试论学生写作如何表达真情实感

本文主要论述了职高学生在写作过程中如何表达真情实感这一问题,缺乏真情实感是学生作文中普遍存在的现象,为了解决这一问题教师应该以学生的视角切入,指导学生在写作过程中抒发真情实感,并使学生掌握必要的写作技巧。     

写好英语作文之我见

英语写作在高考命题中对于学生是相对较难的部分,有的学生对此弱项持放弃态度.要解决这一难题,应让学生在平时的学习中打好基本功,掌握一定的写作技巧,并要坚持大量的写作练习.有效地利用这几种方式,定能促进学生写作能力的形成.     

浅谈如何提高学生的英文写作水平

随着英语学科中考题型改革的发展,英文写作已经成为英语考试中必不可少的重要组成部分。然而,由于种种主客观因素的存在,使得相当一部分学生对英文写作有畏难情绪。究其原因在于未掌握英文写作技巧,本文从这一现象入手,阐述了教师应如何在平时教学中,注重音标和语法教学,且由浅入深、由简入繁、循序渐进地对学生进行英文写作训练;阐述了如何在阅读教学中培养学生的写作技巧,,注重作文批阅和点评的方法,教给学生写作技巧,帮助学生提高英文写作水平。     

从教材古文中学习议论文写作技巧

在高中时期,学生应该学会掌握议论文的写作,这主要是因为议论文不仅能够考查学生对于知识的积累,而且能够提高学生的逻辑思维能力。因此,高中生更应该掌握关于议论文的写作技巧。然而,在古文教材中,议论文更是以独特的形式展现在高中生面前,充分展示了魅力。本文从教材古文中学习议论文的写作技巧。     

在阅读文本中探索写作技巧

有些语文教师在进行写作教学时,往往单纯的讲些写作技巧,学生听着很有兴趣,但忘得也快,运用的效果不佳。结合多年的语文阅读教学经验,笔者认为：阅读的文本本身就是很优秀的作文,在进行阅读教学的时候,将文本中运用的写作技巧提炼出来,让学生结合文本记忆写作技巧,这既品味了文本语言,又掌握了写作技巧。一箭双雕,何乐而不为？这种写作教学,可以采用以下方式进行。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作在高考中对学生是相对较难的部分,有的学生对此弱项抱舍弃态度．要解决这一难题,应指导学生在平日的学习中打好扎实的基本功,掌握一定的写作技巧,并要坚持大量的写作练习．这样才能不断提高英语写作能力．     

如何让学生爱上写作

作文教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。然而每次写作课上,大多数学生都表现得很排斥。为什么他们如此不喜欢写作呢?一是学生对写作缺乏兴趣,自然不会全身心地投入;二是学生缺乏写作素材,无从下笔;三是学生没有掌握正确的写作方法与写作技巧。那么,如何调动小学生的写作积极性,培养其写作兴趣,使其掌握写作技巧,提高作文水平呢?本文笔者结合教学实践浅谈一些作文教学体会。     

浅谈如何提高高中学生英语写作能力

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,如果想要把写作搞好,学生必须打好扎实的基本功,具备一定的词汇积累,掌握一定的写作技巧,并要坚持大量的写作练习。只有有效地利用这几种方式,才能促进学生写作能力的形成。笔者就此谈谈自己的一些看法和认识。     

复句和句群在议论文写作中的作用

在语文写作训练中议论文写作是学生较难掌握的,要想使学生掌握议论文的写作技巧,就要使学生掌握对论据的多层次、多角度的分析、推理、归纳、总结得出中心论点的论证过程。建立多种推理关系是复句和句群的教学。注重复句和句群在议论文写作中作用是提高学生议论文写作能力的一个重要途径。     

巧妙点拨写作技巧，提高小学语文写作水平

写作是小学语文教学中的重点,在提高学生的表达能力的同时,还让学生掌握了一定的写作技巧,促进学生的良好发展。写作在小学语文教学中一直都占有很大的比例,学生的写作能力和质量是体现小学生综合水平的指标之一。把写作技巧应用于小学语文教学中,可以激发学生的学习兴趣和积极性,还可以深化理解课文的知识,拓展学生的视野和眼界。本文就小学语文写作技巧进行分析。     

