康教育的途径。     

艺术类高职院校学生入党积极分子培养研究

当前,艺术类高职院校学生入党积极分子的培养存在形式化严重、针对性不强、主客体认识错位、理念滞后的问题,其根本原因在于没有把握住艺术类高职院校学生构成复杂、理想信念淡薄、文化功底薄弱、自我意识较强等基本特征,为有效提升艺术类高职院校学生入党积极分子的培养效果,应该从教育力量的加强、教育内容的完善、教育方法的变革、教育关系的融合等方面进行着手。     

艺术类高职院校创业教育体系建设刍议

艺术类高职院校构建完善的创业教育生态系统,在促进创业教育生态系统内部各要素协调发展的同时,优化其外部环境,使创业教育与人才培养过程全面融合,提高创业教育的实效。     

高职院校艺术类学生闲暇生活的现状调查及对策

通过问卷调查发现,高职院校艺术类学生闲暇活动的层次较低。为改善高职院校艺术类学生闲暇生活,应变闲暇教育为课堂教育的延伸,让阅读成为一种习惯,适当举办专业技能比赛,鼓励学生参与社会实践,提供自由的选择空间。     

高职院校艺术类学生就业心理问题归因探析

由于我国高等院校招生规模的不断扩大．大学生就业的高峰期也已经到来,就业形势呈现出多元化、全面化的特点。高职院校学生作为高等院校必不可少的组成部分．面临着巨大的压力、高职院校中的艺术类学生,由于其专业的特点个性的特点。在这种压力下呈现出更为明显的诸多心理问题,对此类问题的研究显得越发重要。     

艺术类高职学生的思想政治教育调查研究

通过总结艺术类高职学生特点,提出从四个方面加强艺术类高职学生的思想政治教育高度重视思想政治教育工作;建立一支高素质专兼结合的思想政治教育队伍;构建完善的教育网路,包括科学合理安排教育内容,采用科学灵活的多种教育方式,开发课堂、日常教育、讲座、电影等多种教育载体,重视发展网络思想政治教育.     

试论高职院校艺术类新生教育对策

随着高职院校艺术类专业的迅速发展,艺术类新生逐年增多,把握高职院校艺术类新生的特点,探索高职院校艺术类新生正确的教育方法和途径,对他们的成长、成才将会产生重要影响。     

艺术类高职学生人文素质培养路径思考

随着近几年来艺术类高职院校的大量扩招,生源质量有所下降,学生不但文化素质不高,而且绘画基本功也普遍偏低。部分学生思想认识水平低,相关文化知识也相当贫乏,他们简单地认为一个艺术专业的大学生,只要能学好专业课就是高素质。另一方面,相对于学生数量急剧增加的情况,艺术类院校的教学硬件明显跟不上现实的变化和需要,在不同程度上存在着重专业、轻素质,重技育、轻德育的现象。加强艺术类高职学生的人文素质教育,切实培养他们的人文精神,既是艺术类高职学生专业素质教育的一项重要内容,又是加强艺术类高职学生职业素质教育的一条重要途径。     

高职院校传媒艺术类学生心理特点浅析

传媒艺术类高职院校大学生具有大学生群体的共同特征,同时也具有较为特殊的成长特点和心理发展规律.笔者以湖南大众传媒职业技术学院心理咨询室近几年接受咨询者的情况为依据,对传媒艺术类高职大学生的心理情况进行分析和探讨.     

高职艺术类学生教育方法探析

21世纪的高职院校需要培养高素质的技能型人才,而教育方法更是关键中的关键,加之高职艺术类学生的特殊性,其教育方式方法也决定着高职艺术类学生培养的效果。在国务院关于"大力发展职业教育"精神的指导下,高职院校教育方法的重要性和紧迫性也日益彰显出来,对教育方法的创新性探究成为一个热点话题。