浅谈如何有效提高初中生的作文热情

作文教学一直是中学语文教学的难题,因为初中学生还没有形成真正意义上的写作习惯,写作技巧掌握得也很少。学生个人人生阅历及传统的作文教学模式等主、客观原因,成为初中生作文热情的障碍。为此,运用一定的策略提高学生的写作热情,掌握一定的写作技巧显得十分必要。     

写日记对提高小学生语文写作水平的作用探究

本文立足于小学语文教学实践,从日记写作切入,依次探讨了日记写作对学生语文抵触情绪的化解、促使学生养成良好的写作习惯、丰富学生的写作视野范围、帮助学生掌握必要的写作技巧这四个方面,旨在借助日记写作这一形式优化小学语文写作教学活动,促进小学生语文写作水平及其能力的发展。     

新课程下高中英语的写作教学探讨

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分．是一种综合能力的训练。学生面对这一难题,往往非常迷茫,不知所措。因此,在平时的英语作文训练中应让学生打好扎实的基本功．掌握一定的写作技巧,并要坚持大量的写作练习。本文分析了目前学生对高中英语写作面临的问题．并介绍了新课程标准下高中英语新教材的写作教学的一些策略。     

浅析初中语文写作教学的方法

有效解决初中语文写作教学中的难点,发挥学生学习语文写作方面的潜能。通过有效的引导,让学生掌握写作的基本规律。能够逐渐建立起来学习写作的自信,让学生在写作中,感受到更多的自由,提高自我满意度。让学生的写作练习中体现出更多积极的循环,逐渐掌握更多的写作技巧,扎实提升写作的基本功。     

浅谈作文中的选材

高等院校的写作教学是语文老师的一大教学难题,这些学生都经过了小学、中学的写作训练,掌握了一定的写作技巧,有了一定的语言表达能力,他们的写作面临的主要问题是无话可说,没有材料可写,那么我们老师就要在这方面对学生加以训练。     

基于题型改革后的大学英语四级考试的作文提高策路

大学英语四级考试中,写作是学生感觉比较困难的地方,可通过对复杂句进行简单句的拆分,使学生逐步掌握写作技巧。     

基于读写结合的群文阅读教学策略

群文阅读,即围绕某一主题将相关文章整合到一起让学生进行阅读。在群文阅读的过程中,学生能在对比中感受不同作品的写作手法与写作技巧,增加写作素材积累,提升阅读能力与文字表达能力。在教学过程中,教师要注重开展读写结合的群文阅读活动,引领学生通过群文阅读感受和学习多样化的写作技巧,并鼓励学生在写作中运用已掌握的写作技巧,积极锻炼自身的文字表达能力,实现语文学科核心素养的提升。     

激活写作思维 捕捉思想的闪光点

写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的一大难点。不少语文教师认为写作难教,甚至是无法教;学生感到写作难学,也无法学,许多学生往往谈写作而色变。那么,学生写作难,其核心难点在哪里呢？有的人认为学生缺乏写作素材,因此,需要加强观察、积累素材的指导;有的人认为没有掌握写作技巧,因此需要进行写作技巧的教学等等。     

高中语文作文教学中思维导图法的运用策略研究

高中语文是学生的必修课,其中作文教学更是核心教育内容。然而很多学生在作文教学中都感受到了阻碍,难以高效率、高质量地掌握正确的写作技巧,尤其在思维上可谓是一团乱麻,造成这一现象的主要原因就在于学生的写作思路并不明确,导致他们面对写作题目不知如何下笔、如何延伸,因此要提高高中语文作文教学质量,就必须让学生写作思路更加清晰、有序。这时相关领域提出了思维导图法,借助该方法能够有效帮助学生理清写作思路,并掌握写作技巧的正确使用方式,使得高中语文作为教学质量体系。文章重点阐述思维导图法的基本概念,并阐述其基本运用策略及教学运用方式。     

提高学生语文写作能力的策略

听说读写能力是学生必须要掌握的语文能力,而 写作能力是学生应重点掌握的能力,对提高学生的语文综合能 力起着重要作用。语文教师要重视构建写作课堂的教学活动,指导学生掌握正确的写作方法,激发学生对写作的兴趣,强化 学生对写作技巧的掌握,提高学生的写作能力。